北京新教材高考元年各区一模试题都透露了哪些高考命题趋势？,北京高考新题型

近日，北京各区考试迎来了高考第一场模拟考试(俗称“一模”)。“一模”一直被称为高考的风向标。今年是北京新高考教材的第一年，也被教育行业称为“四新高考”。3354新高考方案，新课程标准，新课程方案，新高考教材。今年各区“一模”试题透露了哪些高考命题趋势。面对试题内容和情况的变化，学生应该如何根据新教材做好复习备考工作？

大部分学科教材都有调整。

三年前，从2019年秋季高一开始，北京高中进入“新高考、新课标、新教材”的新阶段。北京市从2019年秋季高中一年级开始执行教育部《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，按照新课程标准使用各学科修订教材。

2020年，北京虽然正式迎来了新高考，但当年参加高考的考试依然使用“旧教材”。2019年入学，今年参加高考的学生，成为北京第一批使用新教材，参加新高考的高中生。

自2019年北京实施新教材以来，北京各区新教材版本安排略有不同，但语文、数学、物理、生物、历史、政治均采用人教版；地理、化学区以人教版为主；英语区部分采用人教版，其他区大部分采用北师大版。

记者从各个学校了解到，今年作为新教材的高考第一年，很多科目的教材都有不同程度的变化。比如数学教材的统计与概率部分做了调整，化学增加了一本—— 《物质与结构》，生物的两个模块增加了很多新内容：稳态与调控，生物与环境。地理单独设置了国家战略、国家安全、国际合作等内容，历史增加了100多个知识。

此外，2019年底，教育部考试中心宣布，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。以前的高考大纲有具体的知识要求，知识点按重要程度分等级。更容易判断重难点，复习目标更明确。但高考大纲的取消，将扩大学生的备考范围。因此，为了把握2022年高考的走向，存在不确定性，有人担心未来会出现“全书是重点而不是重点”的情况。

“新教材”涉及高考内容的变化。

今年新教材新课标下的初一高考，考试内容和形式会有哪些变化成为了当前高考考生最关心和关注的话题。北京市特级教师、高考试题评价专家、东城区学术委员会主任、精英教育考试研究院院长郑克强回应，“很明显，新教材和课标中增加的内容，应该会出现在高考中。这是毫无疑问的。”

记者了解到，新教材的变化中，化学是变化最大的科目之一。化学新教材增加了一本书，以前是分五个部分，基本概念，基本原理，无机化学，实验化学，有机化学。现在增加了一个模块“结构化学”，包括原子结构、分子结构、晶体结构。

北京九中的高级化学老师尤红，她负责

此外，记者在采访多位一线教师时也了解到，新教材还注重挖掘学科的德育功能，突出育人价值。以化学学科为例，教材中包含了丰富的德育素材，如中华优秀传统文化、宋的《明代天工开物》、《超级钢铁》、《蛟龙一号》、复兴号列车素材等。在思想政治教育和社会主义核心价值观方面。化学新教材还积极实施实践教育，更加注重实验的功能，增强实验的可行性和可操作性；引进现代教学方法；增强“探究”、“思考与讨论”等栏目的思想性、逻辑性和真实性，增设“研究与实践”综合栏目。

语文作为最重要的学科，是所有家长和老师最关心的。在新的语文教材中，古诗文比重的增加成为重要变化之一。新语文教材精选反映中华优秀传统文化的名著，注重题材的多样性和体裁的覆盖面。从古风、民歌、绝句、格律诗到歌词，从诸子百家杂文到历史杂文，从汉代杂文、魏晋辞赋到唐宋明清古文，从古典小说到白话小说，呈现出来。新教材共选古诗67首(首)，占全部课文的一半(136首/首)。全国知名语文教师、参与新高中语文教材编写的何洁老师表示，增加古诗词和古文，意在引导中学生增强文化意识、自信心，更好地了解自己的国家。

语文新教材的变化还体现在高考模式上。记者查询了海淀区的一道语文模拟题，其中与新教材直接相关的试题占比较大。比如古诗词阅读，考的是两首诗词的对比阅读，其中一首选自新教材《燕歌行》。语文老师分析，该题要求联系诗词中典故的内容，分析典故所表达的情感，既考察了古诗词的基础知识，也考察了对新教材内容的理解和情感的把握。

高考命题考查“关键能力”

从近几年的高考题来看，我们可以清晰地捕捉到高考题的功能变化。教育部基础教育指导委员会副主任、教育部中考命题改革专家组副组长张卓宇在公开课上总结了中考命题的几个变化：改进知识考查方式，扭转死记硬背现象；改进情境命题，推进情境教学；增加开放试题，促进深度学习等。

