选课走班、12种考试组合面对新高考模式,新高考背景下的选课走班

黑龙江日报10月19日讯——近日，省政府新闻办召开专题新闻发布会，介绍《黑龙江省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》有关情况。《实施方案》明确，从全省2021年秋季入学的高一年级学生开始实施高考综合改革，实行以统一高考和高中学业水平考试成绩为基础、参考综合素质评价的多元录取模式；稳步扩大高职院校分类考试规模，完善“文化素质和职业技能”评价选拔方式。到2024年，基本建立分类考试、综合评价、多元录取的高考制度。

我省高考综合改革是1977年恢复统一高考以来力度最大、范围最广的一次改革。是涉及“教、考、招生、教育”的全链条系统改革。校长对此怎么说？家长怎么看？学生呢？记者通过实地走访寻找答案。

“选课走班”时代校长怎么说？

高中的回忆，在大家的记忆里，有这样一群青春无敌的人物，曾经用自己的青春去挥洒。三年来，除了文理分班的时候，有些学生被重新调整了。大多数时候，固定班和同样的学生在同一个教室一起学习三年。每节课，学生不用动，老师来回走。2021年，我省秋季入学的高一学生迎来“上课下课”时代，正式进入“312”新高考模式。怎么选课，怎么去上课？接下来学校会怎么安排？这对老师和学生分别意味着什么？

“严格来说，我是高考的受益者。我是理科生，但考试科目都是政治。”哈尔滨市第122中学副校长李一舟表示，他相信在这次高考改革中，取消文科给了学生更多的选择。“所谓人才，我认为是一种以通才为基础的专科。过去所谓的偏科，是指一个学生在某一门学科上相对较弱，但也意味着他有自己的优势学科。然后，如果学生能在选课上建立自己的优势，以更高的分数考上更好的大学，我觉得是非常好的。”李一舟说。

对于如何选课，如何上课，如何安排学校下一步的工作，李一舟有自己的思考。“我认为我省作为第四批试点省份非常合适。经过几年的紧锣密鼓的准备，我们已经为高考综合改革做好了充分的准备，可以借鉴前三批试点省份的经验和做法。在这个基础上，我们学校充分对比了与哈尔滨市122中学同等水平、情况相似的前三批试点省份的经验和做法，所以我们其实是很有信心的。”李一舟说，选课走班给一线教学管理带来巨大挑战，在于如何科学安排课程，如何满足学生个性化的学科需求。“我们可以引入技术，比如排课软件，人工批改，帮助这个课程表更加合理和人性化。”李一舟说。

“选课是课，但不排除以后选老师。”李一舟表示，高考综合改革将促进普通高中多样化、特色化发展，推进素质教育，倒逼高中进行教育教学改革。“总的来说，这个阶段教师的教学能力基本相同。但我相信学生的选择是最有说服力的。通过他们的选择，产生‘明星教师’和末位淘汰制，对教师提升教学能力起到积极的激励作用。”谈及未来的打算，李一舟表示，学校将在继续做好职业规划的基础上，进一步加强对学生发展的指导，邀请高校来校园回答自己的办学定位和专业tr

“我的女孩有两个关于‘红柱子’的梦。第一个‘红柱’现在已经实现，我们希望第二个‘红柱’将来也能实现。”哈市第三中学(南岗校区)高一学生阚静媛的母亲王千告诉记者，为了让孩子向往校园生活，树立远大理想，女儿小时候，他们经常带着她在哈市各高中的校门附近转悠，所以女儿看中了哈市第三中学门前的红柱子。旅行时，夫妻俩经常带着女儿去各个高等院校稍作停留，于是女儿就在北大门口遇到了红柱子。“她从小就梦想成为一名外交官，但这个专业偏文学，我家姑娘本身也偏理性，所以我们也在思考如何帮助孩子平衡梦想与现实的差异。”王千说。

“同时，我们也在想，这个孩子想成为一名外交官，是因为她的个人兴趣。如果有一天她的个人兴趣发生了变化，作为父母的我们将如何应对？”王千说，她和丈夫将采取双管齐下的方法。一方面看学校如何引导和掌握学校自身的优势学科和师资力量；另一方面，经常和其他家长沟通。“我们希望在尊重孩子意愿的基础上，做出专业覆盖面更广的选择，这样即使利益发生变化，大方向也不会改变。”王千说。

哈尔滨三中(李群校区)高一学生余子清的父亲杨宇对此深表赞同。他说，“我觉得很少有孩子把三科全部推翻重新开始的，因为他们中的大部分人其实都很清楚自己喜欢或者擅长哪两门，只是在某些科目上可能会摇摆不定，所以有一个大方向。然后家长需要告诉孩子有什么选择，将来可以学什么专业，可以做什么工作，然后充分尊重孩子的选择。”

暑假期间，杨宇提前给孩子买了一本物理、化学、生物的书，让他尽快了解课程的难度。杨宇告诉记者，孩子们发现他们喜欢物理和化学，但不喜欢生物，说名字太多了，记不住。我想学历史，因为有一个时间线和故事可以很容易记住，但是很多人在发现历史的时候需要理解和记忆。他说他想学地理，但是发现自己不适合。最后，他回到了生物学。“孩子的兴趣确实会变，但我觉得让孩子不后悔，让家长不后悔，才是最好的选择。”杨宇说，孩子们过去发现生物很难记忆。

