广西师范大学探索人文素质提升新机制,广西师范大学师资力量

来源：人民网-教育频道

人民网北京12月27日电。提高学生的审美和人文素质，全面加强和改进美育，是当前和今后一个时期高等教育的重要任务。多年来，广西师范大学探索联通一体化的人文素质教育体系，逐步构建了高校全方位的人文素质教育机制。

在谈到培养目标的制定时，广西师范大学教授王燕表示，学校的人文素质教育体系是师承与师承的融合。既兼顾不同阶段的发展需求，保持连通性和发展性，又兼顾不同学科的人文素质水平，关注个体差异，实现培养目标的个性化。

“不同阶段的课程主题各有侧重。本科阶段，突出人文社科、自然科学、艺术、体育等通识课程。硕士阶段构建以哲学、文学、历史、艺术为主的“人文课题”课程模块。”广西师范大学教授李光海介绍说。

在教学实践中，广西师范大学强调“做中学”的体验式教学模式，鼓励学生走出课堂，通过体验式学习，动手动脑去理解理论知识，同时将理论知识运用到实践中。“‘做中学’的教学模式可以激发我们的学习兴趣。无论是参观燕山校区的生物多样性博物馆，还是参观真皮岩国家考古遗址公园等活动，都有意想不到的收获。我们也通过体验式学习感受《山海经》和《进化论》中的精辟论述，体会到人与自然、文化和谐共存的美好。”学生张林海说。

据广西师范大学副教授秦泽宇介绍，该校在教学方式上也顺应人工智能的时代背景，创新发展新时代“互联网”背景下的人文教育教学方式，充分融合线上线下教学方式，构建“1 N”(一名教师多间教室)和“1 M N”(一名教师多间教室)的混合教学方式，让人文教育的课堂真正“活”起来。

广西师范大学的人文素质教育评价体系也遵循了师专合一的原则。“本科评估方式主要有汇报PPT、口试、摄影作品展览等。硕士研究生的评价方式主要是实地考察报告和小论文写作的形式。这种考核方式不是“唯结果论”，因为与日常学习表现挂钩，所以对我们来说更客观。”学生赵一航说。