高考作文评分标准全解胸中已有丘壑作文一路高歌,高考满分作文胸中有丘壑,立马振山河

高考作文评分标准包括基础成绩和发展成绩两部分。对学生了解高考作文的评分标准会有很大的帮助。

00-1010基础级分为四级。

(1)符合题意，突出中心，内容丰富，思想健康，感情真挚；

符合题意，中心明确，内容丰富，思想健康，感情真实；

基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，思想基本健康，感情基本真实；

偏离题意，中心不清，内容不恰当，思想不健康，感情不真实。

其中，问题的意义、中心和内容更为重要，问题的意义最为重要。

高考评分标准将“题意”、“中心”、“内容”分为四个梯度。

“题意”:契合题意。所写内容的选择角度与材料内容和意义的范围非常一致；符合题意。书面内容的选择角度基本符合材料内容和意义的范围；基本符合题意。还能把握，文笔有些自由；偏离问题的意思。指的是只抓住材料中的次要点来表达自己的想法。

“中心”:中心突出。能够紧紧围绕中心主题构思作文；中心明确。指围绕主题构思写作的能力；中心基本明确。仍然有一个中心，但是个别的自由中心；中心不明确。没有明确主题或没有材料意义的作品。

“内容”:内容充实。写出来的文章材料丰富，能充分表达主题，同时论证充分；内容更加充实。选择典型例子。材料虽不够丰富，但论据充分，所选材料基本能表达主题；内容单薄。虽有素材，但素材较少，不足以表达主题，或者选取的案例只是典型，只能勉强表达主题；内容不当。选取的素材无法表达主题，所有选取的例子都与主题无关，只是被“贴上标签”的拼凑。

简单来说，在基础层面，考生要做的就是“入格”，写出合格的文章；在发展的层面，考生需要做的是“发光”，写出个性化的作文，精彩的作文。

00-1010要想作文得高分，必须在发展的层面上做足写作。就发展水平而言，必须把握四个关键词：深刻、丰富、文采、创新。这是高考“均衡写作”的标准，也是我们“实践考”所追求的目标。

(1)深刻。

高考作文是指：

能透过现象深入本质。通过对“去伪存真，去粗存精，由表及里，由这个到那个”的现象进行加工，可以发现事物的本质。叙事写作应注重对人物思想品质和精神世界的探索；写议论文要剥去现象的外壳，抓住问题的核心，有策略地确立自己的观点。

能揭示问题产生的原因。善于探究事物的起源，以敏锐的眼光，借助事物发展变化的脉络，探究问题产生的原因，找到解决问题的办法。

观点要有启发性。所持观点具有丰富的思想内涵，具有时代感和前瞻性，能引起他人思考，引起灵魂共鸣，震撼灵魂，升华思想境界。

高考作文应该“深刻”吗？可以从以下两个方面入手。

首先，全方位扫描，找到正确的进入角度。运用发散思维，以写作对象为中心，向四面八方“幻想”，寻求更新的信息。即从某一个人、事、场景、事物或现象出发，想到其他一系列相关的事物和现象，然后得出某一结论。使用时

前、后、侧等方位角；过去、现在、未来等时间角度；本地、外国、中国、外国和其他区域视角；内在与外在、整体与局部、现象与本质、历史与现实、物质与精神等哲学视角；国家、集体、个人和其他利益攸关方；主观与客观、宏观与微观视角；肯定与否定的辩证角度；立场、观点、方法、态度等世界观角度。

(2)充实。

意思是“材料丰富”。也就是说，文章所用的材料种类繁多，数量庞大，内容丰富，有血有肉。写记叙文，情节生动，人物形象生动，场景描写突出；用丰富典型的论据写一篇议论文。这是针对近年来高考作文内容陈旧、单一，论据苍白无力的现状而提出的。考生要善于思考，从生活中汲取新鲜营养，不断丰富自己的素材库。

二是“全像”。是指能塑造出具体的、可感的、有血有肉的人物形象的叙事作文。既能画出造型，又能栩栩如生，使人物具有独特的性格和丰富的精神世界，真实自然地站立起来。

三是“意境深远”。这就是考场作文的高境界，要求考生用精彩的语言描绘出既有诗意又有意境的画面，做到情景中有情，情景中有情，字字中有情。这种感觉既强烈又含蓄。

出来的。

“材料丰富”，在不同的文体中有不同的表现。使记叙性文体材料丰富可采用以下几种方式:

（1）串珠为链。将文章分为许多小片段，每一个小片段写一个内容。这些内容像一个个精彩的珠子而内里又有一根相通的红线，串进来后就可以表达鲜明的主题。

（2）化整为零。文章的目的是从整体上写人或事，但为了表达得更充实，往往从整体层面上切入进去，从不同的角度选择一些具体的材料构造内存。如《选择文学，我一生无悔》的高考作文，就是从“走进历史”、“寻访故园”、“融入自然”、“充实人生”来表现选择文学给“我”带来的收获，充分表达了“选择文学，我一生无悔”这一主题。