，现在睡觉前拿起生物课本反复读几次觉得顺溜多了。“家长一定得上心，应该学会主动获取信息，想让孩子做出理性选择，家长首先要理性。只有在充分掌握信息并消化吸收之后，才能做出最合适的选择。”于洋说。

张梅与女儿赵紫璇同在哈尔滨市第122中学校高一学年，女儿是学生，母亲是语文教师，母女俩虽然不在同一个班，但准备一起迎接新高考模式。“新高考外语科目考试由听力(30分)和笔试(120分)组成，我女儿英语比较薄弱，而且中考不考听力，她过去对这部分没有足够重视，所以未来我们将把听力重点抓起来。”张梅告诉记者，现阶段女儿学科倾向还不明显，所以她希望女儿在完成14门合格性考试的基础上，对于6门选择性考试给予同等重视，便于日后做出最优选择。“我们热切期盼着各高校根据有关要求、自身办学定位及专业人才培养对学生学科专业基础的需要，分专业(类)明确选择性考试科目选考要求并提前向社会公布，这将会对孩子和家长做出正确决定很有帮助。”张梅说。

12种考试组合学生怎么办？

传统文理分科模式，学生只有两种固定组合可以选择，非文即理。“3+1+2”模式，首选科目“二选一”，再选科目“四选二”，学生根据个人爱好、兴趣、特长、拟报考高校和专业招生要求及高中学校办学条件，共12种组合可供选择，增大了学生的自主选择面。面对12种组合，学生怎么办？带着这样的疑问，记者随机抽样调查了百位2021级高一学生，70%以上的学生表示会选择“物理+化学+其他”模式，少部分学生对数学卷考试难度喜忧参半。

“我想选‘物理+化学+政治’，因为物理和化学绑定之后我的专业覆盖面很广，好选专业、好就业。听说大学里包括未来考研也考政治，所以我想选政治，在高中阶段打好基础。”2021级高一学生薛盈盈说。“那你擅长物理吗？喜不喜欢呢？”面对记者追问，薛盈盈告诉记者，虽然自己并不擅长物理，但出于对就业问题的考虑，她会努力去学。

与薛盈盈做出同样选法的2021级高一学生石城纬则是出于不同的考虑。“我长大想当法医，根据我的了解，应该是要求我在高中阶段选择化学或者生物中至少一门，那我物理化学学起来不吃力，我可能就会选这两门，再加上我想考警校，所以可能会是‘物理+化学+政治’的组合。”石城纬告诉记者，还有一方面原因是由于母亲教化学，父亲教政治，所以受父母影响她从小对这两科也很感兴趣。

从2024年起，全国统一高考考试科目为语文、数学、外语3门科目，使用全国卷，不分文理，对此有人欢喜有人愁。“我的物理和化学成绩还不错，数学成绩也不错。我未来想考军校搞科研，想选择‘物理+化学+生物’。数学一套卷可能意味着这张卷子将在过去的文理生中取一个平均值，那对我而言，我其实压力不大，我可以腾出手来好好把生物成绩提高上去。”2021级高一学生徐菲晗信心满满。“我想选择‘历史+地理+生物或政治’。”2021级高一学生程雪说，她很明确地知道自己不会选物理和化学，因为她不擅长这两科。“生物或政治，这两科到时候看自己更擅长哪个就选哪个吧，主要我不擅长数学，担心卷子会不会变难。”对于数学卷难度问题，李益洲表示其实学生们不必担忧。“首先，考生高考总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语成绩和全省统一组织的3门选择性考试科目(一门首选、两门再选)成绩构成。这也就是说‘数语外’是一定要考的。其次，学生对于12种模式的选择从某种层面来说意味着是划分出了12个‘群’，无论这是一个大‘群’还是一个小‘群’，‘群’里的小伙伴们做的是同样的选择，他们同样擅长或者不擅长某些学科。所以大家的水平其实是差不多的，你擅长的其他人同样擅长，你不擅长的其他人也未必擅长，所以既不能‘轻敌’也不用恐慌，在自己的‘群’里努力学习、力争上游就可以。”

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“3”为全国统一高考科目语文、数学、外语3门，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始分计入考生总成绩。

“1”由考生在物理、历史2门首选科目中选择1门，以原始分计入考生总成绩，满分为100分。(之所以物理和历史必须二选一，主要在于，物理是高校理工类专业的基础性学科，历史是人文社科类专业的基础性学科，即使是不限制物理和历史的省份，大学很多招生专业也会要求选考物理或历史，否则不能填报。)

“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中选择2门，以等级分计入考生总成绩，每科满分均为100分。

“3+1+2”模式中，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3门科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致。而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度不同。

“3+1+2”模式和传统文理分科，从目标导向、选择科目组合、考试内容上都有本质上的区别。它体现了物理、历史学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。学生可在12种组合中自主选择，而传统的文理分科仅有2种固定组合。