陕西高考综合改革全面启动高考实行3+1+2模式,陕西省新高考是3+1+2模式

今天上午(6月27日)，陕西省人民政府新闻办公室召开新闻发布会。省教委副书记、省教育厅厅长刘建林宣布并介绍了6月22日省政府发布的《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》(以下简称《实施方案》)，这标志着陕西省高考综合改革全面启动。

据悉，《实施方案》分为总体要求、主要任务和保障措施三部分。明确我省高考综合改革将于2022年全面启动，2025年实施，回答了“考什么”、“怎么考”、“怎么招”等关键问题。003010打破了传统的文理“固定组合”考试模式，给了学生更多的“选择”，改变了按统一高考成绩录取的模式，改为“两基一参考”录取模式，突破了高考单一录取方式，改为“分类考试、综合评价、多元录取”录取模式。03010的改革内容主要包括以下四个方面：

00-1010首先明确考试的类型和依据。从2022年秋季入学的高一学生开始，学业水平考试分为资格性考试和选择性考试。合格考试成绩是普通高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，也是高职院校分类考试招生的依据之一。选拔性考试成绩是高校录取统一高考考生的重要依据。

二是明确考试对象和科目。要求普通高中学生参加资格考试，高中教育阶段其他学校的学生和社会人员也可以参加资格考试。资格考试科目包括国家普通高中课程计划设置的14门科目。选考科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目。根据学生的兴趣、志向、优势、高校招生专业对选修科目的要求和普通高中的办学条件，在历史、物理科目中优先选择一门科目，在其余四门科目中选择两门科目参加选修考试。只有通过资格审查，才能参加相应科目的选考。

三是明确考试组织和成绩。资格考试每年组织一次，资格考试各科成绩呈现为“合格/不合格”和等级。选考每年组织一次，时间安排在统一高考科目结束后。结果在那一年有效。

00-1010《实施方案》对进一步规范普通高中学生综合素质评价提出明确要求。评价内容主要包括思想品德、学术水平、身心健康、艺术修养、劳动和社会实践五个方面。普通高中依托电子平台，客观公正地记录学生综合素质和个性发展情况，为高校招生提供参考。

00-1010首先，明确统一高考科目。我省实行“3 1 2”模式，“3”即统一高考科目：语文、数学、外语；“1”和“2”为选考科目，其中“1”是指从物理、历史中选择1门选考科目，“2”是指从思想政治、地理、化学、生物中选择2门复试科目。

二是明确考生总分。考生总成绩由三次统一高考成绩和三次普通高中学业水平选考成绩组成，满分为750分。其中，3门统一高考科目采用原成绩计入考生总分，每门科目满分150分；选考的第一选择科目(物理或历史)使用原版

00-1010高职院校考试招生与普通院校考试招生相对分离，实行“文化素质和职业技能”评价方式。明确普通高中毕业生、中等职业学校毕业生、高中同等学力社会人员评价录取办法，完善中等职业教育与高等职业教育五年衔接招收初中毕业生培养模式，构建中等职业教育与初级职业教育衔接的现代职业教育体系。

会上，相关负责人就《实施方案》回答了记者的提问：

陕西广播电视台：我们注意到陕西省高考综合改革采用了“312”模式。以历史或物理为第一科目，以思想政治、地理、化学、生物四科为复试科目的总体考虑是什么？为什么先选考科目用原成绩计入考生总分，再选考科目用年级成绩计入考生总分？

陕西省教育考试院院长新华：谢谢这位记者。这个问题我来回答。刚才这位记者朋友问的两个问题是大家非常关心的，也是我们改革的重点问题。它们不仅涉及考试科目的选择，还涉及考试成绩的构成。这里我来回答两个问题。第一个问题。

