江苏省2021~2022学年度高三上学期期末教学质量调研语文试题及答案解析

语文试题

本卷满分150分，考试时间150分钟。

一、阅读现代文学(35分)

(1)阅读现代文学(此题有5小题，19分)

阅读下面的文字，完成问题1-5。

材料1:

时至今日，新时期散文创作逐渐摆脱了过度抒情的弊病，在题材内容的选择和艺术技巧的运用上不断拓展。它经历了“单语散文”的再现、文化散文的繁荣以及新散文、存在主义散文和非虚构文学的出现。其中，90年代的文化散文和新世纪的非虚构文学拓宽了散文的主题表达和艺术空间。前者找到了个人话语与公共领域的连接点，拓展了写作领域；后者寻求散文与其他文体技巧的沟通，拓宽艺术视野。

文化散文将历史意识引入散文，赋予散文文化品格。承载千年历史是读者对文化散文的最初认知，由余《文化苦旅》1《山居笔记》发展而来。今天的文化散文已经不再局限于大历史的书写，这就引出了红色文化、女性文化、生态文化、乡土文化、少数民族文化、家族文化等多个维度。梁衡的政治人物系列散文，马丽华的《走西藏》系列散文，王充闾的《沧浪之水》，贾平凹的《老西安》，朱虹的《夹缝中的历史》，肖敏的《女神之名》，杨宪萍的《生死故乡》都是代表作品。文化散文，视野开阔，潜入历史深处，寻找与现实时空的结合点，淡化个人情感，强化散文的文化内涵、精神品格和思想意蕴，凸显时代价值。散文变得越来越厚，越来越有味道，可读性更强。

非虚构文学给散文带来了技术操作的冲击。英美非虚构文学涵盖散文、回忆录、传记、纪实等文体，中国散文的大类也包括这些文体。非虚构文学尊重散文的真实性原则，尊重作家的诚实原则，尊重自我表达，这与中国现当代散文中脱离微信官方账号的理念是一致的。但与现当代散文用情感体验连接记忆碎片不同，非虚构文学吸收了新闻等文体的写作手法，如采访调查、线性叙事与细节、场景合成、对话与戏剧、现在时态的在场等。近年来，文学期刊倾向于模糊文学风格的界限，将散文和非小说文学安排在一起，很难看出写作上的差异。

散文创作也在跨界文体中取得了新的发展。它不仅叙述和描绘了一个人过去的经历，还描绘了情感世界的丰富性。还采用了调查、访谈、文献综述等方法。或以对话和场景呈现场景，或融入合理想象进行艺术编织。

当下散文创作在题材上不局限于个人生活体验，增强现实，压抑和摒弃空洞的抒情，融入更多的理性思辨。跨文体实验也被大胆尝试，空间容量大大扩展，使得长篇散文创作蔚为壮观。散文不能再被视为“小摆设”了。然而，散文的艺术规范是通过作家的劳动和读者的阅读来实现的。散文改革应致力于完善和深化散文的艺术表现，创造纯粹的“散文味”。散文创作要有前途，创新才是生命力。需要防范的是在创新的氛围中打破现当代散文基本艺术规则的倾向，比如破坏散文的“真实性”原则，相当于动摇了写作风格的根基，会让读者对这种风格失去信心。

散文毕竟还是散文，不同于小说、诗歌、戏剧。即使是非虚构文学也肯定散文具有某种不可逾越的文体特征，而缺乏个体情感和精神视角的文化史则属于学术专著。读者还是期待来自传统的精品散文，优秀的散文需要建立在精神深度和艺术恰当性上。

33333; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">（摘白于祎《散文创作如何走出过度抒情的困境》）

材料二：

“非虚构写作”虽然受到西方“新新闻小说”的启迪，但两者的内涵、呈现的文学空间和现实语境是不同的。“非虚构写作”立足中国本土，面对的是当代中国社会转型期丰富复杂的新经验。因此，某种意义上，产生于新世纪的“非虚构写作”散文潮流，乃是“散文突围”过程中的求新求变，也可以说是一种新的写作姿态，一种文学的求真实践。因为在此之前，人们已厌倦了大量胡编乱造、缺乏现实感的虚构作品，而渴望读到接近生活真相，看到“比虚构更精彩的现实”。另一方面，针对时下一些作家沉迷于“二手生活”、疏离现实的写作，“非虚构写作"的提出能纠偏当前文学创作的某些弊端，起码可以促使一些作家重新思考和调整自我与现实生活、与时代的关系。