（3）点面结合。在重点介绍一两点一两点内容后，再横向展开，既可以使全文内涵更加广博，也使得文章详略得当。

在议论性文章中，材料丰富主要表现为论据的丰富上。

（1）事例充足。有些议论文为了使论据充足，往往用排比的句式列举大量的事例，这样既显得材料丰富，又显得有气势。

（2）引用丰富。恰当引用名人名言或哲理警句能增加文章的说服力。所谓恰当，最主要的是引用的名言的基本思想与文章的中心论点是相通的，引用之后，能够使自己的观点更加令人信服。

（3）分析透彻。在说理性的文章中，材料的丰富性还体现在作者对材料意蕴的透彻的揭示，它往往使文章显得见地高远，不落俗套。

“形象丰满”，主要是对记叙文人物塑造的要求。怎样在考场中作文中迅速达到“形象丰满”的要求呢？

（1）综合描写显丰满。综合运用肖像、语言、行动、心理等描写手段，对人物进行全面反映。但要注意，对人物描写，一定要表现出“这个”人物区别于其他人的不同之处。

（2）立体展示显丰满。在表现人物特点时，不要概念化、脸谱化地光写其高、大、全、或假、恶、丑，而是写出人物的丰富性和复杂性，写出生活中有血有肉的人。

（3）历史变化显丰满。写出人物心灵的变化过程，而不是只表面静止地表现一个时间点。这样，就可以动态地表现人物的性格层次。

（4）独特个性显丰满。任务具有鲜明的个性就容易显得与众不同。要在篇幅不长的文章里使人物形象丰满起来，有效的方法就是对其特征进行夸张式的描绘。

（5）细致描写绘丰满。典型细节的真实描写可以使人物形象迅速丰满起来。这种细节不仅要反映人物做什么，还要反映他怎样做。

（6）铺垫渲染衬丰满。人物的活动总是在一定的环境中进行的，在不同的环境中，人物活动有着不同的意义。因此，善于利用环境的渲染能有效地突出人物形象。

美学家朱光潜说：“意境，就是作者的主观情感与客观物象互相交融而形成的，足以使读者沉浸其中的想象世界。”可见，只有作者内在的“意”和外在的“境”高度融合才能达到“意境深远”的要求。要做到“意境深远”，有以下几种方法:

（1）注重画面的诗意美。要精心描绘富有诗意的艺术画面。

（2）追求画面的音乐性。在艺术画面的描绘中追求语言的音乐性，或者在艺术画面中融入与文章水乳交融相得益彰的音乐内容，达到一种诗乐结合，一唱三叹的艺术效果。

（3）含蓄地抒发感情。要使自己的感情以含而不露、溢而不流的形式，自然有机地渗透在具体生动的形象描述之中。

（4）形象地表达思想。通过比拟性的联想，把人思想认识、精神气质移注到描写对象中去，造成亦此亦彼、亦虚亦实、形神兼备的效果。

诗意美、音乐美，形象、含蓄地表达思想感情是酿造文章意境的关键所在，做到这些，就能使文章描绘的生活图景与自己的思想感情融于一体，形成艺术境界，构成文章的亮点。

（三）文采。

“有文采”是对文章语言的要求，它包括以下几个方面

（1）用词生动。要求文章用词恰当、精炼、形象。

（2）句式灵活。句式要富于变化，或对偶，或排比，或整散结合，或反复，或设问。

（3）善于运用修辞手法。主要指比喻、比拟、借代、夸张等。

（4）文句有意蕴。指文句含义深刻、有韵味。

言之无文，行之不远。所谓语言有文采，就是在语言通顺、规范、准确连贯、得体的一般要求的基础上提出更高要求的语言标准。如何让你的语言亮起来？

（1）化抽象为形象。请比较两个句子——

A．繁忙的工作之后，女孩也开始有点想家了。

B．繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上楼顶，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。（颜文静《寻人启事》）

两句都表达了“女孩想家了”的意思，但A句只是交代，“想家”是抽象的，模糊的；而B句通过女孩“一个人爬上楼顶，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意向，蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感，给人印象深刻。

（2）化静态为动态。孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》中有这样描写佛像和绿苔的——

“他微笑着，看苔爬上了脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任侵佛头……”

佛是静态的，就是生长着的苔在人人看到的那一刹那也是静止的。作者用“微笑、看、听、跃、侵”等动词，佛和绿苔仿佛有了生命似的，都动态化了，给人留下了深刻的印象。

（3）绘形绘声绘色。能把自然界的声响，物体的形状与色彩具体地写出来，使人有身临其境的感受。如“有个小银圆落在落在地上”，这个句子不够好，应该写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上叮叮当当的跳着。”这就绘声绘色了。

（4）善用修辞手法。在行文中巧妙运用拟人、比喻、排比、对偶等修辞手法，可使语言生动、形象，富于气势美和韵律美。

（5）注意句式变化。整句和散句、长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊美感。

（6）引用化用名言警句。阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学在符合题意的前提下，恰到好处地引用化用名言警句，不仅能增强表现力和感染力，同时也使文章平添文采。