第一，在高校的人才培养中，历史和物理分别是人文社会科学和自然科学的基础学科。将历史和物理作为首选科目之一，体现了对基础学科和人才培养的重视，不仅有利于高校相关专业学生的培养，也更符合国家人才选拔的目标导向。二是我省高考综合改革后，与现有的文理两个科目组合相比，可供考生选择的科目组合多达12个，充分体现了以人为本、学其所好、考其所长、报其所愿的原则。给了考生更多的选择，符合改革的初衷，也体现了改革后制度的优越性。

我继续回答第二个问题。一方面，我省《实施方案》确定普通高校招生计划分为物理科目合并和历史科目合并两类，分别进行标记和备案。所以，选择物理(或历史)考试。

生将使用同一物理（或历史）试卷、考试群体相同，成绩具有可比性，可以使用原始分计入考生总成绩。

另一方面在思想政治、地理、化学、生物学4个科目中自主选择2个科目，由于不同学科的难易程度不尽相同，选考人数有所不同，同一原始分数在不同学科中反映出考生的排位也不相同，因此各科目的原始分不具有可比性，不能直接相加。若将不同学科的原始分简单相加计入考生总成绩，既不公平也不科学。这就需要运用科学的赋分办法，将不同科目的原始分按一定的规则进行转换赋分，以等级分呈现，也就是要把原始分计算的“绝对分”转换为按等级排名计算的“相对分”，既保持考生每个考试科目的原始分排名顺序不变，又能较好地解决不同选考科目之间成绩可比性和可加性的问题，不仅保障了考生权益，也有利于高校招生录取。

中国报道杂志：高考综合改革关系万千家庭利益，请问，陕西省作为全国第五批启动改革的8个省（区）之一，在推进高考综合改革方面都做了哪些准备？

陕西省委教育工委委员、省教育厅副厅长赵昶葆：我来回答这个问题，谢谢这位记者朋友的提问。考试招生制度改革是党中央直接领导和推动的一项重大改革，是一项重大政治任务。2014年，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，对高考改革进行了顶层设计、全面规划，我省高度重视，迅速行动。

一是总体部署，分步实施。按照分步实施、高职先行的原则，2015年，我省出台了《陕西省普通高等职业教育分类考试招生工作的指导意见》。近年来，我省每年通过高职分类考试招生录取的学生数量达到6万余人，高职分类考试招生已经成为我省高职院校招生主渠道。2016年，省政府印发了《陕西省推进考试招生制度改革实施方案》，对我省各级各类教育的考试招生制度进行了全面安排和部署，提出了总体要求。

二是深入调研，稳妥推进。2017、2018年，省教育厅先后派出专家团队到先行改革省份进行调研，形成了《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》初稿。2019年，根据教育部《关于稳妥推进高考综合改革的通知》精神，考虑我省省情，按照“时间服从质量、进度服从效果”的原则，包括我省在内的16个省份提出了暂缓改革申请，得到了教育部批准。

三是强化领导，统筹改革。2020年底，我省再次启动改革工作。2021年，成立了以赵一德省长为组长的高考综合改革工作领导小组，省委教育工委、省教育厅成立了改革领导小组并设立了专班，全力推动高考综合改革。我省先后出台了《陕西省普通高中新课程新教材实施意见》等一系列围绕高考综合改革的配套文件，同时开展了基础条件配套保障工作，组织了省、市、县、校四级教育管理人员、教师培训，规范了高考加分政策，完善了随迁子女在陕参加高考实施细则，合并了本科二、三批次，为有力推动考试招生制度改革奠定了坚实基础。

