中国高考重要指南教育部考试中心发布《中国高考评价体系》,教育部考试中心中国高考评价体系

近日，教育部考试中心开发的《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》由人民教育出版社出版。这一体系从高考的核心功能、考试内容、考试要求三个方面回答了“为什么考、考什么、怎样考”的原始问题，从而给出了高考领域“培养谁、怎样培养、为谁培养”这一根本教育问题的答案。这将是今后新高考改革、命题和实践的重要指南，也是学生复习备考的重要参考。

高考评价体系由“一核”、“四层”、“四翼”组成，其中“一核”是高考的核心功能，即“德育、服务人才选拔、指导教学”，回答“为什么考”的问题；“四级”是高考的考试内容，即“核心价值观、学术素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”是高考的考试要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答了“怎么考”的问题。

2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出了深化高考内容改革的要求。教育部考试中心牵头组织华南师范大学、北京师范大学等5所高校的150多名专家，深入总结我国高考内容改革的成功做法，充分借鉴国外考试的先进经验，按照人才选拔和国家课程标准的要求，经过三年时间，研制完成高考评价体系。《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》是高考评价系统开发成果的凝练和结晶。

科学构建高考评价体系是发挥高考积极指挥棒作用、完善德育体制机制的重要举措。高考评价体系创造性地将立德庶人的根本任务融入考试评价的全过程，实现高考评价目标与素质教育目标的内在统一，切实把高考建设成为立德庶人的重要载体和素质教育的关键环节，使之成为德智体美劳全面培养教育体系的有机组成部分。高考评价体系将国家和高校的人才选拔需求与素质教育目标对接起来，是实现“招-考-教-学”全过程各环节无缝衔接、良性互动的关键。高考评价体系有利于学生健康成长、国家科学选拔人才、社会公平正义的有机统一，对发展素质教育、促进教育公平、办好人民满意的教育具有重要意义。

高考评价体系的理念在近年来的高考内容改革和命题中逐步得到体现，为保持高考命题的稳定性奠定了基础；同时，高考评价体系也是一个开放的动态系统，将根据党和国家对高考内容改革的要求以及高等教育和基础教育发展的新特点，在高考内容改革的实践中不断完善和发展。

高考评价体系是高考命题、评价和改革的理论基础和实践指南，主要供命题者、高考研究者、教育考试管理者和师生参考。教育部考试中心有关负责人指出，中国高考评价体系既不是考试大纲，也不是