学校高考工作总结细节决定成败方向铸就辉煌原创首发,学校高考成功经验总结

2019年高考，连续第九次获得教育教学评估特等奖。在此，向为十九届提供指导和支持的校领导和学校各部门表示衷心的感谢，更向三年来辛勤工作在教育教学一线的2019届全体教师表示衷心的感谢。是大家的共同努力才有了今天的辉煌！

曾经的辉煌，三年的努力。为了今天的辉煌，我们付出了三年的积极努力和辛勤汗水。高三那年，我们压力很大，付出了无尽的努力。下面，我给大家简单汇报一下我这三年来的工作。

一、年级的基本情况

学生情况：2016年我校高一招生平均分处于全市平均水平，而高考时我们的平均分是600多分，增值率在全市名列前茅，创造了我校的又一个成功。

不是理想的起点，不是一帆风顺，我们还是在高考中取得了优异的成绩。

二，取得成绩的原因

经历了所有的风雨和坚持，我们终于拨开云雾见彩虹。取得这一成就的主要原因如下：

(1)学校领导高度重视，亲自指导。

教育是学校的中心工作，是学校的生命线。第三，高等教育教学工作是最重要的。因此，学校领导非常重视初三的工作。李校长和亲自负责三年级的各项工作。他们不仅经常在各级学校会议上研究初三工作，突出初三工作的重要地位，还经常询问初三教学情况，直接到班级听课评课，及时了解和指导初三教学工作。

还记得刚进入高三的时候，同学们还在适应，既对未来充满憧憬，又对现状感到迷茫。父母很重视，却没有规定。面对这种情况，王树基给学生们做了一场“面向大学，春暖花开”的讲座；给家长们上了一堂“为了共同的期待”的课。这两次讲座犹如及时雨，让迷茫的同学认识到高考必须全力以赴，不能量力而行，高三意识明显增强；让不知所措的家长认清形势，明确任务。家长和学校形成教育合力，学生的学习热情空前高涨。

高三，李校长用智慧为我们指明了方向：立足大纲，结合学校情况；慎重选择，减负增效。虽然注定这条高三路很艰难，但是有了领导的支持和引导，我们会有前进的力量。

此外，孙校长、赵校长及其他院系领导也多次参加了高三的学生会、教师会、家长会、班级目标分析会、班会、百日誓师大会、毕业典礼等活动，并对这些活动给予了切实有效的指导，为高三教学的顺利进行解决了许多实际问题，为高三的成功做出了积极的贡献。

可以说，正是因为有了领导的支持和引导，才有了坚持下去的力量。

(二)年级教师团结、和谐、无私。

成绩是一个整体，一个人的努力并不能让集体有所成就。所以19届的成功有赖于以班主任为核心的全体年级老师的团结合作和无私奉献。他们心中最重要的永远是学生。比起学生的学业，年幼的孩子、年迈的父母和自己的疾病只能退居二线。

1.班主任团队责任心强，事业心强。

19届毕业生能取得今天的成绩，很大程度上归功于我们年级，一个具有高度责任感和事业心的班主任团队。我们9个班主任绝对可以称得上是班主任队伍中的精英，他们每个人都有化腐朽为神奇的魔力。(单独解释)

另外，不得不说这九位班主任是真正的无私奉献。9个班主任中，有8个孩子年龄很小，最小的才6岁。作为父母，他们也想陪伴孩子的成长，但是为了工作，只能照顾别人的孩子，却没有时间照顾自己的。多少次，孩子生病，他们要么交给老人照顾；或者匆匆送到医院，然后赶回学校。在此，我要向这些老师的孩子道歉，感谢他们的家人。

2.老师们努力学习，团结奉献。

各备课组以组长为核心，集中智慧，共同研究教材，齐心协力打好整体战。他们努力学习，团结奉献，甚至在学业水平考试和高考的复习中打破班级界限，互相帮助，只为提高学生成绩，促进学生成长。我永远不会忘记我们年级每个老师的奉献精神：

(单独解释)

另外，就像我们的班主任队伍一样，高三老师中也有很多年轻的家长。他们的孩子年龄小，家庭负担重，但老师们从不抱怨。他们默默隐藏对孩子的愧疚，挑起高三的重担。这种精神怎能不令人钦佩？

正是有了这样一支能打硬仗的敬业的教师队伍，我们才圆满完成了高考的教育教学任务，创造了辉煌的业绩。

(3)统筹规划，科学安排年级工作。

教育是一个系统工程，高考成绩不是高三就能投出来的。需要三年的统筹规划，统筹安排。今年年级组已经明确了高一三年的工作思路，就是：高一完成过渡，建立规则；第二，加强引导，缩小分化；第三，注重效率，精益求精。

1.高一完成过渡，制定规则。

进入高中，学生准备不充分，用初中的思维去想象高中的学习生活。因此，顺利完成初中到高中的过渡，为学生建立规则是关键。

俗话说

，万事开头难。新生入学，刘校长做了题为“自己的路自己走”的主题讲座，让学生明白了学习的意义，激发了学生的责任感；王校长对学生进行了学法指导，让学生明白了初高中的区别，端正了学习态度。