“非虚构写作”散文思潮的出现引来了各种热议。有的人认为它不过是美国“新新闻小说”的翻版，不是什么新鲜东西。有的人则从谱系学的角度，认为应厘清“非虚构写作”与传记文学、报告文学及新闻报道的关系，等等。这些都有必要，都有道理，但当前更迫切的是要提高“真实性”的纯度，因为有一些打着“非虚构写作”旗号的作品，包括一些名家的此类写作，明显违背了"真实"的原则。其次是审美性问题。一些读者和评论家之所以对“非虚构写作”有抵触，皆因一些“非虚构”作品只是用新闻笔调罗列记录生活现象和事件，缺乏散文文体应有的优美语言、修辞、文气、情采、格调、氛围，这样的作品读起来自然味同嚼蜡。因此，“非虚构写作”要提高自己的品格、质地和可读性，当务之急是强化作品的审美追求。

同时还要写出人性的深度，并具备一定的批判精神。苏联作家阿列克谢耶维奇的“非虚构写作"为什么会如此震撼？其中一个重要原因，在于她的写作既是一种社会性的写作，也是一种精神性的写作。她带着尖锐的问题意识，抱着对文学的虔诚和对真理的热爱，不但让读者看到了生活的真相，同时还深度写出了战争中人性的善与恶，批判了制造灾难、与真理为敌，以及一切违反人性的行径。阿列克谢耶维奇的经验，值得中国“非虚构写作”作家学习和思考。

（摘自陈剑晖《当下散文写作新动向》）

1．下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．文化散文由最初的大历史书写，引申出众多向度，拓宽了主题表达，散文变得越来越有味，也越来越耐读。

B．当代散文实现了文体跨界，形式多样，题材多元，篇幅极大扩张，融入理性思辨，散文已不再是“小摆设”。

C．散文具有不可逾越的文体特征，变革不应出现瓦解基本艺术规则的倾向，要在精神深度和艺术妥贴上花功夫。

D．非虚构写作是“散文突围”过程中的求新求变，能促使作家重新审视现实，可以纠偏当前文学创作的某些弊端。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）

A．文化散文找到历史与现实时空的结合点，扩大了写作领域，凸显了时代价值，具有厚重感，深受读者的喜爱。

B．由于非虚构文学与中国现当代散文观念基本一致，两者写法虽不同，但岀现模糊文体边界的倾向是必然结果。

C．无论是文化散文，还是非虚构文学，都不能破坏散文的“真实性”原则，否则，只能让读者对散文失去信心。

D．只要具备苏联作家阿列克谢耶维奇那样的批判精神，挖掘人性的深度，非虚构写作就一定不会引来各种热议。

3．结合材料二，下列选项中不符合“非虚构写作”原则的一项是（3分）

A．《大地上的亲人》以一个农村儿媳为视角，叙述三个村庄亲人真实而复杂的生存境遇，展现了处于转型期中国农民的命运和基层社会的真实图景。

B．《故宫的风花雪月》采用个人的视角，力图将个体经验融进特定的历史语境中，通过对历史的发掘爬梳，以非历史的方式抵达历史的纵深。

C．《我的二本学生》以一个高校教师的亲身经历，以二本大学生为观察对象，让人们看到这一庞大群体的信仰、理想、抗争与眼泪。

D．《中国在梁庄》记述梁庄近30年来的变迁，以近似纪实手法呈现了梁庄在城市化进程中出现的诸多问题，讲述了乡村内在的生存状态。

4．材料二为什么写苏联作家阿列克谢耶维奇的“非虚构写作”？（4分）

5．散文创作要走岀过度抒情的困境，材料一中作者从哪些方面进行阐述的，请简要概括。（5分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

哈兰下山

刘斌立

立秋那天，哈兰竟然牵了头出生不久的小驯鹿下了山。

阿龙山镇就一条公路，大中午的也没有看见什么车，哈兰走在上面心里有点小慌张。几十年的砍伐，林子快尽了。奥克里地山的林场已经荒废，国家两年前开始在大兴安岭全面禁伐、禁猎。阿龙山这个大山深处的小镇越发的凄凉。

一面掉了一半水泥的墙上，还留下了“收驯鹿”的前两个字。哈兰记得绕过这面墙，面那屋子里有个姓尚的汉人，专门收死驯鹿。去年，哈兰同族的石头带着17头驯鹿下了山，不过没过多久，驯鹿就死了一半。驯鹿要吃山里清晨新鲜的苔藓，这种灵性的动物不是饲料可以养活的。石头最后一声口哨，放剩下的驯鹿归了山，他知道驯鹿能找到他爸那去。石头自己则把刚死的鹿全都卖给了尚姓的汉人，一开始数票子还掉了几滴眼泪，因为死的鹿好几头是他看着长大的。后来石头一头扎进了小饭馆。

