权威解析｜高考英语江苏卷平稳平和,2017江苏英语高考试卷解析

今年的英语考试充分发挥了“以德育人、服务人才、指导教学”的核心功能。试题内容根据英语的主要知识、关键能力、学科素养、核心价值观等进行精挑细选，体现了基础性、综合性、实践性、创新性的特点，保证了试题具有较高的信度、效度和必要的区分度，并呈现出稳定平和的特点。

第一，考试内容反映了真实的社会情况。

单项填空紧紧围绕“国家形象、职业发展、5G应用、医患关系、清洁能源、环境问题、健康生活、文化交流”等具体社会情境，强调问题情境的真实性，考察内容的基础，考察学生在情境中用英语理解和表达意思的能力。完形填空描述了人类为拯救濒危野生动物所做的努力。试题考察考生在情感态度和价值观方面对语篇的分析和解读。电子阅读部分使用真实、可信和典型的当代英语材料。根据学生的实际语言水平，对真实的语言材料进行适当的删减和改写，语言材料的主题和体裁丰富多样。a，图文并茂，带领考生“参观”英国巴克斯顿镇；B章开阔视野，带学生“飞往黄石国家公园”探索火山遗址；C章充满了争论，讨论了盲目夸大新技术的严重后果；D篇感人至深，讲述了人们试图拯救可能失传的“专属音乐”的温暖故事。任务型阅读主要介绍智人大脑进化带来的诸多影响。丰富的语篇不仅注重引导考生关注生活现实、生活经历和社会环境，还有助于考察考生的语言能力。

二、试题设置突出解决问题的能力。

103010学科核心素养“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”都强调情境和问题解决的重要性。实施核心素养的关键是培养在真实情境中解决问题的能力。所以对核心素养的评价也要强调问题和情境。

单项选择填空主要考察学生的基本语法和词汇知识，试题通过真实情境的设置考察学生在语境中的分析和解题能力。

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完形填空重点考查考生能否准确运用动词、名词、形容词、副词、介词等。在掌握文章主旨的基础上，正确理解句子和段落之间的内在联系。考生要探究课文的主题和思想内涵，主人公在拯救濒危野生动物的过程中遇到的挑战，以及他们面对困难的精神，认识到课文中正确选项的不可替代性，即唯一性。

阅读理解题要求学生既要关注与国家经济社会发展、科技进步、生产生活实践密切相关的内容，又要具备运用学科思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯，具备解决问题的能力。在解题中，要求考生理解文章的主旨，理解文中的具体信息，根据上下文提供的线索推断生词的意思，根据文中的事实和线索进行简单的判断和推断，理解作者的观点、意图和态度。微阅读技能分布合理。

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任务型阅读强调对文章结构的解释，对重要信息的转述，对主要内容的概括和对文章大纲的提炼。宏观上要把握文章结构，微观上要提炼文章主旨，概括分论点，区分事实和观点，接力传递信息。对语篇知识和词汇应用能力有很高的要求，尤其是对常用核心词汇的准确地道的应用能力。

第三，书面表达突出高阶思维的考查。

今年的书面表达是阅读和写作，以对话的形式呈现问题情境。背景是跨文化交流，就是留学生来学校参观，要不要穿传统服装？写作时，首先要求考生通过概括对话内容，明确要解决的问题。然后根据自己的经验，对“是否穿传统服装”进行对比分析，表明态度，进行价值判断，写出与主题紧密相关的个性化内容。任务具有思辨性，有效考察了考生的语言综合运用能力、批判性思维、一定的创新能力和价值判断能力。在写作中，学生要特别注意论点的真实性、客观性和一致性；思维过程的准确性、关联性、批判性和创新性；语言输出的准确性和流畅性，写作内容布局的合理性和一致性。

总之，2019年NMET英语试卷深入挖掘了语篇材料的思想内涵，突出了对语言综合应用能力的考查，促进了学生学习能力、交际能力和人文底蕴的培养。在语言能力的考查中，直接或间接考查考生的思维品质、文化品格和学习能力，对中学英语教学具有重要意义。在教学中，教师要深入理解和贯彻英语学习活动的理念，以主题为导向，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，引导学生在具体情境中用英语发现问题、提出问题，从而能够分析问题、解决问题，实现教学中的“道德修养”和学科核心素质。