年级通过班会、年级会传达学校的管理制度，以学校的五条禁令和德育处、教务处的学生管理规定为准绳，对学生的常规管理常抓不懈。严格的管理是成功的保证。

2．高二加强指导，缩小分化

高二年级是高中阶段的分化期，与初二年级有共通性。很多学生自我认知差，内心一直处在摇摆状态。针对这些情况，年级在高二分班时，我们将问题较大的问题学生团队分散到各个班级，以便各个击破，维护整个年级的稳定。然后，年级在继续规范学生的行为习惯的同时，将管理的重心转移到学法指导和思想教育上。

分班后，班主任及任课教师与原任课老师积极交流，尽快熟悉学生。特别是对学习和思想上有问题的学生，分析后进行全面跟踪，有针对性地采用不同方法进行教育引导。

我们设置了“见贤思齐 自强不息”“学会做人 学会学习”为主题的专栏。组织观看了“高考状元谈高考”的视频；利用班会课时间召开“感恩教育主题班会”；以“拔尖去尾”为思路，对学生实行分层教学，让不同层次的学生完成不同难度的学习任务，进而学有所得。

经过全组老师的共同努力，学生的学习积极性日益高涨，信心十足，问题学生锐减。

3、高三注重效率，精益求精

进入高三，我们将关注重心自然放在高考成绩的提升上，力争用最少的气力达到效益的最大化。为了实现这一目标，我们对高三一年的工作进行了精心的规划。

第一阶段：过渡阶段（高二期末到高三新学年开始）

这一阶段的主要目标是：确保水平考，不忘高考，合理衔接，平稳过渡。

这一阶段至关重要，学生和大部分老师刚刚经历了高二学业水平考试，语数外三科正在高考的备考阶段，因此，复习思路、解题模式都停留在水平考试阶段。但高考毕竟与水平考试有极大的不同，这就需要学生和老师在这一阶段都迅速适应高考。

针对此特点，年级主要采取了以下措施：

1．暑假教师认真研究我市近五年高考试卷，分析五年高考的区别与联系，并把五年高考的相关考点进行梳理，做出高考考点细目表,并按考点编写相应的试题，为高三的教学做到心中有数。2．给学生安排暑假作业以近五年高考真题为主，让学生通过做真题，找到自己学习上的弱项,以便在以后的学习中有的放矢。3．语数外三科在针对高考进行分析和准备的同时，梳理水平考的备考要点，寻找水平考与高考共同考查的知识点和能力点，设置练习题，以实现以水平考促高考的目标。4．通过王书记“面朝大学，春暖花开”“为了共同的期待”的讲座，增强学生和家长的高三意识。5．制作高考倒计时表。让学生把自己的座右铭、理想大学、高考目标写在倒计时表上。6．修正高考目标。学生预测的高考目标普遍较高，甚至有些离谱，100%的学生的目标都是985以上。我们没有马上给学生泼冷水，而是利用接下来的开学考，教会学生理性分析自己的能力水平，逐步修正学生制定切实可行的奋斗目标。

通过这些措施，我们顺利实现了由水平考向高考的过渡，语数外三科也找到了水平考与高考的衔接点。学生在老师的指导下，有了明确的奋斗目标，时间观念增强了，主动性增强了，心态也越来越平和。

第二阶段：单元复习阶段（2018年10月—2019年1月）

这一阶段的主要目标是：夯实基础，整理题型，落实考点，总结方法规律。

这一阶段是提高成绩的关键时期，其实就是俗称的一轮复习。在这一阶段我们年级充分发挥五年高考分析的作用，各备课组教师根据学科特点，依据《考试说明》和教材编写体系，按照五年高考分析分单元逐小节进行系统复习，强化基础，降低难度，把握重点，构建完善的知识网络，加强检查落实，为培养学生的综合应用能力奠定坚实的基础。

面对减负形势，我们将刘校长 “精选精讲，减负增效”的方针进一步细化为“四精方略”，做到精算课时、精准定位、精讲考点、精选习题。以此引导学生积极主动学习，把学生从高三的题海中解放出来。

1.精算课时。学生在校时间段，每一节课都很重要。要准确算出每一阶段的课时数（除去放假，实有课时），制定阶段教学目标，安排每节课的内容和目标，强调分层，让不同层级的学生对所学知识加以落实。

2.精准定位。要对整体学生情况有准确把握，明确哪些考点是学生一定能掌握的，哪些是经过老师讲解有能力学会的，哪些是学生根本够不着的，老师要合理规划，大胆取舍，使应考更有针对性和实效性。

3.精讲考点。课堂重点是对训练中普遍出现的易错点进行针对性地讲解，力求彻底解决问题，考点由主到次，讲一个，落实一个，逐个击破。每节课前后，要明确需要落实的内容，下一节课前5分钟小测检验，确保落实到位。

