高考必考的六大病句类型,高考六种病句类型

句子修饰是语文学习的重要组成部分，也是历年高考的常见题型之一。但是也有很多同学只是很好的把握了这方面。

今天，我们将系统地学习六种常见的病句。一定要认真看完~

一、常见病句类型

(一)语序不当

1.多重定语语序不当

多个定语的正确顺序一般可以按这个顺序排列：

(一)表示时间的种类或者地点的词语；

表示指称或数量的短语；

动词或动词短语；

形容词或形容词短语；

名词或名词短语。比如在国家队有20多年教龄的(数字)优秀(形容词)篮球(名词)教练1名。

找出并改正下列句子中的语言错误。

1.中国首个正在开发的深海空间站将允许工作人员在近千米的深海中工作和生活两个月。该项目将加强中国在以前未能到达的海底勘探和开采矿藏的能力，并可能在2020年前完成。

回答：语序不对。把“第一”移到“深海空间站”前面。

2.多重状语语序不当

如果一个句子有多个状语，它们的正确顺序一般是：

(1)表示目的或原因的介词短语。它往往在句首，与主语用逗号隔开；

表示时间或地点的词语或短语；

表示范围程度的词或短语；

表达或短语。此外，宾语的介词短语通常紧接在中心语之前。比如今天早上(时间)很多老师在会议室(场所)和他(对象)热烈的交谈。

3.定语和状语的顺序不对。

(1)定语误放在状语位置，如“提着一筐筐鲜鱼”而不是“提着一筐筐鲜鱼”；

状语在定语位置错位，如“我们广泛交换了意见”而不是“我们广泛交换了意见”。

4.并列词或短语的语序错误。

并列时要注意成分的轻重、顺序、先后、大小的关系，否则容易出错。比如“学生、领导、老师都参加了开学典礼”要改成“领导、老师、学生都参加了开学典礼”；“全厂职工认真讨论和听取厂长关于改进经营管理的报告”应改为“全厂职工认真听取和讨论厂长关于改进经营管理的报告”。

5.虚词位置不当

关联词的位置不当。在复合句中，当两个分句有相同的主语时，关联词在主语之后；当两个分句的主语不同时，关联词在主语前面。比如“小李睡不好，父母担心他”，前后主语不同，“因为”要放在“小李”之前；

副词位置不当。比如“美国不关心世界”应该改成“美国不关心世界”。

6.从句顺序不正确

当一个句子由几个分句组成时，分句之间往往存在主次、轻重、因果、先后、递进的关系。如果它们被颠倒，这些分句将会次序颠倒。

7.主体和客体颠倒了

比如“詹姆斯卡梅隆的《阿凡达》中国青年并不陌生”应该改成“中国青年对詹姆斯卡梅隆的《阿凡达》并不陌生”。或者“詹姆斯卡梅隆导演的《阿凡达》中国青年并不陌生”。

(二)搭配不当

1.主谓搭配不当

主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语充当联合短语，有的不匹配。

如：人的一生

4个国家奖励积分。

生活水平在不断提高。主语“水平”与谓语“提高”不匹配。“提高”应改为“改善”。

2.动词和宾语搭配不当

动词和宾语在意义和语法上应该搭配。一个常见的错误是，当一个动词带两个以上的宾语时，后面的宾语与动词不匹配。比如他统一安排了现场会的内容、时间、参会人员，以及会议中应该注意的问题。你不能“安排”那些“问题”

