一份高考备考计划,高三备考计划

这是高三语文的备考方案，仅供参考。

00-1010根据教育局的安排和学校的教学工作，按照《考试说明》的要求，循序渐进，促进高三语文备考的顺利进行。通过“三讲”(基础、重点、突破)，争取全面进步、尖子生突破、后进生提高，加强高三复习的计划性和科学性，为高考胜利奠定基础。

00-1010 梳理整个高中的知识点和高考的考点，让学生对高中所学的完整的语文知识形成系统的认知，巩固和复习高中三年所学的知识。

加强对学生学习方法和答题方法的指导，让学生掌握最基本的答题技巧和方法。

00-1010 加强团队合作。

在教学中要做到五个统一：统一复习教材、统一教学安排、统一教学内容、统一教学进度、统一教学评价。小组里的语文老师轮流讲授写作方法，为学生提供优秀范例。

加强集体教研。

坚持每周一次集体备课，研究复习备考中发现的新问题，交流复习备考经验。集体备课的预设流程如下：主备人员讲课小组讨论小组成员补充组长总结(主备人员必须准备学习计划、精心教案、典型例题、变式训练、复习反思、知识结构；理念和教学程序)。通过讨论，教师要取长补短，进一步优化个人备课。

加强方法指导。

由于高考备考时间紧张，复习方法更为重要。教师要善于总结各学科的知识点，找出规律，努力举一反三。尤其是主观题的训练，不能满足于老师的“参考答案”，而要引导学生自己去探索，理清答题思路，评价对方的答案，做到“知其然”，掌握答题规律，以不变应万变。同时，要注重教学的反馈与纠错、延伸与准确，努力提高复习的有效性和针对性，提高应对能力和知识储备。

基础教学模式。

导标——导学3354导议3354导悟3354导练3354导结

强化标准答案。

答案是否规范，在高考中至关重要。要加强考试规范化培训，不断提高学生应试心理和技能。一是在考场上锻炼学生的应对心理，加强心理健康教育和引导，避免怯场和紧张。二是加强对学生良好应试技能的培养，加强试卷整洁、字迹工整、答题卡正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等。

关注高考。充分发挥互联网的作用。勤奋，善于搜索各类高考网络信息；积极参加省市各种教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动；注意校际交流，获取最有用的信息来指导备考工作。

00-1010 围绕考点开展专项复习。

注重解题思路和方法指导设计教学过程。

根据不同类型的背诵课，设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。

知识点复习课：各种命题角度典型例题介绍知识点归纳、高考命题角度澄清典型例题训练解题方式点评、解题方法归纳迁移

综合试卷评卷与讲座：要走出“答答案”与“论题目”的教学模式。一是要注意突出重点，加强对误差较大的题目、分值较大但得分率较低的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目的讲解。第二，要善于结合，把错误原因的分析和基础知识的回答结合起来，加强知识的应用。

作文教学课程：作文教学与训练要由点到面，系统化，系列化。作文指导和训练分为几个相对独立的板块(即系列化)，穿插在各个题目的复习中，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。加强句子、段落、结构、主题等的针对性训练。

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●把好质量关。一是给学生训练的题目，老师必须先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。教师参与每次测评，考卷与学生同改同评。二是认真进行质量分析，采取对缺差情况采取补救措施。每次模拟考试后要认真采集数据，对学生个体和班级集体情况进行质量分析，全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节，对一个阶段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救措施。

●抓好习惯养成。一是制定计划。教会学生制定语文学习计划，科学安排复习内容，保证每天有定量的复习时间。二是使用工具书。要求学生使用工具书来准确掌握字音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。三是书写工整规范。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰，力争不因书写问题而失分。四是读书看报。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习语言风格、章法技巧，积累写作素材。五是勤于练笔。引导学生把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，既舒缓压力，又积累素材，达到练笔目的。

●重视扶优补差。

一是抓基础。教师要对每一位学生进行深入了解，因材施教，让差生有进步，让优生有突破。鉴于这届学生基础比较薄弱，提高总体成绩还要花大功夫。要努力减少一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比如，作文要坚决杜绝“未完篇”，减少错别字，注重书写规范等。

二是有针对性。课堂上，对尖子生多提问有针对性、启发性的问题；对后进生多提问基础知识，促使他们不断进步。对尖子生教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对后进生要有耐心，善于发现他们的优点和进步，及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。

三是课外辅导。对于尖子生可另行指定课外资料，布置高要求的作业。在每周定期对优、差生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。