高考语文备考高考议论文的高分架构,高考语文议论文结构

高考议论文的高分结构

模板一点论元并排结构：分解论元，扩展宽度。

模板解释

模板结构

一篇完整的议论文，包括引言、论文和结论。并列式模板，要求文章在“引言”部分提出中心论点；“本论”部分，对两个或两个以上具有并列关系的分论点进行分层论述，从不同角度、不同层面论证中心论点；在“结论”部分，深化总结论证。

介绍

总结材料，开门见山，提出论点。

奔伦

平行论证论证分析论证

平行论证论证分析论证

平行论证论证分析论证

结论

再次指向主题，总结全文，深化中心。

平行结构是议论文最常见的结构模式之一，是从不同的层面和角度来阐述一个问题，不同的层面或角度之间存在平行关系。其作文材料的形式可以围绕中心论点，并列列举几个分论点；你也可以用几个并列的论点从不同的层面和角度来论证一个论点。平行结构的好处是论点全面有条理，能让阅卷老师一目了然。用并行结构有三种写法：

1.原因是并列的。即从“为什么”的角度，列举几个并列关系的分论点。

2.方式并列。即从“怎么做”入手，逐一分析论证成立的条件或途径。

#333333; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">3．例证并列。即从不同角度列举具有典型意义的代表性事例，有层次地论证中心论点。

特别提醒

(1)每个分论点自成段落，意义关系相对独立，结构关系是并列的，一般无因果、轻重、主次之分；

(2)注意各个分论点或论据之间内在的联系，以及彼此间的照应、衔接关系，切忌罗列与分论点无关的论据；

(3)写作时最好将重要的分论点放在前面，次要的分论点放在后面，使论证顺序更加合理；

(4)各分论点中最好都出现与中心论点相关的词语或语句。分论点要紧扣文章的中心论点，否则会给人内容散乱的感觉；

(5)各分论点在内容上不可交叉或有从属关系。围绕中心论点，要从不同的角度确定分论点，然后根据分论点选择恰当的论据；

(6)分论点一般以独句、独段或概括性语句的形式出现，位置在论据之前，接下来引入论据并针对论据进行分析论述，做到眉目清晰。

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人·城·国

一考生

①突如其来的疫情让人与人不得不保持距离，城与城、国与国之间也少了联系，然人们距离虽远，心若比邻。在猛烈进攻的新冠肺炎疫情面前，人们更加清楚地认识到整个人类是命运共同体，谁也不能、谁也无法游离在外。

②疫情面前，我们每个人都是一道防疫的战线。普通人居家隔离，这是预防，也是参战。奋战在一线的医护工作人员，他们是无畏的冲锋者。当爱情遇上疫情，白衣天使李文静选择推迟婚期，守在抗疫第一线；“我必须跑得更快，才能从病毒手中抢回更多的病人”，武汉金银潭医院院长张定宇冲锋在抗疫烽火线，用渐冻的身躯、以“铁人”般的意志，托起信心与希望……医护人员白衣执甲，冲锋在前，基层干部、警察、环卫工、快递小哥、志愿者等在后，为医护人员和社区群众筑起守护线。病毒拉开了人们的社交距离，却让各个群体共担风雨，联手抗疫。

③城被隔成孤岛，岛牵14亿国人心。突发的疫情，让武汉成为孤岛。岛陷危机，八方支援。伴随着抗疫号角的长鸣，全国驰援湖北。数以万计的白衣天使飞抵武汉，当地所缺的医疗物资源源不断地被送来，10天建成的火神山医院和12天建成的雷神山医院为救治病人抢出时间。每一个定点支援湖北的省份，每一支医疗队伍，都成为挡在疫情前面的坚实屏障；每一份物资，都带着“中国加油，武汉加油”“抗疫必胜”的祝愿与信念。湖北、武汉并不孤单，每个省、每座城间并无距离，只因人们心心相连。

④山川异域，风月同天。面对肆虐全球的疫情，国与国之间相对隔离，又加强了联系，拉近了彼此的距离。载满抗疫物资的飞机，满载着友谊、祝福，从海外而来，降落在武汉。投我以木桃，报之以琼瑶。中国疫情得到控制、全球疫情持续恶化之时，一架架载着医疗团队与抗疫物资的飞机从中国飞向世界各地。病毒是人类共同的敌人，疫情面前无国界，国家之间无距离。相互驰援，也是同舟共济。

