谈谈高考历史选择题中的图表类试题,高考历史图表题做题方法

有网友让我多讲讲选择题的解法，但是我工作真的很忙，很久都更新不了，每次都要潦草的写。我就写这个，你看看就行了。但是应该说不会有太大的问题，可能还是有助于你理解做选择题的基本方法。今天这篇文章就用思维转换的方法写一写史实理解和图表的选择题。

理解试题一般不会在题干中明确提及具体的历史事实，而是提供关于这一历史事实的特征和评价的信息。正因为如此，有时候考场上一些同学被蒙蔽，一些基础知识薄弱的同学被打败。其实做这类试题最好的方法就是在答题的时候把这些相关的信息转化成具体的知识点，从而降低试题的难度，快速准确的解答。

比如：(2021广东高考，16)

对比美国和西欧对苏联和东欧国家的贸易出口(单位：百万美元)

年龄

到美国、苏联和东欧国家

到西欧、苏联和东欧国家

1948

397

582

1949年

145

nS.jSZhUoeR.cOm

765

1950年1月至6月

41

268

nS.jSZhUoeR.cOm

上表作为直接论据，可以用来探讨的题目是()

A.马歇尔计划的出台及其历史背景

两极格局和西方国家滞胀的根源

C.世界贸易与布雷顿森林体系的形成

D.欧洲市场和资本主义阵营之间的差异

如何通过思维转换解决这个问题？

首先，我们需要明确问题的含义，定位我们的知识。从表中可以看出，给出的时间是“从1948年到1950年”；材料的主题是“美国和西欧对苏联和东欧的贸易出口额”。据我们所知，“从1948年到1950年”，冷战局面已经形成，世界上出现了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的东方集团。这就是知识定位和思维转化的过程。

然后根据我们的分析，排除干扰选项，选择合适的答案。选项A马歇尔计划于1947年推出，显然与时间背道而驰；b选项滞胀现象出现在20世纪70年代，是石油危机和政府过度干预造成的，与材料中提到的题目无关；选项C世界贸易和布雷顿森林体系形成过程中，布雷顿森林体系是1944年形成的货币金融体系，材料不涉及货币金融问题；然而，世界贸易体系，关税及贸易总协定，是在1947年形成的。虽然有关联，但这种材料并不能用来“形成”。1947年以后，要用它来研究它的发展。选项D，根据刚才的知识导向，可以知道二战后，在冷战的影响下，美国对苏联和东欧国家的出口减少。而西欧对苏联和东欧国家出口的增减，反映了西欧加入资本主义阵营后，对东欧和苏联的出口减少，从而反映了欧洲市场和资本主义阵营的分化。所以，这个问题的答案只能是最后一个。

通过做这道题，再次说明基础知识的重要性。在学习的后期，即将高考的考生需要注意回归教材，注意基础知识，千万不要大意！[假笑][假笑][假笑]

再举个例子：(2021年全国高考，A卷历史，7题)

1931-1934年中国钢铁工业表(单位：吨)

年龄

铁矿石产量

铁砂和生铁产量

钢铁消耗量

钢铁投入

1931

1840279

p>831652

804000

557625

1932

1839212

758441

404000

nS.jSZhUoeR.cOm

430655

1933

1903466

992521

nS.jSZhUoeR.cOm

694000

525673

1934

nS.jSZhUoeR.cOm

2135031

864107

770000

617726

根据上表可知，当时

A. 中国民族工业失去发展空间

B. 民族企业规模日益萎缩

C. 国民政府实业政策无甚成效

D. 中国工业基础薄弱落后

同样，首先，我们先从表格进行信息提取，进行知识定位和思维转换。通过材料我们可以看出，给定的时间在“1931年至1934年”；材料的主题是“中国钢铁业情况”。根据我们所学的知识，“1931年至1934年”，中国处于南京国民政府统治时期，民族资本主义处于快速发展期。

接下来对四个选项进行逐一的斟酌遴选。A选项“中国民族工业失去发展空间”与史实明显不符合；B选项“民族企业规模日益萎缩”在所学知识中属于1937-1945年期间，且材料中不涉及企业规模问题，并与材料中产量上升的总趋势不符合；C选项“国民政府实业政策无甚成效”也与史实和材料增长的趋势不符合；中国铁砂产量逐年增加，铁砂及生铁输出量整体呈增长趋势，钢铁消费量总体呈下降趋势，钢铁输入量呈上升趋势，综合表格信息可知中国出口铁砂和生铁较多，对铁的加工能力不足，钢铁进口多，重工业在一定程度上依赖外国，故可知中国工业基础薄弱落后，故D正确。

通过以上两例，我们可以得出做此类史实理解类表格题的一般做法：

1、将材料叙述转换为具体知识。抓住题干中的关键信息，把这些关键信息再转换为具体的考点知识。

2、将图表信息转换为具体知识。认真审读图表材料，从中最大限度地获取有效信息并加以充分利用。提取图表重点文字说明，描述内容等有效信息，把这些有效信息转换为具体的相关知识点。

具体来讲，就是要做到“三看”“四注意”。“三看”：一看表头及出处，确定历史事件现象及历史时期；二看图表中的项目，数据信息显示的时间、空间、数量的变化(升降)；三看图表中的数据纵横变化，并综合分析表格中的有效信息所反映的现象。“四注意”：注意围绕数据而展开的描述性语言；注意时间变化与数据变化的关系，注意分析数据变化的特征；注意分析数据变化的原因。

细心的朋友应该发现，除了进行知识转换以外，图表题中对数据的分析能力要求也是很重要的。以上所谈的分析图表的方式，是需要大家在平时的练习中多去训练的。熟能生巧，你也能成为那个“卖油翁”。[作揖][作揖][作揖]

2022必刷题新教材 ￥22.8 购买