高考考场满分议论文引例技法七种,高考考场议论文高分技巧突破

在考场上写议论文时，要注意引用事例的技巧，以突出文采，增强论点的生动性和论证性。

1.点面结合

“点”是指与题目相关或能证明论点的新鲜、生动、独特的例子，这样的例子能让人过目不忘。用另一个排比句，一个一个地列举出与“点”的内容相对应的同样有针对性的、典型的一般事例，这就是所谓的“面”。这些例子众所周知，就提一下吧。虽然“面”可能是泛化的，也可能是过时的，但是“面”和“点”的结合，可以让文章显得饱满，有说服力。

比如高考优秀作品《彼岸，灯火阑珊》中的一段话：

啊，美人，是距离成就了你！(观点)在美国阿拉斯加州有一个叫溥杰的小镇。旅游业非常繁荣。这个小镇只有一个景点，就是湖中央的岛。它的参观方式很奇怪。“游客只允许站在岸边往外看，不允许参观岛屿。”从远处看，这座岛屿笼罩在夏紫中，成千上万的藤蔓在风中起舞。它太美了，许多游客流连忘返。其实只是一个被野生植物覆盖的荒岛。美国人用距离来美化它。事实上，美国人有。为什么我们中国人不知道这个道理？“中庭月色清，影影绰绰数不清的小花穿过。”那张喜安也知道，落花与月光之间的距离，才是展现那淡淡的美。“疏影斜水清浅，黄昏飘香”，所以林和靖也知道，只有透过黄昏，才能领略朦胧的美。“白莲花开前合掌，彼岸柳如霜”是含蓄的美，也是通过单鹃才变得更加婉约。另一边，灯光昏暗！

技术评论

作者提出观点后，先列举了“点”的例子，然后用“其实美国人都是这样的。为什么我们中国人不知道这个道理？”一句话过渡，转向“面”例的阐述，“点”与“面”的默契配合，让文章显得更加充实、厚重、有说服力。

第二，情景还原

用“情景还原”来描述材料，即在描述材料时，用以下要素组合构图：“还原情景诗(或警句)来论述和说明”。也就是说，为了避免叙述的平淡和枯燥，要尽量还原历史文化场景，用恰当的细节来描述和“见证”现场，以增强案件的感染力；二是要学会挖掘这些材料中人物的名言警句，以丰富文章的内涵，提升文章的文化含量；第三，要注意叙述和讨论的结合，强调讨论的深度，尽可能地表现诗意，表现有思想的、精彩的理由。

如高考作文《全心》中的一段话：

其实我们也有同感。站在泥泞的田野上，那些湿滑的鞋子让我们很难站直。当你脱下鞋子，卷起裤腿，回到那片土地，你突然有了一种踏实感。你脚的每一根神经都在土里，卡在里面，像一棵大树，根基很牢固。所以，你的每一个脚印都是那么的坚实，那么的一步一步，也因此，你没有了负担，不再害怕滑倒，走的非常用心，非常稳健。最终你踏上了那片泥泞的土地，感受到了一种成功，而这种成功来自于你的一心一意，心无旁骛的状态。

技术评论

这段话先还原了场地中的具体场景，写出了“我”站在泥泞场地中的具体感受，然后进行了论述，从而揭示了文章的中心：成功来自于一心一意，心无旁骛的状态。案例真实，现实，所以更有说服力。

三、整句表达

如果我们有大量的某个话题的例子，也可以用整句的形式表达出来，这样不仅会使文章显得轰轰烈烈，精彩纷呈，还会使文章的信息内容更加密集，更加厚重，更加震撼。比如在“宽容”这个主题中，我们也可以用整句手法来表达罗斯福ab的这个素材

自古以来，书信就是我们中国人的传统，被称为鹅传书的说法。在漫长的历史中，它不仅是一种交往方式，也是一种古老的文化，在文学作品中有着深刻的体现。面对破碎的山河，想起远方的亲人，杜甫写下“三个月的烽火过后，一封家书抵得上一吨黄金”，思念之情跃然纸上；在岑参西征的路上，他写下了“见面立即不用纸笔，用君主的语言报平安”。这封信弥足珍贵，满纸都是对亲人的关心；在君王面前，诸葛孔明写出了史诗《那一抹忧伤的底色》，石米的《出师表》，也打动了人们的心，让他们感到忠诚和敬佩！这样的例子不胜枚举，可见字母在中国古代有多重要！面对这个古老而悠久的文明，我们欣然接受！