⑤2020年是让人难忘的一年。回首中国五千年的漫长岁月，我们遭受了数不清的艰难险阻，但越是遭遇坎坷与磨难，我们的心越是与祖国一起跳动。这次的新冠肺炎疫情，也让世界人民的心更加贴近，没有哪个时代的人们比身处疫情之中的人们更能体会命运共同体的内涵与意义了。

⑥疫情拉开了人与人、城与城、国与国之间的社交距离，却拉近了人们的联系与感情，加固了人类命运共同体。

同步点拨

①开篇紧扣材料与文章标题，从疫情突降起笔，迅速入题。

②用普通人居家、医护人员冲锋在前、各个群体守护在后，论述“病毒拉开了人们的社交距离，却让各个群体共担风雨，联手抗疫”的分论点。

③用全国支援湖北的事例，论述“每个省、每座城间并无距离，只因人们心心相连”的分论点。

④叙述国际往来的概况，证明“疫情面前无国界，国家之间无距离。相互驰援，也是同舟共济”的分论点。

⑤⑥从回顾历史与着眼疫情的角度，总结强化观点。

名师评析　立意深远，文采斐然。从疫情之下人与人、城与城、国与国间的距离与联系展开论述，运用李文静和张定宇、全国对湖北的支援、国家之间互相援助的事例论证分析，有力地证明了人类命运共同体的价值和意义。语言上，比喻和描写手法的综合运用，使表达在说理清楚的同时极富文采。

并列递进，双管齐下。论证主体采用了并列式、递进式结构，首先阐述每个人都是一道防疫的战线，表明人与人之间的距离与联系；其次说明城与城的关联；最后论述国与国间的守望相助。人、城、国三者形式上构成并列，内容上又形成了拓展递进。

模板二　分论点层次结构：抽丝剥茧，彰显主旨

模板解说

模板结构

分论点层进式就是文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。将中心论点分解成几个分论点，分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂，或者是由易到难、由轻到重、由特殊到一般(或由一般到特殊)。

引论

提出问题，点明中心论点

本论

分论点①＋论据①＋分析论证

分析问题，层层递进

分论点②＋论据②＋分析论证

分论点③＋论据③＋分析论证

结论

解决问题，总结全文

议论文层进式结构与并列式结构基本相同，在分析问题或论证中心论点时，一般分两个或两个以上的分论点(在考场作文中一般以三个为最佳)，这些分论点虽然从不同角度、不同侧面对中心论点进行分析论证，但它们之间在逻辑关系上是由浅入深、由简单到复杂，或者是由因到果、由特殊到一般(由一般到特殊)等，层次间还会用到“不仅……而且……”等关联词语过渡，以此反映层次间的递进关系。另外，分论点间还可按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答“是什么”“为什么”“怎么办”的问题。还有一些分论点是按照“摆现象—析危害—挖根源—指办法”的思路展开论述的。总之，分论点间为依次递进的关系，论述层层深入，逐步剖析，深度逐步增加，说服力逐步加强。

特别提醒

考生在采用这种结构模板写作时，需要注意以下几点：

1．要从不同的角度确定分论点，且分论点之间要有一定的逻辑关系；

2．论据材料应根据分论点的层次关系进行适当选择，论据本身也要有一定的层次性；

3．各分论点要服从中心论点，不能脱离中心论点；

4．各分论点中最好出现有关中心论点的关键字。

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即便身如苔花，亦要绽放芳华

一考生

①2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着北斗卫星导航系统完成全球组网部署。而构成系统的55颗卫星，每一颗都有自己的功用。这就好比棋盘上的每一颗棋子，即使再微不足道，也都为棋手的最后制胜贡献了一份力量。我想每一个当代学子也是如此，应尽一己之力，为社会的进步提供动力。

②“每一颗都有自己的功用。”这不是桀骜不驯，更不是盲目自大，而是对自我价值的充分肯定与追求。我们或许无法成为孔夫子、诸葛亮或是鲁迅那样的伟人，也可能无法创造“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的丰功伟绩，但“苔花如米小，也学牡丹开”，即使不能造福人类、影响时代，我们也要正视自己的价值并在社会中找到属于自己的位置；即使渺小低微，也要努力在自己的天地里绽放芳华，在平凡之处创造伟大。