（四）创新。

具有创新意识的作文，是指观点新颖、题材鲜活、表现独特的在同龄人中具有率先意识的作文。“有创新”是对作文立意、选材、结构等方面的要求。它包括见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象游独到之处，有个性色彩。

（1）见解新颖。考生用自己的眼光去看别人见过的事物，在深刻感悟、真切体验的基础上，提出创造性的见解。

（2）材料新鲜。写进文章的事件或资料，具有浓郁的生活气息和时代感、新鲜度。

（3）构思新巧，推理想象有独到之处。在审题准确的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的事物。写记叙文，要使情节的设计和材料的安排新奇巧妙；写议论文，要在符合题意前提下，从新的角度提出创造性的见解。

（4）有个性特征。文章的整体风格有鲜明的个性特色，这是对“有创新”的最高要求。

高考作文要做到立意新颖，可从以下几方面入手:

（1）多角度思考，悟出新意。对作文命题多推敲、多琢磨，多想门径，在比较中权衡，优胜劣汰，爆发出创新求异的火花。

（2）逆向思考，萌发新意。逆向思维，就是从反面思考问题，经过“反弹琵琶”，探出新意。

（3）力避传统，独辟蹊径。例如，对蒲松龄的《促织》这篇小说描写的“魂化促织”这个情节，历来被认为是批判统治者对劳动人民迫害之深的。散文《促织，促织》却从新的角度，提出了自己的见解：“生不可为之事，死以魂魄为之！这是一种执着，奋斗，无畏无惧，山河为动，金石为开的力量。”化同情为赞美，变低沉为悲壮，谱写了一曲为命运而抗争的赞歌。

“新鲜材料”何处来？新鲜的作文材料，也只能从生活中来。

（1）社会生活中来。考生要紧跟历史潮流，把握时代脉搏，放眼世界，关注社会，关爱人类，这是我们成长的需要。可以利用电视，收看“新闻联播”“焦点访谈”“东方时空”等栏目；订阅《》、《半月谈》等报刊，开阔视野，开拓素材空间，提高思想水平和文章品位。

（2）校园生活中来。校园生活丰富多彩，校园故事生动感人。悉心体察，深入开掘，就能采摘到真情的花朵，谱写动人篇章。

（3）家庭生活中来。家庭生活中，血浓于水的亲情，温馨无比的爱意，酸甜苦辣的悲欢……是学生作文取之不尽的素材源泉。

（4）家乡生活中来。家乡的山水、风俗、人情、人文景观等，经过饱醮情感笔墨的点染，都会放射出夺目的光彩。

记叙文怎样构思新巧？我们可采用以下五种主要方法:

（1）横向剪辑法。我们的日常生活看起来平淡无趣，很难写出震撼之作来。但如果能从经历过的日常生活中、阅读过的书刊杂志中、体味过的点滴感悟中机智地“抓拍”几个特写式“镜头”，并加以横向剪辑，就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵，收到化平淡为神奇的效果。

（2）纵向连缀法。写记叙文最重要的是要有连缀典型事件的功力，切忌记“流水账”。如果考生能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上，巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”，就能逐层拓展开文章的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。

（3）巧设悬念法。运用这种方法，往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下，暂时不把情节发展的结局告诉读者，让读者产生强烈的期待心理，使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的效果。

（4）抑扬相生法。在一篇文章中，褒与贬先后出现在同一人物或同一事物上，以此强化感情，形成文章起伏，突出人物形象。常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。当然“抑”最终的目的是为了更充分的“扬”。欲扬先抑的构思方法能使平淡的写作素材尺水波澜。通过情节的起伏、情感的波折，激荡起读者阅读心理的落差，从而产生震撼人心的效果。

另外还有巧设误会、情节陡转、故事巧合、视角转换、细节凸显等方法。

怎样写好个性特征？

（1）有独特的创造性的发现。考生要用自己的眼光去看别人见过的平凡事物，激起了自己的情感激动，得到深刻的感悟，真切的体验，新奇的想象，创造性的见解等。有一篇题为“鲇鱼跑了”的文章，记叙的是一家人买了三条鲇鱼，怕它们溜掉，于是严加防范，把鱼放入桶中，“用一个篮子盖严桶口，再加上一块大砧板”。次日，“只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼”。这样，爸妈难免互相埋怨，作者却突发奇论：“我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸妈那样想，因为我突然感到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”从生活现象中，独具慧眼，领悟到富有启发意义的的哲理。文章陡然生辉，有了鲜活的生命力。

（2）有独特创造性的表现。要求考生将自己的发现“独辟蹊径”地表现出来，不模仿别人，不因袭某种形式，而是别开生面，面目一新。

总之，高考作文要想达到一类卷，必须做到：议论性文体讲求“思想性、独特性和说服力”，记叙性文体则是“形象性、独特性和感染力”。