走到街的尽头，哈兰就看到这家小饭馆，于是把鹿拴在门口，自己一头扎了进去。

杨二一看哈兰，立马认出这是山上的鄂温克，于是下意识地先看了看墙角的酒桶。杨二家里排行老二，就是土生土长的阿龙山人。阿龙山人好多人家都只有老大起个正名，后面的孩子就二三四地排着。杨二这小饭馆开不少年头了，原先有林场在，这条街上共有11个饭馆，每晩喝酒的生意总是不断线。自从禁伐以后，林场关了，伐木工遣散了。饭馆酒馆一律没了生意。杨二这临街的铺面房是老人传下来的，他也没地可以去，于是继续撑着开业。

要说这阿龙山的饭馆生意，基本就靠酒了。杨二每三个月就要去百里外的几个城镇的几户酿酒的人家转转，专门收散酒。20斤装一个蓝色的桶，收购价8毛一斤。然后拉回饭馆里给桶贴上个标签"扎兰屯原浆”，然后卖一块二钱一斤。一桶酒挣八元，你可不能小瞧这八元。前些年，这阿龙山上街上的小饭馆，哪个晩上不得卖个十桶八桶的。当然这是以前的事了。

杨二看见来了鄂温克人，心里其实提高兴。鄂温克人都好酒，一个人一顿喝两斤真不算事。但杨二也害怕，怕他们喝多了惹事。那年有个叫石头的鄂温克族人，因为响应政府的号召下了山，结果下山的驯鹿死了大半，他卖了死鹿一头扎进了杨二的饭馆。石头在饭馆里醒了就喝，醉了就睡，三天干掉了一桶“扎兰屯原浆”。他该给的钱到是一分不少，但最后一天晚上，一个叫贾明的汉人因为说句“驯鹿下山是找死”，惹恼了石头，石头直接把贾明的胸口捅出了两个血窟窿。

那边哈兰喊着要酒了，杨二直接把墙角那桶剩酒搬了过去。

哈兰没敢放开喝，他记得今天的大事，他父亲安道在他下山前叮嘱过，说事成了才能喝顿酒。

下午两点不到，哈兰微醺，牵着小驯鹿到了镇上林业保护办公室。

哈兰认识那个唐姓的科长，去年唐科长带人在山上劝大家上缴猎枪，下山去定居点住。

安道是他们部落的最年长者，部落里还在山里生活着的那十几口人都听他的。那次唐科长好说歹说，安道也没有同意下山。最后石头一个人下山的厄运更让大家不愿意离开了。

“你下山了？”唐科长也认出了哈兰。

“我给你送鹿来。”哈兰说。

“我跟你说，你也给山上你的族人带句话，必须搬下山来，政府都给你们安排好了。有房子住，还给生活补贴。”唐科长拍着哈兰结实的肩膀说。

“你就让我们再住一年，我父亲快走不了路了，他下不了山。下山我们吃什么啊？”哈兰的汉语是他们族里最好的了，这次“公关"的重任才落到他的肩上。

“你们可以把驯鹿带下来养，或者卖掉嘛。"

“我们鄂温克人不到万不得已是不杀不卖馴鹿的，如果做了会被长生天诅咒的。石头不就是这样吗？”哈兰说道。

石头去年捕死了人，自己也进了监狱，最后给认定为过失杀人，判了无期。

唐科长有点无奈和烦躁，口气硬了点说：“这头鹿我不会要，你赶快回去安排下山，到最后我们要强制执行。懂吧，强制执行。”

哈兰的酒劲就这么突然上来了，他拦不住径直走进办公室关上大门的唐科长。他一拳挥空，手不自然地垂了下去。

那晚，哈兰又钻进了杨二的小饭馆，他继续喝酒，喝扎兰屯原浆。

哈兰把饭馆当成了家，醒了就喝，醉了就睡。第三天杨二趁他睡着了，摸了他的内兜，发现只有十块钱，根本不够结账啊。

饭馆里的其他客人玩笑杨二，说鄂温克人以后都会来他这蹭酒喝。

大伙正笑着，哈兰突然醒了。

“谁说我们鄂温克人不给酒钱，我可以拿驯鹿来换。”哈兰嚷着。

突然大家都安靜了，原来几天来早就没了馴鹿的踪影。

有个声音提醒哈兰。

可能鹿自己上山了？

（选自《文学港》，有删改）

6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A．鄂温克人好酒，杨二投其所好，精打细算，显示出生意人的狡黠，也反映了生活艰难。