③不同于英雄辈出的革命战争年代，和平年代的伟大精神往往蕴藏在千千万万的普通人身上。曾是吉他教师、乐队经纪人的梁俊，在贵州乌蒙山区支教两年多，和孩子们一起学习了一百多首古诗词，并把其中近五十首谱了曲，带领孩子们在大山中歌唱；新冠军肺炎疫情期间奋战在抗疫前线的医护人员、快递小哥、建筑工人、志愿者……他们为打赢这场疫情阻击战贡献了自己的力量。就如鲁迅先生所言：“能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”身为普通人的我们，纵使人微言轻，但只要利用自己的专业知识、专业能力在合适的岗位上发热发光，亦能成为时代使命的担当者。

④每个人都不是一座孤岛。我们在肯定自己价值的同时也要有全局意识，分析形势，从而将自我优势更好地融入到集体中去。北斗卫星导航系统中的55颗卫星每一颗都有自己的功用，但倘若卫星之间不能互相配合，那么“天网”也是难以织就的。所以，我们在埋头苦干的同时，也要考虑社会发展，化我所有为时代所需，这样，我们的人生之路才会方向清晰，越走越宽。

⑤在这个伟大的时代，每个人都可以脱颖而出，即使身如苔花，只要志存高远，脚踏实地，亦可绽放芳华，活出自己的功用！

同步点拨

①开篇紧扣材料，通过比喻论证生动形象地揭示了材料主旨，然后联系自身提出论点，旗帜鲜明。

②对“每一颗都有自己的功用”进行分析阐释，提出普通人应正视自己的价值并在社会中找到属于自己的位置，照应题目。

③运用典型事例和鲁迅名言来论证身为普通人应该做出的努力。

④回扣材料，指出在肯定自己价值的同时要考虑社会、时代所需，论证进一步深入。

⑤结尾句式锤炼，照应开头，使得本文首尾呼应，结构紧凑。

名师评析　层层深入，论证充分。文章先紧扣材料肯定个体价值；然后引述当今时代蕴含伟大精神的普通人事例进行论证，提出个人应利用自己的专业知识和技能在合适的岗位上发光发热；最后笔锋一转，联系个体和整体的关系，强调个体奋斗时也应考虑时代所需，论证层层深入，说理较为透彻。

角度独特，文采斐然。文章以苔花比喻普通个体，将“苔花如米小，也学牡丹开”的诗意化用入文，照应材料“每一颗都有自己的功用”的主旨，角度独特。此外，文章行文自然，语言凝练，思路所到之处，就是文字所写之处。

模板三　分论点对比式结构：齐头并进，气韵酣畅

模板解说

模板结构

对比式就是论证过程中，把两种性质、特征截然相反或者有差异的事物加以比较，通过比较来讲清道理，阐明观点。正反对照式有“纵比”和“横比”之分：(1)发生在同一时期、同一地点的两种性质截然相反或有差异的事物的比较，叫作“横比”。(2)同一事物在不同时间、地点的不同情况的比较，叫作“纵比”。

引论

提出问题，点明论点

本论

分析问题，

证明论点

分论点＋正面论证(反面论证)

层层

递进

分论点＋反面论证(正面论证)

结论

解决问题，总结全文

对比式结构，是指议论文的本论部分采用正反对比的方式论证中心论点，具体表现为两种情况：一是设置两三个形成对比关系的分论点，分别进行论述；二是没有明确的分论点，只是对中心论点的论述过程，分为正、反两个方面的内容。

特别提醒

考生采用这种结构模板作文，需要注意以下几点：

(1)中心论点明确，不因正反两方面的论述使文章观点模棱两可。

(2)正反分论点指向同一问题，分论点之间有明确的对比点，有利于对中心论点的分析论证。

(3)注意论点与论据之间不可相互抵触、矛盾。

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“被需要”应真的“被需要”

一考生

①当今社会，有太多的人在致力于追求能够被他人所“需要”、所“承认”。这种“被需要”的精神追求本无可厚非，但是在发展的过程中却出现了“真假”之辨，所以在此，我要大声呼吁：“被需要”应真的“被需要”！

