2022高考作文范文大全,2022高考作文及范文

占语文考试的半壁江山，议论文是一个经常使用的题型。因此，有必要对高中议论文教学进行研究。下面是边肖带给你的高考作文。欢迎大家阅读参考。我们来看看吧！

高考作文1

江南细雨中，撑一把油纸伞，看刘霞赛马中的路人。长安雕花窗棂旁，带一壶杜康，赏一轮不如家乡明朝的玉盘。在漠北仆人的黄沙里，一张弓遮着，听着隐隐约约《梅花落》在金哥里。

中国味总是在不经意间展现他傲人的风采，从小印记到大水土。“中国味”三个字，浓缩了从海岛到平原，从平原到高原的一切。它是如此的浓郁，以至于余香缭绕。但这种美味正在被全球化的浪潮一点点稀释，变成了各种杂烩中的调味菜。还能尝出来吗？"它所有的美丽时刻都是有偿的，乃和田."一首歌《牡丹亭》唱出了听和唱的曲调。003010处于醉酒状态的人是醒不过来的。多么美丽的中国艺术瑰宝，我们只能从影像模糊的光影中找到杜丽娘的美好形象。于丹教授曾经做过一个专题节目，一部折叠剧被演绎透析，但这些转瞬即逝的场景在闪烁的屏幕上一闪而过，留给我更多的是文化的感叹。

你脱下帽子和长袍，擦掉颜料，鲜红的幕布结束了这场戏。昆曲的尴尬处境也是很多传统艺术面临的。希望这块鲜红的窗帘布慢慢合上后还能再打开。

“执子之手，与子偕老”是最具中国味道的真情告白。比起“我爱你”的直译，在中国人骨子里更含蓄，更有意味。“小轩窗前，梳妆打扮，相顾无言，唯有千行泪”不是一句话，那么浪漫。这是一个方型人物才能拥有的魅力。如今，充满现代气息的诗歌，可以轻而易举地换成“信装”，流传到世界的每一个角落，却再也回不到唐代那种平仄胚韵的中国味。那些绝版的李白、苏轼、佚名等人，在柜子的顶格里散发出灰色的光芒，让人感到不寒而栗。

中国味道里有一道很好吃的菜叫“剑”。热血江湖，乐于报仇的江湖，侠骨柔情的江湖，都离不开一把好剑。铸就一把名剑需要多少努力，又有多少人知道？只有山里的师徒还在缅怀那段血腥的岁月，而我们，全身的血液，却在世代的和平中变得循规蹈矩，早已忘记了祖先的激情。

中国有多少味道在溶解，又有多少被取代？我们中有多少人还没来得及品尝，就被一碗杂烩代替了？请大声喊：“给我一碗中国味的！”

高考作文2

一天，烈日在空中巡视。我高高兴兴来到学校，坐下来准备早读。

这时，我的敌人张起来了，他偷了我的橡皮擦。下课后，我把橡皮擦拿回来，他坐在外面不让我出去，我只好小心翼翼地从桌子底下出去。我出去没多久，他就使劲打我。

这次我忍不住了。我用狼一样的眼神盯着他，握紧拳头，怒火像一个即将爆炸的锅炉在胸中翻腾。他发现我被激怒了，就赶紧跑了。我把他逼到角落里，但是他太灵活了，身体瞬间就藏了起来。几经周折，实在制服不了他，一怒之下去找老师。到了办公室，我像火箭一样跑向老师，生气地对她说：“报告老师，张琪打了我，还拿了我的东西。我受不了了！”老师一听，怒了，就拿起张琪使劲拍桌子。听起来像是火山爆发。“张琪！”刘老师像一头愤怒的狮子，气得七窍生烟，大声吼道：“你怎么能这样欺负同学？大家都是集体！”

就这样，张琪伤心地回家反省了。

高考作文3

著名数学家沃尔德在二战中建议美军在飞机的发动机处安装装甲，这在很大程度上帮助美军赢得了二战，并由此产生了著名的‘幸存者偏差’理论。通俗地说，人们往往相信来自幸存者的信息和数据，而不是探究‘死者’的信息，所以信息与真实情况存在偏差。在现实生活中，从个人生活到企业经营，‘幸存者偏差’的现象比比皆是。