技术评论

本段增加的句子为整句，形式整齐对称，结构相同或相近，节奏鲜明，语气和谐，语言潜力强。信息内容密集，有很强的重量感和震撼力。

第四，叙述与讨论相结合

论证以推理为主，例证是为观点而存在的，所以例证必须与观点相关，与观点无关的例证是累赘。议论文写作

中的“叙”是引述事例，“议”则是对事例意义的揭示和升华。叙议结合式的方式主要有先叙后议，边叙边议，先议后叙再议等。

如高考佳作《急功与慢利》的开头一段：

长期以来，“中学生有三怕：奥数、英文、周树人”成了校园流行语。同学们一说起这句话，都会心照不宣地摇头一笑：难啊，太难了！（此为叙）这些凌乱的数字和线条之间，有着什么神秘的联系？这些A、B、C、D排列组合之后，该用怎样的读音和语气？天啊，这篇课文的作者竟然又是鲁迅，必然有几个重点段落老师会要求大家狂背狂记（此为议）！

技法评点

叙是议的前提和基础，否则就无从议。本段文字先描述“中学生有三怕”的情形，然后针对这种情形进行议论，提出了难和怕的具体方面。有叙有议，叙议结合，十分恰当。

五、正反对比式

为了增强文章的说服力，选取事例时应选择发生在同一时期、同一区域的两种截然相反或有差异的事例，还可以将同一事物在不同时期、地点的不同情况进行比较。这样正反对举、好坏相比，对错误的或坏的事物予以否定，对正确的或好的事物予以肯定，就会给人以深刻的印象，产生强烈的效果。

如高考佳作《叩问心灵》中列举的事例：

当“干露露”们唯财是举，当“郭美美”们哗众炫富，仍有一些人在自己的人生道路上拼搏着自己的梦想与追求，提升了自己也造福了社会。“歼—15”号总设计师罗阳在飞机制造完成之瞬间，累倒在了甲板上最终不幸去世，他没有太多的钱财，他也不渴求过多的名利，只想把一生的精力奉献在追求上，他做到了，他是幸福的，相信他在倒下的那一刻，内心仍然坚持自己的理想，一声“我愿意”从他内心发出，感动了无数国人。“才道霓虹君已去，英雄长存海天间！”

技法评点

先列举了反面的事例：唯财是举的“干露露”们，哗众炫富的“郭美美”们；然后用“仍有”过渡，例举了“歼—15”号总设计师罗阳的正面事例，对比之下，高下分明。

六、躬身自问式

写议论文时，如果一时找不到古今中外的名人的事例时，可以从作者自身想一想。中学生在人生的旅途上度过了十几个春秋，对某一论点也可能有亲身的感受和体验，也可能有成功的经验或失败的教训，完全可以写出来，这样往往使人有亲切感，同样能增强论点的说服力。但切忌不可杜撰。

如有个学生写《师之教有方》一文，在写了佛罗基奥教达•芬奇这一事例后，写道：

我也曾有过一位“有方”的老师，不过她不是什么有名的人物，只是一个大我几岁的女孩。几年前，我请教她教我拉小提琴，她先问我做事有无耐心，我不明白她的意思，自然回答“有”。开始学习了。她先给我作了示范，看着她那娴熟的表演我真羡慕。可轮到我时，她却让我练习拉空弦。几天过去了，她给我的任务还是如此。她告诉我，拉空弦是基础，只有练到了运弓自如了，才可拉曲子。现在想想她这话实在有理。是的，她不是什么“名家”，却也是个会做老师的人。

技法评点

在本段中，作者选取了自己向一位女孩学拉小提琴的亲身经历的事例，用以证明文章“师之教有方”的观点。亲身经历，真实可信，并不比名人事例逊色。

七、由表及里式

由表及里式的关键在于，事例一定要与论点有机地结合起来。这里说的“表”指事例，“里”是指对事例的本质认识，用这种认识联系论点的议论过程，即“由表及里”的过程。

如高考满分作文《生命就在你的伸手之间》的一段文字：

漆工的工作只是涂漆，但他却在本职的工作后，补上了船的漏洞。在这位漆工看来，这是无心之举，只需多一点时间和工作。但对于这艘船的主人来说，这伸手之劳却让他的孩子平安归来，他或许会感谢上帝，但他更要感谢的是这位伸手之间的漆工。一个小动作就让生命免于疏忽，船主是幸运的，他的孩子也是幸运的，但这个幸运是一名漆工的伸手之间给予的，这恐怕也是船主给漆工一大笔钱的缘故。钱不能买回生命，漆工的伸手却能让生命得到温暖，这是一次伸手之间，这又何尝不能看出，漆工对工作和生命的重视。

技法评点

在这段文字中，漆工在做他涂漆的本职工作后，补上了船的漏洞。这是“表”，是具体事例。而作者却从这一看似举手之劳中，发现了漆工对工作和生命的重视，这就是“里”，是作者透过表象所认识到的事物本质。

此外，议论文引例还有共性个性结合式，时代性和历史性结合及事例的单用和多用结合等方式，在此就不逐个例说了。

需要特别注意的是，议论文的事例还应做到有层次性，即不同的分论点要有不同的事例。如果所有的事例都是属于同一论点的，就难免“掉书袋”之嫌，更是重复累赘的表现。一篇文章的论据须要按照一定的外在或内在的关系来排序，或从古到今，或从中到外，或按事物内在的逻辑顺序来排列。

（文中图片源于网络）