②随着网络直播平台迅速而火热地兴起，不少年轻人热衷于当主播，拍短视频。有的人绞尽脑汁，各种搞怪；有的人甚至不惜铤而走险，最终酿成大祸。这一切，虽只是为了赚取更多粉丝点赞与公共关注，但对外却要说这样做是被社会需要。

③如此之“被需要”是真的“被需要”吗？答案当然是否定的。这只是有些人私欲和虚荣心肆意泛滥的表现，这种现象就近期看，还仅仅是网络乱象，但如果任其发展下去，它必然会影响社会风气，因此我们要对这种“被需要”大声说“不”！

④真正的“被需要”，应源于自身真正的价值。当许多年轻人沉溺于直播，追求所谓“被需要”，消磨宝贵的青春时光时，一百多岁高龄的于敏仍在核科技的研究中挥洒汗水。于敏几十年如一日，致力于氢弹技术的理论探索，他率领技术团队克服重重困难，终于迎来成功的曙光。他也因此被人们尊敬地称为“中国氢弹之父”。

⑤几十年隐姓埋名，投身研究工作，这不仅是个人兴趣与志向，更是被国家所需要的责任与价值的体现，这才是真正的“被需要”。虽然没有舞台耀眼的灯光，没有粉丝送来的鲜花与掌声，但于敏永远被国家、民族乃至人类所“需要”。这种“被需要”，才是天空中那颗最亮的星！

⑥“需要”与“被需要”是人生两种不同的风景，“需要”使我们自身得到满足，而“被需要”则使我们通过满足他人的需要而实现自己的精神满足。

⑦叔本华说“爱是世界发展的动力”。“需要”与“被需要”正是一个爱与被爱的过程。我们满足自己的“需要”享受被爱，也应该通过“被需要”而学会去爱他人，爱这个世界。

⑧只有这样，才能真正实现自己的价值，才能为社会创造更多、更美好的价值。

同步点拨

①开头引述材料，迅速亮出观点，简捷明快。

②～③举网络直播的例子，论证假的“被需要”，论述其表现及危害。

④～⑤举于敏先生的例子，从正面论证真的“被需要”的价值与意义。

⑥～⑧扩展到“需要”与“被需要”的区别与关联，进而说明什么是真的“被需要”，强化了论点。

名师评析　这篇文章从“被需要”的真与假立意，思辨思维，角度独特，立论新颖。论证时举网络直播中“假的被需要”和科学家于敏“真的被需要”进行对比，说理具体，颇具力度，具有一定的时代性和鲜明的价值导向。此外，本文亦说明了“需要”与“被需要”的不同，从而扩展了论证范围，深化了文章内涵。

模板四　引议联结式结构：环环相扣，巧妙引申

模板解说

模板结构

引议联结式结构，是议论文常用的结构模式。引议联结的过程，本质上也是提出问题－分析问题－解决问题的过程。

引

引述材料，揭示论点或提出问题。从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简单的语言，准确地引述。一般说来，文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面做简单介绍和扼要阐述。

议

针对材料和中心论点，做出必要的分析。既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍做生发，拓宽思路，为下文展开议论联系实际张本。

联

联系实际，展开分析论证。联，就是由材料推开去，广泛联系古今中外一些典型事例，多角度、多侧面地对论点进行论证，还可指出论点在现实生活中的指导意义。

结

对论证做总结，解决问题，总结全文。结，要照应材料，与文题或开头呼应；要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。

引议联结式结构，往往将全文分成四个部分进行操作，内容之间具有紧密的联系。引，在开头部分用简明的语言，引述试题材料；议，对引入的试题材料进行简要的分析，在此基础上提出中心论点，也可以从不同的角度对中心论点进行分析、议论；联，联系更加广泛的社会生活实际、历史故事等，拓展文意，论证中心论点；结，总结全文，或强化观点，或提出要求，或深化主题等。

特别提醒

考生采用这种结构模板作文，需要注意以下几点：

(1)引，简明引述试题材料，侧重于从自己提出的观点的角度来概括材料。

(2)议，抓住材料本质，提出简明、正确的中心论点，阐述其意义时不可言过其实。

(3)联，联系现实、历史论证中心论点，把握好类属关系，避免因引入不同类属的材料，使题意偏离。

(4)结，结尾要强化观点，同时要注意回归试题材料，特别是任务驱动型材料作文的写作，更要注意这一点。

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以身许国，做有大格局者

一考生

①《日知录·正始》有云：“天下兴亡，匹夫有责。”鉴湖女侠秋瑾亦殷殷寄语：“但凡爱国之心，人不可不有……”而陶行知先生则强调：“国家是大家的。爱国是个人的本分。”国，我们生于斯，长于斯。爱它，我们责无旁贷；爱它，即当坚定信念，满怀激情，以身许之，进而投身于推动人类历史向前发展之滚滚洪流中。

