就目前的国情而言，取消高考英语科目既不必要，也不现实。但是，将英语从主课改为辅课，从必考改为选考，降低英语在各类考试中的权重，不仅是人心所向，大势所趋，也是中华民族复兴的必然要求。

00-1010英语作为国际通用语言，无疑是重要的。因此，英语作为一门语言学科，也有必要在小学、中学甚至大学作为一门独立的学科开设。就像物理，化学，政治，历史，土地，都没问题。但现在的问题是，英语的地位被一些人无限抬高了。中小学阶段，英语与语文、数学齐头并进；在大学里，英语不仅是一门普通的公共科目，也是获得毕业证、学位证等证书的先决条件。事实上，它已经成为所有科目中最重要的科目。

在社会上，英语已经成为各类人才选拔和晋升的重要依据。英语的这种特殊地位导致了中国两种非常奇怪的学习情况：全民学英语和终身学英语。这在一个母语不是英语的大国，不仅是绝无仅有的，也是极不正常的。

00-1010第一，严重挤压了学习其他科目的时间。学生的学习总时数是有限制的，但按照现行规定，花大量时间学习英语，无疑会占用其他科目的学习时间。二是大大增加了学生的学习负担。抛开学校的正常教学不谈，就课外培训而言，无论从数量、规模、类别还是参与人数，英语无疑都位居全国培训机构之首，这不仅大大增加了学生的经济负担，也大大加重了学生的学习负担。

第三，英语学习的输入和输出严重不一致。虽然投入了巨大的人力、精力、物力、财力，但最终有多少人能自由使用？那些所谓的英语学得好的人，英语考试也大多考得好！第四，英语学习的投入与需求严重脱节。虽然目前英语是国际语言，但中国是非英语国家，人口多，地域广。使用英语的时间、空间、对象、领域都是非常有限的，显然没有必要让所有人都学一辈子英语。

第五，以英语作为人才选拔的通用依据，会导致人才选拔不公平，甚至埋没人才。一方面，不同的专业和职业对英语的要求不同；另一方面，我国人口众多，每个人接触的语言环境不同。如果待遇和检查没有一个尺度的区别，显然是不公平的。

00-1010其实中国的有识之士早就认识到了以英语为主课的巨大危害。关注时事的朋友可以去看看。早在2013年“两会”上，就有多位全国人大代表、政协委员建议降低英语在各级学校中的地位，降低英语在各级考试中的权重。在往年的“两会”上，类似的提案越来越多。事实上，各级教育行政部门早就在探索如何降低英语在各级考试中的权重。

2013年，江苏、上海、山东、北京等省市传出高考改革酝酿的消息。在各地披露的方案中，降低英语考试总分、实行英语考试社会化、英语从高考中“退出”成为热门话题。2013年底，教育部表示已完成高考改革总体方案，其中最引人注目的变化是统一高考中不再举行外语考试，而是实行社会化考试……如今，最新一轮高考改革正在进行。据媒体报道，在各种高考改革草案中

但是官方计划公布后，英语的地位并没有被触动。应该说，最新一轮高考改革，甚至是最新一轮教育改革成败的关键，就是看英语在高考中的权重能否降低。只有降低英语的权重，各级各类学校的学生才能得到极大的解放，有更多的时间和精力去实现改革的其他目标。否则，高考改革再怎么改，也不可能达到预期的目标和效果。

英语地位在我国被无限拔高。

任何改革都是利益的博弈。英语减分改革也不例外，甚至博弈更加激烈。试想，一项民心所向、大势所趋的改革，既有“两会”代表的常年呼吁，又有国家教育部门的积极推动。结果每次竹篮打水，都是胎死腹中。可见改革的阻力有多大，既得利益的影响有多强大。谁是既得利益者？个人认为由三部分组成。

第一部分是“英国精英”。包括：英语产业链上的利益相关者(如英语学校、培训机构、英语产品的投资者和受益者)，各类因英语发家的人，搞各种“西化”的买办，隐藏在中国的“第五纵队”。他们是典型的既得利益者。他们有钱，有势，或者关系密切。他们是反对NMET英语改革的最坚定、最关键和最有影响力的力量。

第二部分，“英国传销者”。那些花了大量时间和金钱学习英语，然后发现它毫无用处的人。这些人，数量庞大，分散在社会各个阶层，甚至各个行业。严格来说，他们不是英语的受益者，而是英语的受害者。在中国，英语不仅被严重工业化，而且被严重市场化。各级英语培训机构