B．驯鹿要吃山里清晨新鲜的苔藓，到了山下难以养活，是鄂温克人不愿下山的主要原因。

C．“必须搬下山来”、“强制执行”，唐科长语气不善，态度强硬，完全是官僚主义的做派。

D．“一拳挥空，手不自然的垂了下去”，将哈兰由愤怒到无奈的内心过程表现得淋漓尽致。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．小说通过杨二的心理活动，插叙石头在酒馆喝酒以及惹事的场景，丰富了文章内容，使小说的情节推进更显层次感和立体感。

B．小说两次出现“醒了就喝，醉了就睡”，这样的反复手法，既描摹出喝酒人的情状，也让读者感受到喝酒人内心的丰富情感。

C．小说哈兰和唐科长的一番对话，唐科长句句不离下山，哈兰则词词紧扣驯鹿，所答非所问，尴尬中略显幽默，滑稽中尽是无奈。

D．小说通过哈兰带驯鹿下山的经历，展现出鄂温克族人生活环境和生存状态，用语急切激烈，透着独特的时代感，读来回味无穷。

8．文中多次提及石头，有详有略，这样处理对主人公哈兰的塑造有什么作用？（4分）

9．文章以“可能鹿自己上山了？”结尾，有怎样的艺术效果？请结合作品简要分析。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

唐多才臣，而清贞者不少概见，贞观虽称多士，未有与焉。唯开元之世，以清贞位宰相者三：宋環清而劲，卢怀慎清而慎，张九龄清而和，远声色，绝货利，卓然立于有唐三百馀年之中，而朝廷乃知有廉耻，天下乃藉以又安，开元之盛，汉、宋莫及焉。

大臣以清节著闻者，类多掣曳才臣以不得有为，亦非国民之利也。汉、宋之世，多有之矣，孤清而不足以容物，执竞而不足以集事，其于才臣，如水火之相息、而密云屯结之不能雨也。乃三子之清，又异于是，劲者自强，慎者自持，和者不流，而固不争也。故璟与姚崇操行异而体国同；怀慎益不欲以孤介自旌，而碍祟之设施；九龄超然于毁誉之外，与李林甫偕而不自失，终不与竞也。唯然，而才臣不以己为嫌，己必不替才臣以自矜其素履，故其清也，异于汉、宋狷急之流，置国计民生于度外，而但争泾渭于苞苴竿牍之间也。呜呼！伟矣！杨震也，包拯也，鲁宗道也，轩、海瑞也，使处姚崇、张说、源乾曜、裴曜卿之间，能勿金跃于冶冰结于胸否邪？

夫三子之能清而不激，以永保其身、广益于国者，抑有道矣。士之始进也自非猥鄙性成乐附腥膻者则一时名之所归望之所集争托其门庭以自处于清流之选其志皆若可嘉其气皆若可用也。而怀清之大臣，遂欣受之以为臭味，于是乎和平之度未损于中，而激扬之情遂移于众，竞相王而交相持，则虽有边圉安危之大计，黎民生死之远图，宗社兴衰之永虑，皆不胜其激昂之众志，而但分流品为畛域，以概为废置。此三子者，器量远矣，其身不辱，其志不移，昭昭然揭日月而行者，但以率其固然之俭德，而不以此歆召天下，奉名节为标榜，士固无得而附焉。

故君子秉素志以立朝，师三子焉斯可矣。

（节选白王夫之《读通鉴论》）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A，士之始进/也自非猥鄙性成/乐附腥膻者/则一时名之所归/望之所集/争托其门庭以自处于清流之选/其志皆若可嘉/其气皆若可用也/

B．士之始进/也自非猥鄙性成/乐附腥膻者/则一时名之所归/望之所集/争托其门庭以自处/于清流之选/其志皆若可嘉/其气皆若可用也/

C．士之始进也/自非猥鄙性成/乐附腥膻者/则一时名之所归/望之所集/争托其门庭以自处/于清流之选/其志皆若可嘉/其气皆若可用也/

D．士之始进也/自非猥鄙性成/乐附腥膻者/则一时名之所归/望之所集/争托其门庭以自处于滑流之选/其志皆若可嘉/其气皆若可用也/

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．贞观，是唐太宗的年号，不同的皇帝年号不同，同一时期并存的政权，往往也各有年号。

