2021年高考生物试题评析,2021年高考生物试题评析全国乙卷

2021年高考生物围绕以德育人的根本任务，依托中国高考评价体系，进一步深化考试内容改革，注重生物的教育功能。试题要立足学科性质，精心创设问题情境，延续近几年试题风格，重在稳定，稳中求进，加强价值引导和文化渗透；关注学业形势变化，引导学生核心素养的培养和发展，助力高考综合改革和高中课程改革稳步推进。

第一，铸魂育人，促进学生全面发展

1.弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信。

中国酿造酱油已有3000多年的历史，是世界上酿造酱油最早的国家。在发酵过程中，米曲霉等微生物产生多种酶，将蛋白质、淀粉、脂肪等生物分子分解成多种风味独特、易于吸收的小分子。全国B卷37号以米曲霉发酵制酱油技术为素材。侧重于发酵的生物学原理和过程，它考查学生对微生物培养所需的营养类型、生长条件和代谢特征的理解和应用。凝聚了劳动人民的传统智慧，彰显了中华民族悠久的文化历史，坚定了学生的文化自信。

2.强调人与自然的和谐发展，渗透生态文明理念。

人与自然的和谐发展是人类社会可持续发展的前提和基础。为了保护我们的家园，我们必须遵循自然规律，加强生态文明建设，积极倡导人与自然和谐发展的理念。中国A卷第六题，以裸岩和废弃农田的群落演替为问题情境，传达人类活动可以改变群落演替的方向和速度，建议尊重科学，采取适当措施促进自然环境修复的群落演替，避免对自然造成伤害的盲目行动，突出生态文明发展理念。

3.关注民生热点问题，体现生物学价值。

生物学与生产生活密切相关，源于生活，为生活所用。在新冠肺炎疫情肆虐全球的形势下，我国在抗疫方面取得了明显的成绩，新冠肺炎核酸的准确快速检测技术不可或缺。全国卷第38题以当前疫情防控等民生热点问题为脉络，重点阐述了PCR技术在病原微生物感染诊断中的应用，体现了PCR在诊断检测中快速、准确的优势，传达了学以致用的理念， 引导学生树立自觉运用所学知识和能力解决实际问题的意识，同时引导他们关注国家发展和民生问题，突出社会责任感和个人责任感； 试题创设生物技术在生活中应用的典型事例，让学生感受到生物技术的应用价值和生物与生活的密切关系，激发学生的学习热情和内生动力。

4.联系生产生活的实际应用，树立科学的劳动观。

是中华民族优秀的文化基因。生物学的发展和劳动实践相辅相成，相互支持，密切相关。生物学与劳动实践的内在联系，使得高考生物学在引导学生强化劳动意识、树立劳动观念方面具有天然优势。生物高考试题以遗传育种学中的生物学原理和技术为出发点，考察学生在生产实践中分析和解决具体问题的能力，引导学生树立科学的劳动观念。最初的第32个问题

理解要求学生能够准确理解试题信息，粗中有细，抓住试题的核心要义，这是高考能力目标考查的基础。生物高考以考查理解能力为主，考查学生对基本概念的掌握水平，既符合教学规律，又符合高考的选拔要求。全国卷A第一题重点考查酶、抗体、激素、核酸等在人体内具有重要功能的化合物，考查学生对不同生物分子的结构和功能特征的比较和综合。全国第二册第一题考察了动物细胞有丝分裂不同阶段染色体的行为和DNA的数量变化。这些试题紧紧围绕生物基本概念的理解，强化考查，旨在引导教学立足学科基础，强化概念认知，遵循教育规律，从而有效开展教学。

2.重点考察实验探究能力。

生物高考侧重于实验探究能力的考查，既符合高校人才选拔的要求，也体现了中学生物教学的培养目标。探究能力的考查包括选择实验材料、设计实验方案、分析实验结果等。从多个维度评价学生的能力表现。中国第一册第29题要求设计实验，验证植物在干旱条件下特殊的CO2固定方式，写出实验思路和预期结果，较好地体现实验探究能力和科学语言表达能力。全国B卷第38题要求利用质粒载体上的抗生素耐药基因筛选目标菌株的方法，直指实际实验操作的考核。加强实验探究能力的考查，旨在引导生物教学回归学科本质，强化实验教学，帮助学科核心素养的发展。

3.以解决问题的能力为闪光点。

生物考查学生在真实问题情境中解决问题的能力，是高考区分选拔功能的闪光点，有助于选拔具有创新意识和能力的学生，有助于国家创新驱动发展战略。通过精心创设与日常生活、生产实践、科学研究等相关的问题情境。可以引导学生深入思考，寻求解决问题的方法，让学生体会到学科的应用价值，激发学生的学习兴趣，引导学生从“解决问题”向“解决问题”转变，有助于高中教育方法的改革。中国第一册第30题创设利用放射性同位素标记技术研究基因定位的问题情境，要求学生根据实验流程图分析操作目的和各步骤的原理。B卷第30题，全国，产生种间竞争的分析预测问题。

情境，考查学生依据题干信息解决科学探究问题的能力。

三、科学施策，发挥积极导向作用

1. 优化试卷结构，保持稳中有新

今年高考生物试题蓝图设计以稳定为首要原则，在试卷结构形式、内容组织、难度结构、设问方式等维度保持基本稳定，使考生能够顺利作答、展现真实水平，体现高考的人文关怀。试题设计稳中有新，试题素材选取注重弘扬传统文化、引领核心价值，春风化雨，润物无声，潜移默化地发挥生物学科的育人功能；深化关键能力考查维度，分层设计，以全方位考查能力表现水平。

2. 创新试题设计，减弱刷题收益

高考生物贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，创新试题设计，紧紧围绕学科核心主干，灵活转变考查思路与切入点，减少“机械刷题”收益，引导考生讲求正确的学习方法。创设新颖问题情境，引导考生思考解决新问题，如全国甲卷第30题对基因在染色体上位置的研究方案考查样品制备、试剂作用、操作目的等问题，全国乙卷第30题要求根据所给的种间竞争相关信息判断竞争结果或原因分析，并概括归纳出竞争的结果。

3. 做好命题调控，助力高考改革

今年第三批新高考综合改革省份进行首次考试，全国卷使用省份减少，本届考生高中学习受2020年新冠疫情影响。在大规模学情调研的基础上，高考生物试题综合考量多方因素，科学制定考试难度目标，确保梯度选才功能发挥；充分考虑考生作答感受，延续近年试题风格，保持考生作答的亲切感；做好改革衔接，平滑对接缺口，助力高考改革平稳实施。