2020年高考江苏卷历史科目试题评析,2020年高考江苏卷历史试题解析精编版

南京宁海中学高级教师陈红

2020年江苏省普通高校招生全国统一考试历史(江苏卷)体现了高考“以德育人、服务人才、指导教学”的核心功能，突出了学科教育的导向，实现了学科主要知识与学科素养相统一的考核目标，注重考查学科素养、关键能力、必备知识，保持了江苏卷的基本风格并有所创新。

第一，突出纪律教育，践行道德教育。

考题突出了历史在育人方面的独特价值。试题通过考查对国史、党史、社会主义发展史、改革开放史的学习和掌握，引导考生坚持爱国、爱党、爱社会主义相统一，扎根人民、奉献国家。从历史的角度，可以引导考生关注国家的命运和世界的发展，充分发挥历史的教育功能。如21题以中国古代行政区划制度改革的深刻实践为载体，以制度创新为归宿，创设问题情境，以此构建考生对中国制度文化的信心。问题9介绍《劳动音》创刊号封面《革命火种》，象征共产主义理想和工农联盟，突出鲜明独特的革命文化。问题12:通过对建国初期老人的回忆，疫苗接种运动提高了人民的政治认同，体现了中国共产党领导的社会主义制度的优越性，引导考生深入思考实际问题，增强了对祖国的认同和热爱。第13题以1964年创作的海报《跟前辈学习把青春献给农业》为试题的情境要素，引导考生崇尚劳动，积极参与社会主义建设的社会潮流。试题在从优秀文化中汲取中华智慧的同时，启发考生胸怀世界，放眼世界，科学认识人类文明和世界发展大势。例如，第16题通过马克思主义经典理论展示了无产阶级革命斗争的光辉前景。问题18引用一封作家的信，提醒人们工业革命对生态环境的破坏。第24D题是通过选取与体育相关的奥林匹亚世界文化遗产作为测试材料，引导考生理解健康的本质。

第二，注重学术素养，关注关键能力。

试题既考查历史学科的主要知识，又注重知识点的联系和整合，通过史料的呈现和多样化的材料创设历史情境，注重考查历史学科的学科素养和独特的思考分析方法。例如，第8题要求考生阅读有关光绪皇帝死因的不同记载，增强鉴别和运用史料探究历史真相的能力，掌握通过各种手段研究历史的史学方法。问题23。要求考生根据文艺复兴时期《人与世界的发现》的材料和知识写一篇短文，考察考生的史论结合、语言组织、逻辑思维和写作能力。问题24A以日本铁路的鼻祖京滨铁路的建设为例。要求考生根据材料和所学知识分析原因、说明效果，在综合解读材料的基础上，考察其在特定历史环境中正确解释历史事件、评价历史现象的能力。问题24B在解读康熙帝整顿吏治的历史情况、研究吏治的过程中，要求考生通过阅读、归纳、总结、提炼，分析古人的治国经验和智慧。

第三，体现江苏特色，指导高中教学。

保持江苏试卷风格，在此基础上创新，对高中历史教学起到指导作用。试卷的内容、结构、题量、阅读量、考试内容、立意都是稳定的，符合考生的认知水平。试卷注重依托学科主要知识，贴近高中情况和教学实践，体现了江苏试卷的稳定性。考题严谨优雅，注重思考，稳定创新，能力立意，体现了江苏卷的灵动。例如，测试材料包括日记、报纸、信件、回忆录、散文等文本材料，以及海报、报纸封面等图片材料，不仅选材广泛、信息量大，而且具有很强的历史魅力。第1题要求考生通过近年来江西新干出土的商代青铜农具来解读历史，将考古研究有机融入考题。问题10的材料选自中国共产党在宜兴、常熟探索建立农村苏维埃政权的革命实践，深深地打上了江苏地方历史的烙印。

历史试卷情境新颖，表达生动。同时，围绕学科主要知识，积极引导高中历史教学创设良好的教学情境，克服死记硬背，注重学科素养和历史思维方法，使学生通过历史课程的学习，逐步形成具有历史特色的正确价值观、本质品格和关键能力。