B．宰相，是辅助帝王、掌管国事的最高官员的通称，并非具体的官名，历代称呼多有不同。超然客公众号

C．泾渭，指泾水和渭水，古人谓泾浊渭清，多用来比喻人品的优劣清浊，事物的真伪是非。

D．黎民，“民首皆黑”，即“墨面”“黔首”之意，泛指平民百姓，又称黎庶、黎氓、黎首。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A．宋環等三人在开元之世担任宰相，天下平安，被盛称为多士的贞观年间没有这样的清贞之士，汉、宋更是无法企及。

B．宋環等三人均清廉又稍有不同，宋環有度量，卢怀慎谨慎，都能与姚崇一同治国，张九龄平和，能与李林甫和睦共事。

C．宋璟等三人决不会将国计民生的大事置之度外，但会在行贿请托这样的事情上争论不休，这与汉、宋的狷急之人不同。

D．宋璟等三人清静而不感情用事，而后代的包拯、海瑞等人如果置身于三人的时代，却很难与同僚和谐相处，保身益国。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）大臣以清节著闻者，多掣曳才臣以不得有为，亦非国民之利也。（4分）

（2）故君子秉素志以立朝，师三子焉斯可矣。（4分）

14．作者认为“士人无法阿附清贞之人”的原因是什么？请简要概括。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

春日与王右丞过新昌里访吕逸人不遇

裴迪①

恨不逢君出荷蓑，青松白屋更无他。

陶令五男曾不有，蒋生三径②枉相过。

芙蓉曲沼春流满，薜荔成帷晚霭多。

闻说桃源好迷客，不如高卧眄庭柯。

注①裴迪，盛唐著名的山水田园诗人之一，与王维来往频繁，其诗多是与王维的唱和应酬之作。②蒋生三径：东汉蒋诩，廉直有名声。王莽摄政，诩称病免官，隐居乡里，舍前竹下辟三径，唯故人羊仲、求仲与之游。

15．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（3分）

A．首联简要交代生活环境，“青松白屋”突出其志趣高雅，“更无他”，突出其生活俭朴。

B．颔联化用陶渊明、蒋诩典故，与吕逸人形成对比，暗含了吕逸人超越前人的隐逸情怀。

C．颈联写荷花颜色艳丽，薜荔香味浓郁，以物喻人，托物言志，凸显岀诗人的高洁品质。

D．尾联用词精准到位，“闻说”对应“不如”，吕逸人穷尽挽留之意，诗人极言愿留之情。

16．这首诗多处表达对隐逸生活的向往之情，诗人是如何做到这一点的？清结合全诗分析。（6分）

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（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）古人登高，常绘山水之景。黄庭坚《登快阁》“___________，___________”两句，描绘出山水宁静澄澈的特点。

（2）贾谊的《过秦论》中“___________，___________”两句运用夸张手法表述秦国没有任何耗费就让来犯的九国之师陷入困境。

（3）文人笔下的“门”时常是关闭的，别有意趣。《归去来兮辞》中“___________”如此，《客至》中“___________”亦如此。

三、语言文字运用（20分）

(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)

阅读下面的文字，完成18~20题。

头顶上，泸定桥铁索凌空横跨，红军战士___________、攀爬向前；放眼望，高耸的雪山寒风凛冽，几名战士正用力地试图摇醒受冻昏迷的战友；向前看，泥泞的草地上大雨倾盆，一队红军正艰难前行……

为了让史料生动鲜活起来，为了和当代年轻人产生更多链接，中国共产党历史展览馆创新运用现代化的超然客公众号声光电科技手段，遥真再现了80多年前红军战士飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等长征场景，让观众以亲历者身份步入一段段历史场景，切身感受红军我士的英勇不屈，___________地体会长征的艰辛。复原景观不仅生动逼真，沉浸式体验还配备了“中国梦——梦想能量互动装置”，年轻人喜欢这种互动式、情景式设计，展览别有趣味。

在展览的尾声，一个“时空隧道”跨越百年，选取了1921年、1949年、1978年、2012年、2020年5个重要时间节点，___________的变化在光影变幻中直抵人心。隧道的尽头，8个大字___________，诉说着中国共产党人跨越百年、矢志不渝的初心使命——“我将无我，不负人民。”

