独家解读上海建立高考选科保障机制选考物理不吃亏,上海高考选科模式

《关于进一步深化本市综合改革试点工作的若干意见》(简称《意见》)今天发布。003010明确为选考对象建立保障机制。当所选科目参加人数少于保底人数时，按保底人数分配成绩。2018年，本市将率先从物理科目开始建立这一保障机制。

据悉，高考综合改革自2014年在上海启动以来，取得了积极成效，呈现出素质教育制度化、分层次上课常态化、教学方式多样化、教学内容精细化、就业指导个性化等鲜明特色。为进一步深化新形势下的高考综合改革，《意见》坚持公平性、科学性原则，提出构建选考科目保障机制。

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选择保障机制让考生吃“定心丸”

上海新高考政策下，文理不分科目，考试科目为3 3模式。除了语文、数学、英语，学生还可以选择物理、化学、生命科学、历史、地理、政治六科中的三门，即增加三门。理论上讲，三个附加科目有20个科目组合。这给了学生更大的选择余地。同时，考生在大学继续深造的基本专业要求需要得到保障，考生选考科目的情况也要符合国家专业人才培养的需要。这是构建选题保障机制的重要基础。

为什么选科保障机制首先从物理科目开始？

中国科学院院士、清华大学物理系教授朱邦芬认为，物理学是引领21世纪高科技发展的学科。“21世纪，物理学在解决后摩尔时代的信息技术革命、未来可持续发展所需的能源、新一代功能材料、生命本质、宇宙起源等重大科技问题上，仍然发挥并将继续发挥关键的引领作用。”。

另一方面，就高中物理教学的定位而言，朱邦芬指出，不仅要为高校选拔人才，还要为具有高中以上文化程度的中国公民的基本素质和终身发展奠定基础。“我国大多数理工科人才，他们的文史基础主要是在高中打下的；大部分文科人才，他们的自然科学基础主要来源于高中教育。从这个意义上说，国与国之间的竞争，某种程度上可以说，谁赢了高中，谁就赢了未来。”

现实中物理很难学，一些高校在提出专业选题要求时也没有明确要求。出于功利心态，部分考生可能会选择田忌赛马的方式，以求高考总分最大化，而不考虑自己的实际兴趣和特长。2018年开始，我市开始建立物理学科选考保障机制，建立相关指导机制，要求高校更加精准地提出选考要求。这是一个雨天，旨在促进学生选择考试和国家教育需求之间的平衡和统一。

家长在理性选择科目时，鼓励孩子选择物理。

记者了解到，相当一部分理性的家长并不主张孩子单纯从游戏的角度来抛弃物理。很多家长从未来职业发展的角度劝孩子不要放弃物理。

高二的小杨并不是物理尖子生，但她听了父母的建议，决定选择物理。小杨父母给孩子的建议是，物理虽然难，但值得学，长远的眼光是关键。“首先，从高校的招生科目来说，选考科目是直接和大学专业挂钩的，不选物理，所以没有好的univers

多位专家指出，为使各科选考科目更加均衡，高校应更好地发挥“指挥棒”和“风向标”的作用。

2017年上海各高校提出的选考科目要求显示，只有上海交通大学、同济大学等少数高校明确表示，学校所有与物理直接相关的专业只接受参加物理加试的考生。而一些偏理工科的院校为了招生，可能不会明确提出物理选修科目的要求。

业内人士指出，高校不仅要注重人才选拔，更要注重人才培养。大学要有更大的责任感和使命感，引导高考考生更加理性地选考，支持需要物理学科的专业，引导大学更加明确地提出选考物理学科的要求。这也是《意见》重要的政策导向。

保障机制启用，体检不会吃亏。

在新发布的《意见》中，上海高考建立了物理科目保障机制。选考科目保障机制的建立，不仅有利于为国家相关专业人才的培养提供基础生源，也有利于稳定考生预期，解除后顾之忧，为考生按照自己的意愿自主选择考试提供基础保障。

显然，有了保障机制和人数基数，选物理的考生至少在赋分方面不会吃亏。而且，根据2017年上海高考选考科目数和高水平大学(原985大学、211大学)录取人数数据，全部上海考生被高水平大学录取的比例约为20%；考过物理的考生比例为31.4%，其中考过物理(非化学)的考生比例为22.6%，考过物理和化学的考生比例为40.6%。但选择化学(非物理)的考生有14.5%考上了高水平大学。可见选择物理并不是劣势。

在教育专家看来，保障机制的作用主要是引导考生家长在选择科目时更加理性，结合考生的学科特长和学生的能力。

涯规划，合理选科。

当然，新高考改革方案之下的3＋3模式，加三科目多大20种的选科组合，对于学生的选择能力，也提出了新的要求。在这个背景之下，对学生进行生涯教育就显得十分重要。

桃浦中学校长夏青介绍说，该校比较注重对学生的生涯规划辅导，让学生能够比较好地认识和把握自己，学校会向学生提供职业倾向测试，把研究性学习、社会实践和职业体验有机地结合在一起，2017年学校德育课题《高中生生涯规划辅导课程设计初探》成功申报了上海市“德尚”课题。

而据记者了解，市教委近日出台了关于加强中小学生生涯教育的指导意见。明确指出，中小学生涯教育是运用系统方法，指导学生增强对自我和人生发展的认识与理解，促进学生在成长过程中学会选择、主动适应变化和开展生涯规划的发展性教育活动。加强中小学生涯教育，是促进学生全面发展和终身发展的重要举措，也是上海深化教育综合改革、实施新时期德育与心理健康教育的必然要求。

《意见》还明确，高中阶段的生涯教育侧重于生涯规划。主要通过生涯教育课程与活动实施，深化学生的自我认识，以高中学生综合素质评价为指导，以志愿服务（公益劳动）、研究性学习等学习实践活动为载体，增强学生的社会意识和社会参与能力。在选学择业的过程中，指导学生了解高等院校的专业设置和社会的职业需求等信息，激发学生的学习潜能，培养学生学业和职业的规划能力，提高学生的生涯决策和管理能力。