合理把握高考试题与教材,高考试题与教材的关系研究

合理把握高考试题和教材

(唐俊安)

(语文报高考版)

八脉高考

高考命题是“源于课本但高于课本”。因为，命题的依据其实就是三点，即《课程标准》、《考试大纲》、《教材》。统一高中教材的编写以《普通高中语文课程标准》(以下简称《课程标准》)为标准，也就是说，教材本身体现了《课程标准》的要求，考试大纲的编写也将以《课程标准》提出的“全面提高学生语文素养”的要求为准。所以要注意规定的教材，仔细研究语文教材中高考题的显性和隐性呈现方式。只有这样，才能不断变革，才能真正培养出“合格的高校新生应该具备的语文素养”，即“语文基础知识、基本能力和语文应用能力，以及审美、探究和创新能力”。

那么，如何回归课本，让语文备考有针对性呢？

一、注意教材内容在高考题中的显性呈现。

所谓“外显式”是指直接来源于课本或明确要求联系课本寻求答案的试题。这种考试要求考生认真梳理《课程标准》规定的必修和选修教材，注意对教材中的基础知识进行记忆和积累，注意对相关知识的比较、延伸和归纳。2012年全国高考试题中，“显性呈现”教材的问题主要表现在以下几个方面：

一是古诗默写，主要直接考查必修和选修教材。2012年全国17套试卷无一例外都设置了这一题型，考查的语料涉及高中必修、选修教材和初中教材中的古诗词散文名句。多年来，该题目一直按照各省市考试大纲和补充说明规定的范围进行命题，既体现了高考对背古诗优秀文章的一贯要求，也体现了不增加考生负担的人文关怀。

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第二，对文言文实词和虚词的理解与课本密切相关。文言文阅读中必须掌握的120个实词和18个文言文实词，在中学时学过的课文中都出现过。一般对于文言文实词和实词的理解，都可以在教材中找到相应的答案。比如2012年山东高考“鞠躬为泥，身先士卒”这句话中的“鞠躬”二字，解读为“弯腰”，显然是错误的。应该是“亲自”的意思，和《滕王阁序》的“弓”字一样，“一个男生什么都不知道，一个弓就赢了”。而文言虚词的考查，多采用选文中的句子与教材中的句子进行比较判断的形式。考生可以通过理解教材中的一些关键词来分析试题中一些单词的含义和用法。

三、文言文断句题的材料直接选自课后习题或课本上的延伸阅读材料。如2012年高考，湖南文言文断句题采用选择题型，A项来自《苏武传》课后“讨论与练习”第三题；B项来自《廉颇蔺相如列传》课后“研讨与实践”第四题；C项来自《烛之武退秦师》课后“研讨与实践”第三题；D项来自《孟子对滕文公》，是《寡人之于国也》的延伸阅读。本题选取多个段落断句，相当于加了四段文言文材料。相比往年，从文言文选读中获取素材要难得多。但由于命题者在选材时注重与教材的直接或间接联系，对重视教材教学有很好的引导作用。

第二，探索textb的隐形呈现

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一、教材中题型和答题方法在考题中的呈现。如2012年江西卷古诗词鉴赏测试，选用了北宋著名诗人秦观的《江城子》，第一套题是“概括‘柳’与‘飞絮’意象的内涵，分析此词所表达的情感”。当你回答这个问题时，你可以从选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中找到具体的方法。比如第二单元“鉴赏指导”就有如何解答意境诗鉴赏题的指导方法。此外，教材中几乎每首诗都有“创造了怎样的意境，表达了怎样的情感”等习题。只要认真学习过选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》的考生，对如何回答意象和意境的欣赏都有想法。

第二，课本中的相关知识在考题中转化和迁移。高考要求考查考生的记忆、理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用、探究等六种能力。其中对这两种能力的考查基本体现在知识和能力的转化和迁移上。比如2012年高考浙江卷在语文申论部分第7项考查新闻材料的阅读，设计了两项。第(1)项“用一句话概括本新闻的主要内容”；问题(2)“谈谈你对这一现象的看法(不超过80字)”。无论是总结新闻内容，还是谈观点，都与选修教材《新闻阅读与实践》中所学的知识密切相关。2012年高考全国新课标卷，老舍先生的小说《马裤先生》入选文学类文本阅读，其中设置了“马裤先生的人格特征是什么，请简要分析”等命题，对接教材的意图相当明显。只要运用课本上学到的有关赏析字的知识来答题，就能取得较好的分数。因为在现代阅读中，无论是分析某个自然段落中的“情感表达的特点”，还是文章中的“人物的特点”，都可以在课本中找到类似的例子。比如《记念刘和珍君》《讨论与实践》第二题有一个类似的问题“文章讲述了刘和珍什么，从中可以看出刘和珍是一个什么样的人”。

所以高考语文备考一定要注意回归课本，因为不管高考题怎么变，我们都可以从自己学过的必考和选修课本中找到对应的知识点，找出答题的思路和方法。特别注意课文前后的“单元阅读提示”、“鉴赏指导”、“讨论练习”、“探究”。

讨论”“相关链接”以及“梳理探究”部分的内容，提升转换、迁移答题能力。课前指导和课后练习是教材的重要组成部分，它不仅有助于我们深入理解课文内容，而且现行教材中课后设置的题型科学规范，不少题目和高考题型有着密切的联系，有的甚至极为相似，如果我们在备考中能够认真琢磨这些题目，就能从中获得高考必备的答题能力。

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值得一提的是教材中的哲理警语和优美语段，备考中要强化诵读，不仅能获得考试所需要的知识积累，也有助于有效形成答题语感和储备写作素材。