18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）

A．前赴后继 设身处地 天翻地覆 重若千钧

B．前赴后继 身临其境 天崩地裂 千钧一发

C．前仆后继 身临其境 天翻地覆 重若千钧

D．前仆后继 设身处地 天崩地裂 千钧一发

19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）

A．除了生动逼真的复原景观，沉浸式体验还配备“中国梦——梦想能量互动装置”，年轻人喜欢这种互动式、情景式设计，展览别有趣味。

NS.jSZHUOer。COm

B．除了生动逼真的复原景观，沉浸式体验还配备了“中国梦——梦想能量互动装置”，这种年轻人喜欢的互动式、情景式设计，让展览别有趣味。

C．复原景观不仅生动逼真，沉浸式体验还配备了“中国梦——梦想能量互动装置”，年轻人喜欢这种互动式、情景式设计，让展览别有趣味。

D．复原景观不仅生动逼真，沉浸式体验还配备了“中国梦——梦想能量互动装置”，这种年轻人喜欢的互动式、情景式设计，展览别有趣味。

20．材料第一段使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）

（二）语言文字运用题Ⅱ(本题共2小题，9分)

阅读下面的文字，完成21~22题。

冬季，不少人用上了暖宝宝、热水袋、加热鼠标垫准备温暖过冬，不过需要注意的是，这些取暖设备一旦使用不当，①。低温烫伤通常是指高于人体温度的热源长期作用的结果。一触来说，人体的温度在37℃左右，高于人体的温度如同“慢火炖肉”，长时间作用就有可能造成皮肤或者软组织由浅及深的损伤。因此，（ ）。

70°C的温度持续1分钟，皮肤就可能会被烫伤，而当接触近60℃的温度持续五分钟以上，也会造成低温烫伤。温度越高，②：反之，温度较低，只要接触的时间够长也能烫伤。这种烫伤便称为“低温烫伤”。

婴幼儿、老人、瘫痪病人、醉酒者或是糖尿病人，取暖不当容易造成局部低温烫伤。低温烫伤创面疼痛感不十分明显，仅在皮肤上出现红肿、水疱、脱皮或者发白的现象。烫伤面积往往也不大，表面看上去不太严重，但创面深，严重者甚至会造成深部组织坏死。③，可能发生渍烂，长时间难以愈合。

21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）

A．判断造成低温烫伤的关键因素是作用时间及热源的温度

B．判断造成低温烫伤的关键因素是热源的温度及作用时间

C．作用时间及热源的温度是判断造成低温烫伤的关键因素

D．热源的温度及作用时间是判断造成低温烫伤的关键因素

22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）

四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

鱼乘于水，鸟乘于风，草木乘于时，万物皆有所依。

——《说苑·建本》

淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。

——陶行知《自立歌》

以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案及评分建议

一、现代文阅读（35分）

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)

1.（3分）D（“审视现实”错误。）

2.（3分）C（A.无中生有。“深受读者喜爱”于文无据；B.推论错误；D.逻辑错误。）

3.（3分）B

4.（4分）①以阿列克谢耶维奇兼具社会性和精神性的写作震撼文坛为例，论证非虚构写作“要写出人性的深度，并具备一定的批判精神”的观点。②用阿列克谢耶维奇的成功写作经验为中国“非虚构写作”作家提供创作参考。

评分建议：一点2分，两点即满分4分，意思对即可。

5.（6分）①在题材内容的选择上，将历史意识引入散文，淡化个人超然客公众号情感色彩。②在艺术技巧的运用上，不再局限于以情感体验连缀记忆片段的写法。③在文体的开拓上，大胆尝试跨文体实验，不再以记叙、描写为主来抒发丰富的情感，而是融入更多的理性思辨。

评分建议：一点2分，三点即满分6分，意思对即可。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

6.（3分）B（“主要原因”错误。）

7.（3分）D（“用语急切激烈”错误，应为“用语舒缓”。）

8.（4分）①详细描写石头在饭馆喝酒及打架杀人的场景，预示后文哈兰的性格和行为。②简要交代石头下山以及判罪坐牢的情况，意在强调哈兰内心的起伏，揭示人物的命运。

评分建议：一点2分，两点即满分4分，意思对即可。

9.（6分）①照应上文石头放鹿归山的情节，使小说结构呈现圆融之美。②故事戛然而止，留给读者更多想象空间，使小说呈现留白之美。③以问句结尾，引发读者思考，使小说主旨呈现理性之美。