4.精选习题。每节课的习题不但要精挑细选，讲练吻合，还要实现分层训练，因材施教。不盲目做套题，要挑选适合学生的、可涨分的题型自组小卷，加大训练力度，不做无用功。

第三阶段：专题复习阶段（2019年1月—4月）

这一阶段的主要目标是：设置专题，构建网络，强化考点，培养综合能力；确定目标生，狠抓落实。

此阶段恰好横跨寒假，是学生梳理一轮复习的最佳时机。根据年级要求，老师们按照知识体系或思想方法将复习内容划块，然后提供知识网络构建示例，让学生利用假期时间，按老师的示例，将划块内容梳理成笔记，并为笔记制作简单的目录。这样，学生能进一步完善已有的知识网络，结点成网，实现知识的内化，为知识的外化和迁移奠定良好的基础。

开学后，年级下发学生成绩跟踪表，召开年级教师会，组织班主任及任课教师对学生成绩进行分析，渗透预估指标。因为有这样的基础，因此高考指标下达后，各班都能在班主任和任课教师的配合下迅速展开目标生确定工作。

确定目标生的基本方式是召开以班主任为核心的班科任联席会，会上，班主任首先对班级学生情况进行全面分析，然后由任课教师根据之前的分析情况，共同磋商，确定目标生。

目标生的确定首先以总分为基本原则，同时兼顾学生意志习惯环境影响发展潜力等。在目标生之外，还要确定目标边缘生作为培养重点。

目标生确定后，依据其情况将每一位目标生承包到人，全程帮扶。承包的方式有两种：一是由薄弱学科教师承包，主要负责薄弱学科补差；二是由于目标生沟通良好的教师承包，主要负责消弭学生对薄弱学科的抵触情绪，加强学生与薄弱学科教师的良性互动。

目标生的落实首先注重课堂。多提问、多关注。其次是作业的跟踪与落实，全批全改。第三是合理分配中午答疑补差的时间。由班主任调控，安排不同问题的学生找不同学科的老师辅导答疑。任课老师积极配合。

学生不主动，老师就主动。每次质量分析会都有承包教师对所承包学生全面情况的汇报甚至细致到每周去过办公室几次，问过几次问题。可以说，目标生的每一个成功的脚印都清清楚楚地印着教师的心血和汗水。

第四阶段：模拟训练阶段（2019年4月—5月底）

这一阶段的主要目标是：套题训练，巩固应用，总结方法，积累考试经验，加强心理疏导。

本阶段主要是进行综合模拟训练，区一模二模就在此时完成，此阶段老师们主要提高学生的应试能力和应试技巧，调整应试心理，同时进行对知识的查缺补漏，修补知识网络，完善知识体系。最后进行知识回扣复习。

这一阶段，我们的主要做法有：

1．各备课组加强对试卷讲评课的研究。以三次统考为抓手有的放矢开展工作，查漏补缺。

2．充分利用错题本。复习伊始，老师们就统一要求学生建立错题本，这时，老师引导学生对错题本加以梳理，对错题进行再练习，总结解题规律和方法，查缺补漏，弥补知识漏洞。

3．端午假期，为了更好地指导同学们的自由复习，各位老师根据近五年高考考点下发总结公式（答题要领、答题模版）为学生最后几天的自由复习提供内容。

4.注重学生考试心理素质的培养。一模后各班统一召开了形式多样的主题班会。各班分别请优秀教师和学长的真实的事例和精彩的教育故事对学生进行了一模后如何决战高考的指导，各班主任结合本班实际情况巧妙点拨，使学生从精神信心与方法技巧受到了很好的教育，王书记、赵校长、孙校长和各班任课教师全程参加并及时指导我们的工作，取得了良好的效果。二是年级统一召开复习和应试指导会。偏文科由李校长亲自上阵，进行了一次专家级的讲座，使学生对文科高考命题规律及备考方法的了解有了明显进步。偏理科由王书记进行了答题规范讲座。三是高考前的5月30日下午，我们进行了毕业典礼！与学生共同回顾高中生活，让学生明白学校和家长的殷切期望和深情嘱咐，增强学生的责任意识。

知识的积淀，精神的鼓励，心灵的抚慰……我们忙碌而充实，我们紧张却满怀希望。

第五阶段：保温热身阶段，2019年6月1日—6月6日

这一阶段的主要目标是：热身演练，保持题感；自主整理，提升兴趣；休整调适，状态最佳。

主要做法：

1．调整生物钟。这几天年级统一安排答疑课表，调整了作息时间表，根据高考时段安排对应科目上复习课，让学生“生物钟”适应高考。

2．6月7、8号高考期间，我们年级所有班主任都去考点陪考，及时了解高考情况，疏通学生心理。

3.及时关注学生的心理变化，及时加以疏导和调整。今年高考时发现学生因高考数学较难，考得不理想而严重影响情绪的情况后，我及时发校讯通，告诉学生数学难倒的并不只是我们，保持良好心态，考好下面的科目才是关键。及时安抚了学生的情绪，让学生能以较平和的心态面对接下来的考试，确保考试水平正常发挥。

点滴的成绩已属过去，未来仍需加倍努力。今天我们在这里分享喜悦，总结经验，是为明天奠下基石，积蓄力量。相信，在领导高瞻远瞩地引领下，在同仁们兢兢业业地努力下，我校的业绩定能蒸蒸日上，我校的明天必将灿烂辉煌。