最新2020年高考江苏卷化学科目试题评析,2020年高考江苏卷化学试题及答案详解

南京市第三高级中学高级教师荆志军

2020年全国普通高等学校招生统一考试化学卷(江苏卷)紧紧围绕“以德育人、服务人才、指导教学”的核心功能，遵循“以核心素养为考试目的、以真实情境为考试载体、以实际问题为考试任务、以化学知识为解题工具”的命题原则，充分体现了江苏高考化学卷“宽基础、厚实践、重能力”的鲜明特点。

第一，突出化学的价值

关注社会热点话题：蓝天保卫战(第1期)、烟气中SO2的吸收转化(第16期)、炼钢污泥再利用(第19期)，关注“环境保护”、“资源利用”等社会热点话题。

与生产生活密切相关：铝及其化合物的性质和应用(第2期)、常用化学品的工业制备(第10期和第18期)、金属的电化学保护(第11期)，充分体现了化学在日常生活和工业生产中的重要价值。

集中展示现代科研成果：抗肿瘤药物中间体的合成路线(第17期)、氢能的储存/释放以及燃料电池等现代科研成果的展示(第20期)，充分展示化学对社会发展的独特贡献。

来自生产、生活、科研的命题材料，有助于考生感受化学学习的重要性和必要性，强化对化学的情感，对化学高考的价值起到引领作用。

第二，关注学科的核心素养

考试载体源于真实情境：试题与学生学习生活密切相关，反映科学、技术、社会、环境的发展成就。丰富生动的真实情境是考试载体，涉及环境保护(1、16、19题)、能源利用(15、20题)、药物合成(12、17题)。

这些基于真实生产、生活和科研成果的测试情境，既有利于评价学生核心素养的发展水平，又体现了化学的适用性和时代特征。

测试任务优化的层次结构：试题精心设计，契合学生心理发展阶段和认知发展水平，突出化学核心概念和概念(元素周期律：9号；水溶液中的离子平衡：问题14:化学平衡：问题15；结构和性质：问题21A)；注重化学思维和方法(实验探究：问题5、13、18、21B推理：问题16、19、20)；兼顾必要的知识和关键能力(问题17:从官能团识别和反应类型判断，到合成路线图中未知物质的结构判断，有限条件下异构体的分析，再到奇怪有机化合物的合成路线设计；问题19:从实验措施的选择、产品判断、离子检验，到基于Ksp计算的分析、奇离子方程式的书写，再到制备FeCO3的实验方案设计)。

不同复杂程度、结构合理的测试任务为不同发展水平的考生设置了不同的素养表现平台，不仅可以根据考生在解题中的表现来评价化学学科核心素养的发展水平，还可以帮助高校选拔优秀的化学人才。

三、指导化学教学实践

指导教师落实课程理念：采用高中教材或合理扩展的测试材料(化学术语：2、7、8号，图像：11号，实验：13号)，旨在指导教师在日常教学中正确使用教材，夯实学科核心素养发展的知识载体；运用真实情境中的问题解决评价策略，旨在引导教师在教学中注重“使学生在科学探究和问题解决的过程中形成学科观念、发展学科思维”，充分实现化学课程的教育价值。

引导学生选择发展方向：贴近学生实际、体现学科价值的考试情境是

2020年全国普通高等学校招生统一考试化学卷(江苏卷)坚持近几年的稳定风格，结构和形式与往年基本一致，覆盖面高，难度适当。通过考生学业质量水平的实现来评价其学科核心素养的发展水平，并在稳定的基础上实现与新高考方案的衔接和过渡。

扬子晚报/牛子记者王芸杨田字