作为学生，最常见的问题就是择校和补课。家长的选择标准通常是看升学率、高分学生的数量和成绩，而不是低分学生的比例和成绩，更不用说整体的教学质量、师资力量和是否因材施教了。虽然家长知道每个学生都是有独立人格、学习习惯和兴趣的个体，也承认很多优秀的学生本身就是天才，但由于‘幸存者偏见’的误导，他们仍然是盲目的、侥幸的。

今天对于全国975万考生来说，是一个重要的日子。他们几十年寒窗苦读，千军万马挤独木桥。为什么？才能考上清华北大这样的名校。因为家长和考生都看到了清华、北大的毕业生能找到好工作，收入比同龄人高。然而，由于“幸存者偏差”效应，媒体争相报道高等院校优秀毕业生的案例，而不是跟踪和探索冒险岛中那些学生的现状。毕竟社会鼓励传播正面思想安慰读者。

，给人以希望。这就给普通老百姓造成一种错觉，即顶尖名校毕业的所有人都是优秀的。

那么，很多人可能不理解，从中国顶尖学府毕业的学子怎么会找不到工作或工作一般、收入平平呢?这里面其实同样蕴含着"幸存者偏差"现象。从大的概率上讲，人们普遍认为学习好，就能考上知名大学，就会拥有一片光明的就业前景，因而拥有完美人生。可人们往往不知道或选择不听、不看、不相信，很多仅仅关注学习成绩的学生，由于知识面狭窄被挤出职场;由于兴趣贫乏、不擅长与人沟通、合作，余生寡味;甚至，一些成绩优秀，习惯被人仰视的毕业生，人生中遭遇一点小挫折就选择结束生命。

跳出个人学习、生活的小视野，放眼看社会，理顺一些商业发展的规律、脉搏，不难发现，很多人和事的失败往往是由于受"幸存者偏差"的影响。拿从前年开始在全国各地上演得如火如荼的共享单车来举例。当一些共享单车初现成功的时候，很多人觉得自己看明白了盈利者成功的商业模式，也顺而跟风为之，可忽略了其他做该项目失败者的经验教训和诸如市场饱和率、占有率的问题。

因为"幸存者偏差",人们常常以偏概全，结果导致跟风而上、一味效仿，而不去正视"死亡者"、"失败者"的经验教训。即便是特效药，也只是对某一部分群体有效，不可能对所有人都奏效。即便是成功的商业模式，也是经过不断历练、修正建立的，而不能一味盲目照搬。道理其实每个人都懂，"幸存者偏差"这个理论，人们虽然以前可能不知道它的确切名称，但也略知其中道理，只是人们倾向于从主观上选择让自己轻信"幸存者"的经验、教训，而不愿意听"死亡者"说话，毕竟，他们也不能说话。

高考作文4

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好，今天我们来聊聊劳动。

雨果曾言：“未来将属于两种人：思想的人和劳动的人，实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动。”换言之，劳动者始终主宰着时代。他们的身影穿梭在各个时代、地点，沉默而高贵。

阳光沿着既定的轨道滑动，那是先民们铭记于文字中的劳作日常。天有四时，他们有条不紊地挥舞着双臂，修犁、耕种、采桑、织布、收割、酿酒……从身边起伏而过，如松涛一般现出季节痕迹的自然之声，仿佛一种应和：春天的莺啼，夏日的蝉鸣，秋季蟋蟀振翅，入冬，雪沉沉压住声响，只有灶头的柴火不时发出噼里啪啦的低唱，弥漫出一丝丝甜香，劳动，让生命的脉络由此相续。

镜头一转，稳定而较为迟缓的农耕时代中跃入了工业革命的火种劳动以一种新的形式在延续。电光穿透蒸汽的薄雾，世界像堆积木似地层层涂上更加鲜亮的色彩，路更平坦，车如游蚁，留声机里有婉转清晰的声线。文学家和哲学家们在灯光下抚摸过他们被打印成铅字的作品，那些小小的黑体字将要插上翅膀飞往世界各地，再无阻碍，在各种国籍和肤色的人心里点燃起另一种光亮。新的劳动，带来工业时代的喜悦欢欣以及觉醒，像碟片里音乐家的琴键，不断呼出新的渴盼，工业时代，又促进新的劳动发展。