②孙中山先生曾说，做人最大的事情，“就是要知道怎么样爱国”。爱国，即当对其坚定信念。回首百年，我们的祖国曾闭门自守，愚弱落后，走过多少辛酸屈辱的岁月。曾记否？上海最早的公园——黄浦公园修建甫成，初名为“公花园”，只对欧美人开放。从公园开放的第一天起，殖民机构“公共租界工部局”就在公园门口派巡捕阻止中国人进入。后来，干脆设立了“华人与狗不得入内”的告示牌。曾记否？英国人在上海创办的报纸《字林西报》的一篇文章载：“夫中国，东方病夫也，其麻木不仁久矣。”

③然而，诚如无产阶级革命家方志敏所言：“不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。”今日我祖国，已不再是积贫积弱之中国，神州升天刷新了中国高度，蛟龙潜海拓展了中国深度，高铁奔腾提高了中国速度。我们看到了首艘航母下水、可燃冰试采成功、“墨子号”科学试验卫星上天、玉兔号月球车着陆月背、港珠澳大桥使天堑变通途……我们在一次又一次为祖国发展的日新月异、繁荣美好而心潮澎湃、欢欣鼓舞中，更坚定了报国信念。

④当然，我们在自豪欢呼的同时也不能忘记，祖国尚未统一、南海争端依然有潜在危机、东海也不过是暂时的风平浪静；华为在备受打压，贸易战还在持续。而我们的经济发展很大程度上又是以破坏环境为代价的，土地荒漠化、沙尘暴、雾霾、空气污染、水资源匮乏、土壤污染……

⑤所以，我辈青年作为整个社会中“最积极最有生气的力量”，重责在肩。“不须计较与安排，领取而今现在”，当以风雪担书梦、挑起大山未来的山村“80后”教师张玉滚为榜样，当以赴军工企业基层车间的博士生巨彪为榜样，当以毕业即申请入伍的女研究生韦慧晓为榜样，“逢山开路，遇水架桥”，难字当头，苦拼实干。

⑥“多难殷忧兴国运，动心忍性希前哲。”不仅如此，还应力求胸怀大志，做有大格局者。如同黄大年在入党志愿书中的誓言那般：“作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展。”

同步点拨

①引：用简明的语言引入试题材料，强调爱国，即当坚定信念，满怀激情，以身许之，进而投身于推动人类历史向前发展之滚滚洪流中。照应标题关键词，为提出观点提供依据。

②③议：提取材料蕴含的思想价值意义，正反对比论证，指出爱国的必要性。

④⑤联：由“国家成就”展开联想，联想到我们国家面临的困境和挑战，阐述爱国要承担起更重的责任，拓展了文章内容。

⑥结：再次点题，发出号召，做胸怀大志之人，做有大格局者。首尾呼应，结构圆合。

名师评析　文章采用“引议联结”的思路行文：首先，用简明的语言引述材料；其次，发掘材料本质，指出爱国的必要性和重要性；再次，联系社会生活中面临挑战的现实，在对比中强调青年应当担起应承担的责任；最后，以发出呼吁作结。全文思路清晰，论述深刻。

模板五　缘事析理式结构：拨云见日，深入浅出

模板解说

模板结构

时评类文章，指试题提供社会生活中新近发生的热点事件、热点人物、热点言论，要求考生在全面理解材料的基础上，自选角度发表见解的作文形式。其“就事说理”的特征比较明显。近年来，在热点材料之后给出具体评析角度的任务驱动型材料作文，也属于时评类文章。

开头

引入材料，提出问题，点明论点

主体

分析材料，

证明论点

正面材料(分析意义，倡导推广)

剥丝抽茧，

层层递进

反面材料(列举现象，分析危害，指明本质，发掘原因)

结尾

解决问题，总结全文(提出建议和措施，发出号召和提出要求)

