中职生也可以上本科,中职生可以上本科吗

龙江职校智能控制专业与广东联塑公司共建的实训中心。照片由受访者提供

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5月1日起，新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称新《职教法》)开始实施。这是该法律自1996年颁布以来的首次修订。佛山是全省第一个通过现代职业教育综合示范城市项目验收的地级市，教育部首批职业教育现代学徒制试点城市。新《职教法》引起了社会各界的强烈关注。“新《职教法》是佛山职业教育再次腾飞的好机会。可以依托粤港澳大湾区的产业发展和制造业转型升级，快速进行布局调整。”佛山一所中等职业技术学校的校长告诉记者。

在佛山市教育局学习贯彻新《职教法》精神座谈会上，佛山市教育局党组书记、局长管雪表示，佛山作为制造业大市，产业基础深厚，佛山职业教育规模和质量在全省、全国趋于前列。借助新《职教法》的实施，学会运用法律，依法寻找突破职业教育发展瓶颈的途径。

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南方日报记者姜

1焦点

以类型教育的新取向发展职业教育

佛山现有各级各类高等职业技术学院7所，中等职业技术学校41所，在校生15万余人。职业教育总体规模位居全省前列。

新《职教法》首次明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。在法律层面，第一次明确了职业教育是一种“类型教育”，而不是一种“层次教育”。这对佛山职业教育的发展会有什么影响？

顺德区龙江职业技术学校校长陈一鸣认为，在过去很长一段时间里，职业教育确实被视为一种“分层教育”，一种与普通教育“分层”的教育。在社会上，职业教育被普遍认为是一种针对高考落榜者的全面教育，但其在培养技术和技能人才方面的重要地位却被忽视了。因此，职业教育一直被误解甚至歧视，导致其社会认可度低，吸引力弱，严重制约了其健康发展。现在明确了职业教育是一种“类型教育”，打破了职业教育的“天花板”，增强了职业教育发展的“向心力”。

“佛山职业教育可以依托粤港澳大湾区的产业发展和顺德制造业的转型升级，快速调整布局。”顺德区梁？佛山市职业技术学校校长表示，希望佛山市大力支持顺德职业技术学院的本科办学和梁？因此，职业学校要整合初高中，五年内扩大每所中等职业学校的招生规模，进一步畅通晋升渠道，提高办学质量，深化产教融合和校企合作，探索中高职一体化闭环管理，抢占职业教育发展制高点。

顺德区刘乐职业技术学校校长李玉山表示，新《职教法》完善了职业教育的内涵，明确了职业教育的类型属性，指出在教育教学中注重培养职业实践能力和职业素养，有利于推动职业教育高质量发展。同时，明确提出职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面享有与同级普通学校学生平等的机会。努力提升职业教育的社会认可度。

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职业教育和普通教育一样重要

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对此，李玉山认为，职业教育和普通教育的比例不再是“一刀切”，中职招生将面临中职和高中的双重竞争。短期来看，招生确实会受到影响。

“但放眼未来，我对佛山中职的招生还是有信心的。”李玉山说，中国注重工业创新和发展。广东是经济大省，佛山是工业大省，顺德是“万亿制造业强区”。技术产业工人和高层次技术技能人才紧缺是不争的事实。职业学校“学、盼、盼”正在形成社会共识。

李玉山说，中等职业教育和普通高中教育的协调发展，不仅可以满足不同禀赋和潜力学生的学习需求，还可以为他们提供多样化的成长和成功的空间和渠道。有的孩子动手实践能力强，但学术研究能力弱。科学的选择适合自己发挥的赛道，潜心的技能学习，对自己的终身发展都是有益的，也一定会让自己的人生幸福。

陈一鸣说，新《职教法》提出要促进职业教育和普通教育协调发展。一些舆论将此解读为扩大普通高中招生，提高普通高中录取率，甚至有人解读为取消中等职业学校，初中毕业生全部入读普通高中，这显然误解了“协调”发展的含义。

“取消初中毕业后的一般性就业分流，就是取消已经异化为所谓‘分层’的‘分流’。”陈一鸣认为，普通高中的比例不再是“一刀切”，这并不意味着佛山中等职业学校的招生将面临更加激烈的竞争。因为佛山职教是全省乃至全国职教的一面旗帜，办学质量和效益一直走在同行前列，极具吸引力。此外，佛山经济实力雄厚，产业环境一流，就业前景看好，职业教育一直备受青睐。而且这些年来，佛山呈现出普通教育和职业教育协调发展的良性态势，两类教育供给都不错。

姚勇表示，以顺德区为例，根据2022年招生计划数据，普教岗比大致相当，暂时没有加剧竞争，但中职学校之间的竞争会加剧，尤其是中职生。准备升本的学校会更受家长和初中生的青睐，他们的教学质量、校风、学风会成为家长。

和初中生选择的重要指标。

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大力发展本科职业教育

新《职教法》大力发展本科职业教育也被提上了日程，佛山中职学校应该如何从教学上加强和本科教育的衔接？

尧勇介绍，梁銶琚职校历来重视高职高考，成立了高三升学与就业部，配备强有力的师资，着眼三年布局，采用“三年一体化”的培养策略，全力以赴做好人才培养规划。在2022年广东省“3+证书”高职高考中，82名学生被本科院校录取。

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他建议，中职学校应从以下几方面去谋划：首先，制定三年一体化培养计划，做好学生的人生规划；其次要加强文化课的师资力量的统筹，尤其是统筹协调三个学段的师资安排。第三就是要注重常规教学和评价，注重良好班风学风的养成。第四是加强专业理论的教学和专业技能的训练，为职教高考打下坚实的基础。最后要引进企业师资和企业课程，加大企业与学校共同培养的力度，通过模块和项目教学夯实学生的专业基础与技能。

在黎玉珊看来，此次修法后，大力发展本科职业教育将提上重要议事日程，作为职业教育金字塔“底座”中职学校，要在教学理念的变革、人才培养模式的改革上深入思考并积极探索，坚持专业技能和文化素养两手抓，两手都要硬。

黎玉珊说，下阶段，勒流职校将系统规划学生的技能证书考试，如1+X证书、技能等级证书等，使学生具备相应的专业能力，同时提升教研水平，搭建“学校—专业部—备课组”三级教学管理模式，面对不同的专业开展针对性的辅导与备考，向教研要质量，为学生顺利考取本科提供可靠保障。

针对职教本科教育的发展，龙江职校将做好有效衔接。陈义明表示，在深化技能培养的前提下，加强文化学课教学的深度，改变过去文化学科只需要“够用”“适用”的定位，以应对“职教高考”中“文化+技能”考试的挑战。同时，加强专业技能培养。在中职前两年，组织学生通过技能强化学习，努力考取相关公共课证书及专业技能证书，为参加高考打下坚实的基础。最后要加强与本科院校的“3+4”合作，加强高校、企业、中职三元融合，实现“中职升本”的无缝对接。

“各职校要在法律中找信心、找方法，在新时期为佛山职业教育的体制机制改革和具体发展路径蹚出一条路来；企业要在法律中学习参与职业教育办学的方式方法；家长们要在学习中消除对职业教育的刻板印象和歧视偏见。政府职能部门也将加强学习，尽快提供好用管用给力的职业教育政策供给，营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的社会氛围，为佛山、为广东甚至是全国培养更多高素质的劳动者和技术人才，努力打造与佛山制造业大市相匹配的职业教育高地。”管雪说。