时光继续向前轮转，如今大多数人都是电子科技的拥趸，“劳动”可以断档隐匿了吗?并不，科技时代更需要劳动，唯有思考，唯有亲自实践，才能在信息爆炸时代获得属于自己的真知。我们习惯了简化而便利的一切，只需手指轻轻一划，很多问题似乎就已迎刃而解。但这不是生活全部的奥义，当然不是——冰冷的器械不能代替经验、情感以及沟通。“为学虽有聪明之资，必须做迟钝工夫，始得。”求学问如是，其他事业何尝不是如此?科技的进步只是为大家提供了利器，而人的思考和直接经验怎能被代替?要想真正了解并精通，除非自己动手，否则终究是纸上谈兵，隔靴搔痒。打开网络，搜索时争先恐后冒出的种.种“教程”，真可谓是“乱花渐欲迷人眼”，但如何去做，此过程中几有分符合自身情形，如何因地制宜，适时调整，都是极其现实的问题，需要我们自己去不断地思考、尝试。

你仍然甘心做一个“电子奴隶”吗?相信我，只要尝到了“自己动手，丰衣足食”的快乐，可得的、重复滥用的事物所蛊惑。无论身处何处，你的思想将伸向宇宙般广大、星河般灿烂的境地，你感到无限的幸福，因为你在思考和劳动中实现了真正的独一无二的自我。

从农耕时代到工业时代，从田间地头到宇宙天空，从注目方寸到思接千里，不同时代的劳动，让我们得以不断挣脱牢笼，我们也可以成为新时代的新劳动者，打破新时代出现的新牢笼!

谢谢大家。

高考作文5

毕业前最后一节课，老师对学生说：“我再看看你们。”

即将说再见，老师不舍，要“再看看”。是啊，人生路那么漫长，可老师能陪伴学生走过的，终究只有一段路。这段路是艰辛的，传道、授业、解惑，都是这条路上必经。老师要对学生们倾囊相授，让学生从不知到知之;要对学生正确引导，让学生不仅学会知识，还要树立正确的人生观、价值观;要对学生倍加关怀，让学生感觉到他们不仅在获得知识，寻求真理，更在得到老师的爱。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名人民教育家陶行知先生的名言，陶行知先生如此，图中的老师如此，普天之下的老师也莫不如此。也因着这一颗心，才有了“我再看看你们”的那份不舍。

当然，除了不舍，还有希冀。

正如图中老师对学生说的那句：“你们再看看书。”

对于老师而言，即将挥手作别的是学生。老师希望学生再看看书，字短情长：再看看书，学生们才能更熟练地掌握所学知识，更好地应对考试，更稳健地走好未来的路。

师生一回，学生们终究要远行，老师能给他们的，是不舍，是希冀，是一场充满爱的目送。

这样充满爱的目送，我一定是拥有过的，可惜的是，在我拥有的时候不曾有太强烈的感受，直到毕业多年，才在回忆中享用。譬如我在大学毕业后回东北故乡探亲的时候，小学班主任远远看见我并喊我名字，说看背影也看得出是自己曾经教过的学生，说这些话的时候，班主任老师眼里满是真挚。

那之后我在反问自己，如果是我远远看到老师的背影，我认得出么?恐怕不能。譬如我的初中语文老师在多年之后托人打听我的手机号码，同我联系，只是想知道我过得怎么样，她说她会为我骄傲，而我呢?接到语文老师电话那一刻，我除了感动，更多的是羞愧，我可能对老师也有一样的牵挂?上述种.种，应了一句“当时只道是寻常”，老师对我们那份爱，那份不舍与希冀，总是在分别之后，才被感知。

老师们知道的，是分别时，他们对学生们那一场爱的目送。

老师们不知道的，是分别后，他们也正在或终将成为学生们心中一道爱的风景，随着时光永恒。

今天，因着图中这一场爱的目送，也让我想对曾经教过我的老师说一句：“请让我再看看书，也请让我再看看您!”