2016全国卷II高考满分作文提升语文素养课堂教学做主,通过阅读提高教学素养作文

语文学习是一种终身学习，语文素养的提高贯穿每个人的一生。那么，对于中学生来说，提高语文素养的途径是什么呢？我认为主要是有效的课堂教学。课堂教学教什么，促进什么？我觉得主要是听、说、读、写的培养和提升。

首先，“听”的培养和训练贯穿于语文课堂教学的全过程。听着《沁园春长沙》老师的讲解，我们感受到了伟人的气魄和胸怀；听鲍国安先生背诵《赤壁赋》，我们感受到了苏轼的豁达和豪气；听着同学们讨论《记念刘和珍君》，我们感受到了青春的激情和坚持。听老师振振有词的讲解，欣赏名家感人肺腑的背诵，提高了我们的审美情趣和欣赏水平，语文素养也在听中逐渐提高。

其次，“说”在语文课堂上以多种方式呈现，成为提高语文素养的重要手段，受到学生的喜爱。在《再别康桥》的阅读中，我们经历了一种强烈的不情愿；在《中国梦》的讲话中，我们体会到了祖国的富强。在“能否以成败论英雄”的争论中，我们体会到了哲学思维的巨大魅力。在说中体悟，在体悟中提高语文素养。

再次，“阅读”作为提高语文素养最有效的手段，在语文课堂教学中所占比重最大。我们品味欣赏《荷塘月色》，感受语言之美；我们思考领悟《拿来主义》，感受思辨的力量；我们阅读理解《宇宙的边疆》，感受大自然的神秘。通过对这些优秀篇章的欣赏，我们全面提高了语文欣赏水平和运用语言的能力，从而提升了我们的语文素养。

最后，“写”是语言表达和应用的重要方式。心灵的触动，情感的共鸣，理性的思考，都可以在文字中呈现。没有“文字”，语文素养就无法得到根本提高。我们写《难忘的瞬间》，表达生活的感动；我们写《霜叶红于二月花》描绘自然之美；我们写《我心中的孔子》是为了赞美先贤的智慧。写作完成了语文素养的提升。

这四种能力的培养最终达到提高语文素养的目的，这是正在接受学校教育的中学生提高语文素养最有效的途径。当然，除了有效的课堂教学，大量的课外阅读和社会生活实践对语文素养的提高也有一定的作用。