比如“我们坚信总有一天，中国的工农业终将成为发达国家”这句话中，“工农业”不可能成为“国家”，主客搭配不当。

4.修饰语和中心词搭配不当

比如“学生把教室打扫得干净整洁”这句话里，动词“干净”和补语“整洁”不匹配。修饰语和中心语搭配不当可以分为三类：

第一，定语和中心语不匹配。我们有勤劳的人民和丰富的自然资源。“丰富”不能修饰“自然资源”，但可以改为“丰富”。

第二，状语和中心词不搭配。例如，需要掌握走私者的活动规律，以便稳定、坚决地识别和打击他们。“沉稳无情”不能修饰“认可”，可以改成“更好”。

第三，补语和中心语不匹配。晚上，他害怕得不敢出门。“胆小如鼠”不能作为“吓到了”的补语，可以改为“吓到了”。

5.一面不符合两面。

4个国家奖励积分。

比如艺术家，以前被人看不起，现在被人热捧。在这种白眼和宠爱之间，他们体味着人间的温暖。在这句话里，“白眼”和“宠爱”是属于两面的，“温情”只是一面，不能搭配。

6.相关词不匹配。

如果你用这个指南针，你在早上和晚上都看不到太阳。

时候，都不会迷失方向。“无论”不能与“以及”搭配，应改为“无论……还是……”。　

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（三）成分残缺或赘余

1.成分残缺

(1)主语残缺

通过学习，使我提高了认识。(句子开头使用介词”通过“，而后边用了”使“字，致使全句缺少主语。可以去掉”通过“或”使“，使句子主语变为”学习“或”我“)

(2)谓语残缺

中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。(句中主语是”中国人民“，”为建设一个现代化的社会主义强国“是一个介词结构，只能做状语，全句缺少谓语，可在状语之后补上谓语”努力奋斗“)

(3)宾语残缺

这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏大自然，滥杀动物。(”滥杀动物“后加上”的罪行“，并把第二个逗号改为顿号)

(4)介词、定语、状语缺少或不完整

我国鸟类工作者经过十八年的考察，已查明先后在贵州高原鸟类多达417种。(第二个”鸟类“之前缺少修饰语，可补出”栖息的“定语)

2.成分赘余

句子结构已经完整了，句意已经明确了，如果再多出些不必要的词语，就会出现成分赘余的毛病。

成分赘余主要有以下几类：

(1)堆砌词语

如：昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。(“最后一天”跟“截止日期”重复，应删除其一)

(2)语义重复

如：在甲A联赛期间，非常酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜，惹得老妈唠唠叨叨。(“非常”与“酷”语义重复)

(3)虚词多余

如：这些问题，可以诉诸于司法部门来解决。(“诸”即“之于”，删掉“于”)

常见赘余语病例析：

①白白虚度(“虚”含“白白”意，“白白”赘余)

②被应邀(“应邀”含“被”意，“被”赘余)

③到此光临(“光临”含“到”意，“到此”赘余)

④非常嗜好(“嗜好”含“非常”意，“非常”赘余)

⑤非常酷爱(“酷爱”含“非常”意，“非常”赘余)

⑥共同协商(“协商”含“共同”意，“共同”赘余)

⑦过分苛求(“苛求”含“过分”意，“过分”赘余)

⑧可以堪称(“堪称”含“可以”意，“可以”赘余)

⑨多年的夙愿(“夙愿”有“多年”意，“多年”赘余)

⑩原因是因为(“原因”即“因为”，两者留一)？诉诸于武力(公诸于众、见诸于报刊、付诸于流水)(“诸”，“之于”或“之乎”的合音，与后面“于”重复，可删“于”或改“诸”为“之”)

（四）结构混乱

1. 句式杂糅

句式杂糅就是指有两个或两个以上的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。

全国性加分项目4项

如：阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。“我们发现问题”和“现象反映问题”两套句式杂糅。可以把“反映”改为“看出”或“发现”，也可以删除“我们可以从”。

常见的杂糅句式

①本着……为原则

②以……即可

③是为了……为目的的

④对于……问题上

⑤由于……下

⑥原因是……造成的

⑦经过……下

⑧出于……决定的

⑨借口……为名

⑩是因为……的原因

有……组成 靠的是……取得的

关键在于……是十分重要的

围绕以……为中心 大多以……为主

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成分是……配制而成的 是由于……的结果

2．暗换主语

暗换主语是在语言表达中前面的句子是一个主语，而在后面的句子中暗换成另外一个主语的语病。如：中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人民，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。“它的传播”中的“它”指的是“中国皮影戏”而不是“中国皮影戏的艺术魅力”。所以可以把“它”改成“中国皮影戏”。