评分建议：一点2分，三点即满分6分，意思对即可。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

10.（3分）D

11.（3分）A（不同的皇帝也可以有相同的年号。）

12.（3分）C（“将国计民生的大事置之度外”，“在行贿请托这样的事情上争论不休”，都是汉、宋的狷急之人的做法。）

13.（4分）（1）以清廉的节操闻名于世的大臣，这类人多限制有才能的大臣不能让他们有所作为，这并不是国家百姓的利益。

评分建议：定语后置、“掣曳”、判断句各1分，语句通顺1分。

（4分）（2）所以君子坚持一贯的志向在朝廷中立足，效仿三人就可以了。评分建议：“秉”、“素志”、“师”各1分，语句通顺1分。

14.（3分）①远离声色，杜绝物欲。②气量远大，矢志不移。③光明磊落，不矜名节。

评分建议：一点1分，三点即满分3分，意思对即可。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)

15.（3分）A（B.“对比”错误；C.“托物言志，凸显出诗人的高洁品质”错误；D.“吕逸人穷尽挽留之意”错误。）

16.（6分）①直抒胸臆。尾联表示愿意留在这里，直接抒发对隐逸生活的向往之情。②侧面烘托。首联和颈联通过描写吕逸人的生活环境，表达了超然客公众号诗人对吕逸人的钦羡，流露出对隐逸生活的向往之情；颔联化用典故，表达了对古代隐逸之人的追忆，流露出对隐逸生活的向往之情。

评分建议：一点2分，三点即满分6分，意思对即可。

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（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）

17.（6分）

（1）落木千山天远大 澄江一道月分明

（2）秦无亡矢遗镞之费 而天下诸侯已困矣

（3）门虽设而常关 蓬门今始为君开

三、语言文字运用（20分）

18.（3分）C

19.（3分）B

20.（5分）①通过不同视角描绘了不同地点的长征场景，突出长征途中的艰辛。②加强了语势，突出了红军战士的英勇不屈，表达了作者对红军的崇敬之情；③让读者深切感受到长征带来的心灵震撼。

评分建议：一点2分，三点即满分5分，意思对即可。

21.（3分）B

22.（6分）①很可能造成“低温烫伤”②发生烫伤的时间越短暂③如果处理不当

评分建议：一点2分，三点即满分6分，意思对即可。

作文评分细则

作文题：

阅读下面的材料，根据要求写作。

鱼乘于水，鸟乘于风，草木乘于时，万物皆有所依。——《说苑·建本》

淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。

——陶行知《自立歌》

以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、审题

（一）材料

材料为两段言论。

第一段强调“依靠”。“依靠”是指靠别的人或事物来达到一定目的。材料中的“鱼儿”“鸟儿”“草木”皆有所依。而“水”“风”“时”皆为“鱼儿”“鸟儿”“草木”本身的外部因子。后一句“万物皆有所依”是对前面的总结论述。换言之，“依靠”外物，是自然界的常态，也可推而广之，人类社会同样适用。用荀子的话说，就是“善假于物也”。

第二段仍然强调“依靠”，不过“依靠”的对象有所不同。“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干”连用四个“自己”，旨在说明要“依靠自己”；“靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉”从反面说明“不依靠外物”，要“依靠自己”。

材料的核心词为“依靠”。两段材料看似矛盾对立，实则相反相成，辩证统一于“依靠”二字。依靠外物是一种智慧，一种能力，一种理性；依靠自己是一种心态，一种观念，一种意志。要不要依靠，依靠什么，怎样依靠，是考查考生对“依靠”的内涵理解和辨识，对人生的反思和选择，甚至是对社会的关照和思考。

当然，材料只是一个引子，一种启示，一个由头，意在启发考生对“依靠”这一概念或现象或观点的思考，并非指定写作内容。考生应该以此为基础深入解读并剖析“依靠”的内涵、对象、方法等。

本次作文旨在落实党中央提出的超然客公众号“立德树人”教育总目标，全面考查学生的价值取向、思维品质、语文素养以及书面表达能力。写作立意的高下区分关键在于考生对“依靠”的辩证解读和个性化的思考、认识。“依靠”外物（人），或者“依靠”自己，没有绝对的对与错，皆可立意；依靠自己并非排斥依靠外物（人），依靠自己也并非拒绝依靠外物（人）。这一点，考生一定要理解透彻，在文中阐释清楚，才能让读者看得明白。文中应避免“绝对化”“一刀切”的表述，也要避免“各打五十大板”的平均用力，导致观点游离，重心不稳。语言的建构与运用要符合“常理”思维，摆事实，讲道理，说“人话”。如果能够审视并论述人文精神、民族心理，站在历史的高度涉及文化的传承与理解，站在美学的角度涉及审美的鉴赏与创造等核心素养，则更妙！

