教育部长江苏等5省市高考继续自主命题,江苏高考不再自主命题

昨天下午，十二届全国人大四次会议在梅地亚中心举行记者会。教育部部长袁贵仁就“教育改革与发展”相关问题回答中外记者提问。在回答热点问题“全国高考试卷何时能统一”时，袁贵仁表示，“以后会不会过渡到命题中心，一张试卷的使用？我想未来会用实践来回答。我认为我现在说这个还为时过早。”

新华报业全媒体记者石云

数学教育

“十三五”期间

九年义务教育不变。

经济日报、中国经济网记者：去年有机构发布，中国的教育水平已经进入世界顶尖行列。请问袁部长，这个判断的依据是什么？

袁贵仁：我们请了独立的第三方来评估中国的教育发展。主要结论是，中国教育发展的整体水平已进入世界前列。

一是学前教育毛入学率75%，达到世界中等收入国家平均水平。

二是小学净入学率99.9%，初中毛入学率104%。九年义务教育普及率超过世界高收入国家平均水平。

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三是高中毛入学率87%，高等教育毛入学率40%，均高于世界上高收入国家平均水平。

经中央决定，“十三五”期间，我国义务教育仍为九年制。

765万大学毕业生

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学生创业，保留身份。

中国教育电视台、中国教育网络电视台：今年高校毕业生765万人。教育部对大学生就业有什么措施？教育部会支持大学生创业吗？

袁贵仁：今年全国高校毕业生765万，比去年增加16万。我们一方面面临着大学毕业生数量的增加，另一方面又面临着经济的不景气，这给大学毕业生的就业和创业带来了很大的压力。

教育部门首先为学生开设创业课程，聘请成功的企业家，包括创业者，给他们讲课、讲课。要引导学生创业实践，提供实践场所，如大学科技园、实验室等，并给予必要的资金支持。你可以在媒体上看到，我们也实行弹性学制。对于有创业意愿，创新项目明确，前景看好的同学，可以保留学籍创业，以后想回来的时候再继续学业。

关注高考

京津浙沪尚未统一全国命题。

央视网、央视网、央视新闻客户端记者：2014年，国务院发布《关于深化考试招生制度改革实施意见》，明确从2015年起逐步增加使用全国统一命题高考试卷的省份。2015年新增省份有哪些？今年这个范围会逐步扩大吗？你觉得有没有可能出现代表委员呼吁的全国高考的卷子？

袁贵仁：从2004年开始，16个省份进行了分省命题实验。这本来是为了适应改革的需要，但是运行了十年，发现了新的问题。质量不同是最大的问题。你看，每年高考结束后，大家都在争着哪个省出题。如果是试卷，就不用比了。

2014年，国务院深化考试制度改革时明确提出，从2015年起，增加使用全国统一命题试卷的省份数量。我可以告诉你，到今年，16个省份的11个自主命题自动申请已经撤回，剩下5个，分别是北京、上海、天津、江苏、浙江。也就是说明年会有六个命题中心，其中一个是全国的，这五个省。这五家公司会再次缩减还是扩张？我现在不讨论。个人觉得可能会持续一段时间。最后，实践的效果会证明是否减少

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那么你以后会过渡到命题中心，使用一张试卷吗？我想这个未来会用实践来回答。

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可能未来会有26个省份选择全国命题中心，或者另外一个，所以我觉得我说这个还为时过早，因为我们刚刚从16个省份减少到5个省份，所以最后想看看这些命题的情况和群众的反应。

有此疑问？

部长，中西教育有什么异同？

香港中评社、中评网记者：去年BBC拍了一部纪录片，记录了中国老师在英国教学的场景。你怎么看待中西教育的异同？

袁贵仁：首先我想说他为什么拍这部电影。是因为2009年和2013年，中国上海的学生参加了OECD组织的PISA测试，两次获得世界第一。这一事件引起了世界上许多国家对中国基础教育的关注。

中国的教育更注重基础知识的传授，基本技能的训练，行为规范的养成。再加上中国师生的努力和勤奋，我们在很多方面都取得了突出的成绩，培养了一些优秀的人才。

然而，我们确实有自己的缺点。比如我们的学生，尤其是中小学生课业负担过重，我们的学生创新精神不强，实践能力不足。

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俗话说“我们的脚很短，但是我们的脚很强”，我们应该以开放的心态学习其他国家有益和成功的教育实践和经验，从而把中国的教育做得更好，为世界教育做出中国的贡献。

校园暴力

总理亲自在报告中加了“安全”二字。

新京报记者：中国有几千万留守儿童，大家都很关心他们的教育问题。另外，目前，校园暴力事件很多。教育部将如何解决它们？

袁贵仁：

留守儿童是我们国家在城镇化过程中出现的一个新群体，2.4亿左右农民工，有6000万留守儿童，其中义务教育阶段就有2400多万。教育部门至少在这几个方面可以下更大的功夫：

第一，寄宿制学校优先安排留守儿童，营养餐供给优先满足寄宿儿童，上下学交通安全优先满足留守儿童的需要。

第二，加强对留守儿童的心理健康教育，及时发现、及时制止他们可能出现的各种不良习惯、不良行为，要创造条件，使他们能够通过电话、视频经常和远在他乡的父母沟通交流。

第三，学校要保持和家长的沟通、联系、合作，要了解每个留守儿童家庭背景，谁是他的监护人，周围的邻居、亲戚朋友谁在关照他，要全面了解。同时，也需要及时地告知家长，他的孩子在学校学习生活的状况。

学生的安全问题，有些来自于校外，也有一些来自于校内，我们刚才讲的校园欺凌主要是同学之间蓄意、恶意形成的欺凌事件。

从教育部门来说，首先要加强学生的教育，提高他们遵纪守法的自觉性，要提高我们有些不良倾向的学生自我管理和情绪控制的能力。

第二是要加强学校的管理，这个管理包括构建学校的安全网络，对发现的一些苗头性、倾向性的问题，及早制止，及早化解，及早给予批评教育，避免小毛病变成大错误，甚至走向犯罪。同时要加强校园文化建设，营造一个团结、友善、和谐、相互尊重的环境，防止孩子们受社会不良风气的侵染。孩子们的坏习惯从哪儿来的？很多是从社会上学来的。

上午我陪总理列席新疆代表团的审议，总理讲到这件事情，他特别强调，说“安全”两个字是他加上的，可见在中央领导的心目中，学生的安全多么重要。

■有此一问

部长，你会回去当乡村教师吗？

香港大公报、大公网记者：我知道您有近十年的基层教学从业经验，您怎么看当下内地农村教育中存在的问题？如果当年的条件还不错的话，您还会选择离开中学吗？

袁贵仁：刚才你提了一个很现实的问题，说我从农村出来的，我愿意不愿意回去当乡村教师。当年我从中学教师考大学的时候，我的分还是比较好的，但是我选的第一个学校是北京师范大学。我做好了充分的准备，学完之后继续在农村中学任教。后来是因为推荐读研究生，毕业之后留校当教师，这是组织的安排。我对乡村教师充满了感情，我愿意为中国的农村教育，特别是中国的农村教师，尽最大的努力。

去年国务院印发了《乡村教师支持计划》，我们正在积极推动落实这个计划提出的各项重点任务：

统一城乡教师编制标准，切实提高乡村教师待遇，职称评聘要向乡村教师倾斜。

加强城镇优秀教师向农村轮岗交流，作为他们新入职或者新晋职重要的必备条件。

(责编：方洁)