3．中途易辙

中途易辙是在语言表达中一句话说了一半，忽然另起炉灶，又来了一句，造成句子之间没有衔接的语病。如：坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。

前一句说“坐火车去观赏高原风光”，后一句应表达感受之类的内容，但是却交代“威尔士最主要的一个景点”，造成句子之间缺少衔接。

（五）表意不明

1. 词的多义导致歧义

一个句子里的某个词是多义的，或某个词组(短语)的意义不确定，就可能引起歧义。如：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里)

2．停顿歧义

句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了(加了标点符号)，也可能使句子产生歧义。如：老胡看到我们非常惊讶，连忙把分别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。(这句停顿不同，有两种理解：一是“老胡看到我们/非常惊讶”，一是“老胡看到/我们非常惊讶”)

3．指代不明

有些句子因代词或名词性短语指代不明而造成歧义。如：电影《英雄》上映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。(陈述对象混乱，“其”指代不明，容易让人误解为指代的是“李冯的同名小说”)

4．修饰两可

句子中的定语，因其修饰、限制的对象不确定，也会引起歧义。如：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。(“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等修饰“学校”或“领导”)

学生在解题时，应注意以下方面的问题：

(1)抓“和”“跟”字。有“和”“跟”字的句子，检查是否有歧义。例如：我跟他学过弹钢琴。(可理解为“我向他学习弹钢琴”和“我和他两个人学习过弹钢琴”)

(2)抓数量词。当出现数量词时，要注意是否产生歧义。例如：他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信心地说：“你们三十七团打防御是很有名的，很顽强。”(“几个团的负责干部”有歧义)

(3)抓代词。句中如有代词“这”“那”“此”“他(它)”“自己”等，检查是否犯指代不明的毛病。例如：今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。(句中的“自己”指代不明，可指“老师自己”，也可指讲话人)

（六）不合逻辑

1.并列不当

主要是指将不同范畴的概念划为同一范畴或将具有主从关系(如学生与中学生)、交叉关系(工人与青年)的概念并列使用。

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如：我国的河湖泽出产鱼、虾、盐、碱等水产品。(“鱼”“虾”是水产品，“盐”“碱”是非水产品，不是同一范畴的概念，而句中却说“盐”“碱”都是水产品)

2．前后矛盾

指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，它包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面的矛盾。

如：由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张地排练之中。(“日前”即“前几天”，表示时间已经过去，“正”表示正在进行之中，二者在时间上相互冲突，可将“日前”改为“目前”)

3．否定失误

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否定失误一般有两种情况：一是不、没有、否认、否则等否定词的重复出现或多次出现造成否定失误；二是“杜绝”“忌”等否定词的误用造成否定失误。

如：为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止……不再……”构成双重否定，双重否定等于肯定，这等于说，为了让交通事故再次发生……，应改为“为了防止这类交通事故再次发生……”)

4．不合事理

就是句子表达的语意与通常的事理相悖，不能使人信服。

如：2019年春节期间，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。(“3000多名消防官兵”可以“放弃休假，始终坚守在各自的岗位上”，“210辆消防车”也“放弃休假”，从事理上讲不通)

5．强加因果

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这种语病常常出现在复句之中，分句之间本来没有因果关系，却强加因果关系。

如：我曾看见他和一个不三不四的人说话，他肯定是加入了流氓团伙。(根据“他和一个不三不四的人说话”，就推断“他肯定是加入了流氓团伙”，理由不充足，不能让人信服)答：不合逻辑。“报刊、电视台和媒体”并列不当，不合逻辑，应改为“报刊、电视台等媒体”。