四是精研细磨，全面启动。2021年，省委教育工委、省教育厅工作专班再次组织专家赴江苏、福建等先行省份考察学习，吸纳借鉴先行省份经验，深入我省各市、县（区）教育局、各级各类学校，进行广泛深入调研。开展60余次专家、学者、学生、家长等座谈会和征求意见会，广泛征求意见，对我省高考综合改革《实施方案》进行50余次修改完善，最终形成了我省《实施方案》。2021年5月，经省政府同意，向教育部报送了《陕西省教育厅关于高考综合改革基础条件自评情况的报告》，申请我省2022年启动高考综合改革，2025年整体实施。2021年12月，教育部对我省高考综合改革基础条件进行了调研指导，对我省在推进高考综合改革过程中所做的工作，尤其是对我省整体实施高考综合改革的基础条件给予了充分的肯定，认为我省准备充分、措施有力、工作扎实，具备了实施高考综合改革的条件。2022年，我省《实施方案》先后经省政府常务会议、省委常委会会议审议通过，经教育部备案后，于2022年6月22日由省政府印发执行。

西部网：我们注意到陕西省在启动高考综合改革后，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试，请问它们的区别是什么？

赵昶葆：我省的《实施方案》明确，自2022年秋季入学的高一新生起，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据，也是高职院校分类考试招生录取的依据之一；选择性考试是高校录取参加统一高考考生的重要依据。它们主要有以下五个方面的区别：

一是考试目的不同。合格性考试目的是检查高中学生是否达到了普通高中课程方案和课程标准规定的基本学业要求；选择性考试目的则是在合格性考试对应科目合格的基础上，凸显不同高中生在学业修习上的学科特长。

二是考试科目不同。合格性考试覆盖国家课程方案规定的14门学习科目。选择性考试是学生根据自身兴趣、志向、优势和高校招生要求以及普通高中办学条件，在物理或历史中选择1门，在思想政治、地理、化学、生物学4门学科中选择2门，共计3门科目组成选择性考试科目。

三是考试内容不同。合格性考试内容为普通高中各学科课程标准的必修内容要求，选择性考试内容除了必修内容还有选择性必修内容的综合要求。

四是成绩呈现不同。合格性考试科目成绩以“合格/不合格”和等级呈现。选择性考试科目中的物理、历史2门科目成绩以原始分呈现，思想政治、地理、生物学、化学等4门科目成绩以原始成绩转换的等级分呈现。选择性考试科目成绩当年有效。

五是考试时间不同。普通高中高一年级、高二年级学生参加合格性考试时间分别安排在每学年第二学期末，高三第一学期末安排音乐、美术科目的考试，第二学期期中安排体育与健康科目的合格性考试；选择性考试时间安排在统一高考科目考试后进行。共有这五方面的不同，这个问题我就介绍到这里，谢谢。

中国教育报：高考综合改革方案中明确，我省采取“院校专业组”方式实行平行志愿录取。请问什么是“院校专业组”，其与现行的志愿填报模式有什么不同，优势是什么？

辛华：从2025年起，我省高考将采取“院校专业组”的志愿填报方式，继续实行平行志愿模式投档录取。什么是“院校专业组”，顾名思义就是一所院校将选考科目要求相同的专业作为一个组，同一组内各专业对考生的选考科目要求相同，每个专业组是志愿填报与投档录取的基本单位。每所院校可设置一个或多个“院校专业组”，供考生填报志愿时进行选择。与现行志愿填报模式相比，“院校专业组”具有以下优势：

一是保障了考生选择权。“院校专业组”模式中考生可填报的志愿数量将比现在大幅增加，志愿的选择范围和覆盖度更高，考生意愿将得到充分满足。

二是提高了志愿精准度。院校专业组内的专业，选科一致、类别相近、要求相同。考生根据学科特长和专业兴趣，选择更加精准。调剂录取在专业组内进行，被调剂到不愿就读专业的情况减少，志愿尤其是选择专业的满意度将显著提升。

三是更好地兼顾院校和专业。“院校专业组”模式可以让考生不必在“选学校”还是“选专业”之间进行取舍，在满足考生院校意愿的同时，还能较好满足考生专业意愿。 以上简要介绍了高考综合改革后，我省志愿设置和投档录取制度设计的基本考虑。后续将根据改革进程，适时公布有关具体实施办法，并为考生和家长提供更加明确指导和帮助。

记者：孔祥娜 胡晋瑜

编辑：王波