，实则就是大大小小的传销组织，他们推销的产品就是英语。那些已经花费了大量时间金钱学习了英语后，又学无所用的人，实则就是上当受骗的传销者。

他们对待英语的心态就是传销者对待传销产品的心态。他们明知学而无用，却又口是心非；他们明知自己已经受骗，却又千方百计继续去骗别人（下线）；他们既可怜又可恨。他们是反对高考英语改革的最主要的摇旗呐喊者。

第三部分，“英语隐形受益者”。包括拥有各种海外关系者，送孩子出国留学者，一线二线城市中的富贵者。这部分人相对平常人而言，他们尤其是他们的孩子，拥有更多的跟英语人士交流的机会，拥有更好的学习英语的语言环境。他们尤其是他们的孩子，不知不觉中就成了英语地位拔高的受益者。（学习英语归根结底就是一种语言学习。语言学习最需要的不是智商，而是语言环境。地级市以下学生与省城学生高考成绩差距最大的学科是英语！）

这些隐形受益者，虽然并不公开反对高考英语改革，但当高考英语改革遭到前面两种人反对时，他们大多选择沉默无声。

降低英语权重任重道远。

每逢国家酝酿高考英语改革之际，先是“英语传销者”跳出来，明知反对的理由不值一驳，但却大言不惭、大谈特谈英语的重要性。诸如：要与国际接轨，所以要全民学英语（这个理由就如同，“要保身体健康，所以要全民学医”一样荒唐。）；又诸如：英语是工具，所以要把英语当主科（这个理由就如同，“体育能健身，所以体育也要成主科”一样可笑）。其实，英语传销者的反对，本身是起不了任何作用的。

关键是，此时此刻，英语精英人物出来说话了：看看，高考英语改革这个事嘛，大家都是反对的，还是慎重的好。恰恰这些人的话，对决策者影响巨大。而就在此时此刻，原本应该是国家各项改革的坚定支持者的“城里人”，因为隐形受益，大都选择沉默是金。这就使得那些主张高考英语改革的决策者，陷于孤立无助。英语改革自然也就胎死腹中。

此时此刻，我想起了十二届全国人大一次会议闭幕后，李克强总理在人民大会堂会见采访会议的中外记者时说到的话：改革进入了深水区，也可以说是攻坚期，的确是因为它要触动固有的利益格局。现在触动利益往往比触及灵魂还难。但是，再深的水我们也得趟，因为别无选择，它关乎国家的命运、民族的前途。这需要勇气、智慧、韧性。所幸的是，这些可以从我们的人民当中去汲取，来使改革迈出坚实的步伐。

个人坚信，在中国共产党的坚强领导下，在全国人民的大力支持下，改革开放必然逐步深入，随着中华民族的伟大复兴，英语由主科降为副科，降低英语在各级各类学校中的地位，降低英语在各级各类考试中的权重，也必然成为现实！

总结语：

关于高考是否应该取消英语科目，我国教育部门也相当重视，组织过多场学术研讨会，其间各种观点不一而足，但至今也没有定论。对这件事的讨论也只能是仁者见仁，智者见智，各抒己见而已，最终的取舍只能是国家教育部门。我是赞成取消的，理由有如下几点。

一，学英语花费了太多资源和精力，但大多用不上

由于高考每年录取的人数相当有限，大多数青年学生必定要离开学校进入社会就业，英语在实际的生活中基本一点用都没有，那么在学校长达十多年的英语学习，浪费了学生们大量的时间和精力，属于巨大的资源浪费。

二，由于英语进入高考，教学偏离了学习的初衷，成为应试教学

现今在中国中小学英语教学中，大多偏重于语法，不注重口语，属于应试教学，这就相当于古代的八股文，太多的条条框框，没有自由发挥，不注重实用。学习了十多年的英语，连日常的生活用语都不能随心所欲地应用，有的甚至还不敢开口。纯粹是为了学习而学习，背离了“学以致用”的原则。

三，可安排专门人员学习

一种语言，只是一种交流的工具，随着各种高科技软件的相继推出，不同国家人员的交流更加方便和顺畅，所以不需全员都去学习，当然，也不是说全部剔除，可以从小学到大学，设立专门的英语学习人员，其他人可以从束缚中解放出来，做更多的事。

随着时代的发展，英语不再是那么神秘和重要，要用更多的精力去掌握自己的语言文化，并发扬光大，同时加强基础学科的教育，培养更多的科学技术的储备人才。所以高考取消英文是必然趋势！