特别提醒

考生写作这类文章结构的作文时，要注意以下几点：

(1)对象明确，要明确行文的对象，不可仅把试题材料当作提出观点的依据。

(2)追求深刻，学习以小见大之法，从微小的生活事件中洞察人生世态，写出事件的社会意义(或危害)。

(3)思路清晰，引入试题材料，再对其进行评析。正面材料，应评析其意义，推广普及或倡议；反面材料，分析危害，挖掘其原因。总结全文，提出具体办法、建议等。

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合法之温情最动人

一考生

①风驰电掣的外卖小哥，川流不息的车辆……当外卖小哥不幸交通违章，一边是饥肠辘辘的食客，一边是琐碎耗时的交通事故的处理，如何既成全食客，又成全法律？杭州交警的“弹性执法”给了我们近乎完美的答案。

②交通违章必须要处理，这是法，法律法规的威严不容亵渎，但外卖小哥的工作分秒必争，现场处理耗时较长，这是事实。正视这一事实，就是人情。杭州交警的“弹性执法”体现出来的就是合法之温情，这样的温情才最动人。

③“合法之温情”，“合法”是毋庸置疑的大前提。既然违章，一定要依法处理，人情绝不能大过法律。而何时处理，就是杭州交警让法律这棵巨树上盛开的一朵鲜花。外卖小哥冒风雨，犯寒暑，工作分秒必争，一旦遇到意外，就意味着延迟，意味着工作失误，面临着被投诉、扣奖金等处罚，让他们按照规定现场处理违章，时间成本会高到让外卖小哥无法承受。杭州交警正是基于人性化考量，才做出这种尝试，让外卖小哥能在工作之外，毫无压力地处理这些违章。一方面，成全了法律；另一方面，也让外卖小哥不至于付出难以承受的代价。

④“合法之温情”并非“泛滥之温情”。杭州交警在“弹性执法”方面并非一刀切，而是巧妙地以发放《外卖小哥交通安全手册》的形式，要外卖小哥通过专项考试才能享受“弹性受罚”。为了享受这一“优待”，外卖小哥只能熟记《外卖小哥交通安全手册》的内容，这不正是法律的初衷吗？处罚并非目的，而是让人们知法并守法。所以，“弹性执法”，既让外卖小哥学到了法律法规，又在特殊情况下照顾到了他们的工作，食客们也能及时享用美食，各个群体皆大欢喜，何乐而不为呢？

⑤合法之温情最动人。2016年儿童节，一个最让人辛酸的小偷被曝光：为了让生病的女儿过一个“儿童节”，贫穷的妈妈在超市偷了一点杂粮、一个鸡腿和两本儿童读物。“偷窃”于法该不该罚？该！但如果只是死板地按照法律条文办事，置人情于不顾，那社会又谈何温情？好在处理此事的民警和杭州交警一样睿智，他首先带着忏悔的妈妈得到超市工作人员的谅解，并赔偿超市的损失，然后又亲自掏腰包，并发动周围同事为这位妈妈的女儿准备了节日礼物和生活用品。让一个母亲只能通过偷的方式来为孩子准备节日礼物，社会本身就对此负有责任，所以，在法律允许的范围内加一点温情，让法律不再冷冰冰，我们才能看到“合法之温情最动人”。

⑥我坚信，“合法之温情最动人”，为杭州交警的行为点赞。

同步点拨

①引入材料。从“弹性执法”的角度，简明地引述材料。

②评析材料。指出材料的性质、意义——体现了合法之温情，这样的温情才最动人。

③评析材料。分析杭州交警“弹性执法”的原因，同时涉及执法的原则性与情理性。

④评析材料。分析杭州交警“弹性执法”的具体做法及意义。

⑤联系实际，联想同类事例，倡导“在法律允许的范围内加一点温情”的“弹性执法”，拓展文章内容，深化主题。

⑥照应标题，强化观点，回归材料，收束全篇。

名师评析　考生采用时评类文章结构作文，思路清晰，评述深刻。第一步，考生先引入试题材料。第二步，对材料进行多角度的分析评议：一是指出其“弹性执法”的“温情可贵”；二是分析“弹性执法”的原因；三是从“弹性执法”的具体做法入手，评析其意义。第三步，联系现实，由点到面，拓展文章内容。第四步，照应标题，强化观点，回归材料，收束全篇。

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