在教育部今年发布的高校招生通知中，也明确了高考命题

要加强对关键能力和学科素养的考查。对此，郑克强今年3月初做客北京高招直播咨询时就回应说：每个学科的“学科素养”表述不是特别一样，语文学科有4个核心素养，数学有6个核心素养，外语有5个核心素养，物理是4个核心素养，化学是5个核心素养。这些核心素养表述不一样，如果概括说，学科“核心素养”包含有三个要点：第一就是学科的思想方法；第二是学科的研究方法；第三是学科的育人目标。

以化学学科为例，北京十一学校化学名师王笃年在做近年高考试题分析时就提到，为让高考发挥其基础教育指挥棒的作用，有利于选拔和培养具有创新意识与学习能力的人才，近年来高考不断调整命题思路，引导学生“由解题到解决问题”、“由做题到做事”，不再简单提供完全模型化的标准题目，而尝试运用现实素材背景，着力考查学生的临场学习能力、提取信息的能力、建模和问题解决水平。王笃年提到，“考查元素周期律、化学反应速率、化学平衡原理、电化学原理应用的两道大题，不再像过去那样简单模式化、套路化，很难界定这到底算是一道专属于哪个专题的问题。这就考查了学生真正的学习水平，是否善于通过现场学习，结合所学化学学科基本原理，来谋划解决陌生问题。”

“学科的关键能力，不同学科都有不同的能力。”郑克强表示，如果整合各个学科的“关键能力”，第一个能力是学习能力。它是关键能力里最基础的能力，老师教什么，我们会了什么。第二个能力是推理能力。比如老师教了一个公式，学生在这个基础上举一反三，获得更多的知识点。第三个能力是分析运用能力。能够对自然界中存在的真问题进行分析，把这个问题分析出来后，提供初步的解决办法。第四个能力就是论证、探究、建模的能力。

高考命题趋势的风向在此次高考“一模”中也有所体现。一位高三家长在拿到丰台区高三一模的政治题后，就感概“孩子平时得多关注时事，还得学点思考方法，多把现实世界和课本知识结合”。这位家长列举了其中的一道考题：“优质咖啡豆来自云南，借助邮政运送过来，背后牵系着云南咖农的精准扶贫大业，请你运用创新思维，为邮局咖啡的持续发展提两条合理化建议。”在丰台区高三一模政治题中，冰雪运动、冬奥会、职业教育、碳中和、新能源汽车等内容都出现在题目里。

“一模”后精准备战高考

“一模”向来有高考风向标之称，高考的命题思路、特点、风格、趋势都充分展现在“一模”“二模”当中。

“大家要静下心来，给自己找准定位。”郑克强建议说，考生应深知自己每个学科的优势强势以及弱项弱势，同时抓好基础知识。“高考中有40%的题目是基础题，希望80%至90%，甚至全体考生能够在基础部分把自己的所学展示出来。”中等难度的题目占40%，考推理能力和分析运用能力。“这部分题目重在解决实际问题，考生要在老师的指导下把‘新情景中的真问题’的题目反复做。考生要抓好这占80%的两部分。”另外20%的题目难度较大，综合性强。“考生要在明确自己知识水平的基础上，对这部分问题进行学习。”

采访中，多位一线教师也强调了“一模”之后学生学习节奏调整的问题。原雁翔是北京市京源学校的一名教师，曾多次担任高三年级组组长，他表示，一模是一场诊断性考试，也是一场积累经验的考试。一模考试主要是为了发现大家在备考中存在的问题，为下一个阶段的复习奠定基础。此外，大型考试除了考查知识点，也是对同学们考场战略以及心态的考查。学生的应考能力需要在一次次考试之中培养，因此一模是一次积累大型考试经验的好机会。

多位一线老师针对近年的高考命题趋势都提到，高考试题日趋将日常生活中的内容融合到考题中。考生应在平时多看新闻，在做试卷时把常见的和生活相关的题目整理起来。此外，以后的高考将会越来越注重对于学生解决实际问题能力的考查，无论是数理化或者是文史类的考试，均会设置开放性、灵活性较强的题目。如果学生还是按照以往埋头苦读、死记硬背的模式来备战2022年高考显然行不通，建议考生改变思维方式，做到活学活用，学会举一反三，构建出自己的知识体系，把理论应用于实践。

（文字：冉阳；来源：现代教育报）