高考满分作文-2019上海卷高考作文真题解析及满分范文可下载PDF版,2019年上海高考作文解析

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2019年深入分析各地高考作文真题和范文，一线名师解析命题规律和趋势，通过全幅范文真实再现试卷评分标准，为2020年高考作文写作提供有效建议。

“一节作文课”将持续推送所有2019年高考作文题及范文分析。如有需要，可在文末留言：上海卷，可下载成PDF文件直接打印使用。

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上海高考试卷

一个

高考试题

听过不同国家的音乐，接触过不同风格的异国情调，对音乐的“中国味”有了更深的感受，从而更加自觉地去寻找。

这段话可以启发人认识事物。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的想法和感受。

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要求：自制题目；不少于800字。(70分)

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2

名师解读

命题解码

2019年上海高考作文题坚持“以德育人”的价值取向，结合语文学科特点，立足学生生活实践，考查学生思维品质和推理能力。

与2016年上海高考作文出现的“现象”和“泛现象”材料不同，2019年高考作文材料探讨的是人的认知方式和规律。所以考题和往年高考作文有一些区别。

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首先，在考试中，要求考生认真阅读材料，明确考题要求。历届高考作文材料中都有明确的“关键词”，比如2018年的“需要”，考生更容易把握。但如果2019年的作文写作一味的从材料中提取关键词，比如“音乐”“中国味”等，可能会出现枝节问题，相互影响等等。

通读材料，理解材料中句子之间的逻辑关系，从整体上把握材料，明确材料的问题方向，是正确审题所需要的基本能力。以材料“音乐”为例，是讨论的基础。“因此”表示前后从句之间存在因果逻辑关系。这里有个问题，“为什么？”可以发现，事物之间的差异和独特性，往往可以通过与相似事物的比较而凸显出来。“比较”，这个关键词的获得是基于考生对材料的理解和分析，这也是2019上海高考作文往年难考的地方。

还有一个重要的关联词“因而”，更容易被考生忽略。“因而”也是表示因果关系的关系词，表示“进一步的行动”。“从而更有意识地寻找‘中国味’”，这句话启示我们要对熟悉事物的独特性有更深刻的认识，这不是认识事物的终点，还需要形成一种从无意识感知到有意识探索的实践活动，不断深入地探索事物的独特性，同时提高认识事物的能力。

对试题的误解

在考场上，考生跑题做题的情况并不少见。主要问题是过于依赖习惯性思维，盲目从材料中搜索关键词，忽略了材料表达和写作的要求。比如有的考生笼统地把握“中国味”，大谈音乐中的中国味、饮食中的中国味、服装中的中国味等。平行的

除了因为没有理解材料而产生的错误，还有因为没有完全理解材料而产生的错误。很多考生未能注意到“以便更自觉地寻找‘中国味’”这几个字，导致论述层次不够丰富，立意不够深刻等问题。

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(命题解读：谭)

三

曼芬范文

在比较中重塑独特的自己

上海一考生

这是一个全球化的时代，经济的一体化使文化突破了国家和民族的壁垒。在频繁的国际文化合作与交流中，我们需要仔细思考如何不迷失自我，向世界展示中国独特的文化气息。

首先要对自己有深刻的认识。有什么独特的中国风味？以音乐为例，要了解音乐的“中国味”，需要广泛接触和聆听各种中国曲调，辨析中国不同民族乐器的差异，体会悠扬音乐中传达的文化情怀。

当然，这只是我们认识中国味的方式之一。听过不同国家的音乐，接触过不同风格的异国情调，对音乐的“中国味”有了更深的感受。听了西方音乐强烈的节奏感，感受了西方音乐对力度和强度的极致追求，才能感受到中国音乐特有的柔和、委婉、细腻和淡然。“中国式”音乐还是虚的，讲韵味，追求空灵的意境。这些教材中的抽象词汇，在听了异国情调的音调，比较了异国情调的音调之后，变得具体而真实。所以，除了深入探索自己的特点，接触类似的不同特点的东西，可以唤起我们对自己文化的认同感，从而加深对自己独特性的认识。

懂音乐

如此，认识其他艺术门类，乃至世间万物皆是如此。如果我们在认知的过程中仅仅将目光锁定于所要认知的事物本身，感触和认知终究是 有限且浅层的，我们会受自身见识、感受所局限，为传统的观念、固化的标 签所左右；而广泛地接触各具特色的同类事物，将认知对象放到一个更为纷繁复杂的背景中，对事物间的差异性进行感受和比较，才能获得对事物最为 鲜活、直观的感受和认知，才能更为准确地定位认知对象。

而当我们通过比较对事物的独特性有了深刻感知之后，我们方能获得动力和方向，从而更有意识地去寻找它。认知不是目的，将认知的结果转化为 实践，从而进一步寻找、发展事物的独特性才是最终的目的。任何不具特性 的趋同注定会消失在历史的长河之中，想要在文化界限日益模糊的当今世界中拥有足够的文化自信，仅仅对所谓的独特性沾沾自喜是远远不够的，必须 要以谦虚、开放的心态去审视存在的差异，在不断地挖掘、融合的过程中重 塑出无以替代的独特的中国文化。

重塑中国味的文化如此，塑造一个独特的自我也是如此。在比较中寻求自身的特点，在接纳、重塑的过程中成就“颜色不一样的烟火”。

阅卷现场

文章立意高远，文化气息浓郁。跳开具体的现象，以文化解释“中国味”，十分贴切。以“中国味”为切入口，上升到认识事物的层次，层层相 扣，层层递进，有梯度，有坡度，有力度。而“认知不是目的，将认知的结果转化为实践，从而进一步寻找、发展事物的独特性才是最终的目的”的总结，切中肯綮，给人以深刻的启示。

（点评教师：谭荣生）

以上内容来源华语教学出版社

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