（二）任务

本次作文在体裁上没有限制，但要有明确的文体。“体现你的感悟与思考”，可以选择写记叙文，也可以考虑写议论文。如果是写成议论文，要求考生表明自己的看法或态度，确立自己的中心论点，在议论过程中进行思辨性的论述，有自己个性化的思考。如果写记叙文，要求考生重在叙事，在叙事中体现自己对“依靠”的想法和思考。

二、评分

（一）判分原则

作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。

（二）评分等级以下面第三点“评分提示”为准

评分参考量表

类别分值

审题立意

语言表达

主要特征

一等卷

一等上

57或60

审题精准，立意深刻或新颖。

语言有特色，言近旨远，言简意丰。

基于材料生发观点，精准阐释“依靠”外物和“依靠”自己的内涵及关系，形成独到的观点，角度选择精当，有层次展开，结构精巧独特。文章有灵气，运用多种论证手法，使得议论精准、灵动、深刻，情理相融，具有辩证思维品质。

一等下54或51

审题准确，立意清晰，有见识。

语言通畅、连贯、得体，言能尽意。

基于材料生发观点，准确阐释“依靠”外物和“依靠”自己的内涵及关系，主题内涵明确。文章观点正确，角度恰当，有个性化的思考和解读，层次分明。说理透彻，有逻辑性，有亮点。

二等卷

二等上48或45

审题比较准确，立意比较清楚。

语言通顺，言能达意。

基于材料生发观点，正确阐释“依靠”外物和“依靠”自己的内涵及关系，符合写作要求。观点明确，用例正确，思路清晰，有说服力，结构完整。

二等下42

审题基本正确，立意基本清楚。

语言大致通顺，偶有不尽规范准确之处。

基于材料生发观点，能够阐释“依靠”外物和“依靠”自己的内涵，基本符合写作要求。观点大致成立但不够聚焦，论证不够有力，结构基本完整。

三等卷

三等上39或36

审题不太正确，立意不清晰。

语言不够通顺，偶有不尽规范准确之处。

基于材料生发观点，“依靠”外物和“依靠”自己的内涵阐释不够明确，观点大致成立，论证不够有力，结构基本完整。

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三等下33或30

审题偏差，貌合神离。

语言拙劣，多有语病、标点随意。

片面理解材料，说理空洞，泛泛而谈，不能体现“依靠”外物和“依靠”自己的内涵，思想境界不高，写作水平较差。

四等卷

25分及以下

审题错误，自说自话。

语言粗俗、混乱，基本功差。

全然不顾材料，未能体现“依靠”外物和“依靠”自己的内涵，意识形态不正确，写作水平差。

（三）评分提示

1.考生对“依靠”外物或者“依靠”自己的内涵，且对两者的及关系有个性化的解读，角度独特，立意深刻，语言灵动或厚重，51分以上。

2.考生能扣住“依靠”外物或者“依靠”自己的内涵来行文，能阐述对“依靠”的理解和思考，且能够分析依靠外物和依靠自我的关系，观点明确，用例正确，思路清晰，有说服力，结构完整，46以上。

3.考生能扣住“依靠”外物或者“依靠”自己的内涵来行文，能阐述对“依靠”的理解和思考，即视为符合题意，符合二等卷打分要求，42分以上。

4.文章泛泛而谈，没有对“依靠”外物或者“依靠”自己的内涵进行适当的解读或理解偏差、错误，不超过33分。

5.文章面面俱到，二者皆论，观点游离，立场不稳，思想境界不高，最高不超过30分。

6.文章完全脱离材料，自说自话，且有不正确的言论，最高不超过25分。

7.鼓励对优秀作文敢于打高分，对差作文打低分，拉开差距，坚决反对只打保险分，要通过客观公正的阅卷充分发挥阶段考的效能。

8.特别提醒：不能以教师水准或优秀考生水准评价考场作文，要用发展的眼光、鼓励的眼光评价考生作文，善于发现考生作文的亮点，激励考生在先有写作水平上更进一步，向优秀作文靠拢。

（四）个案处理

1.经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过25分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。

2.写成诗歌或记叙文的，一律提交仲裁组处理。

3.完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分(不满100字，0～5分；200字左右，5～10分；300字左右，10～15分；400字左右，15～25分；500字左右，25～35分；600字左右，35～40分)；未完篇的文章不再扣字数不足分。

4.游戏考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过30分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过15分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分；政治倾向、意识形态、价值观有问题的，一律提交仲裁组处理。

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5.卷面、错别字扣分，每错(别)字扣1分，扣满5分为止。

6.不写作文题目的，扣5分。