今年小高考如东高级中学的名师们是这样点评的,如东高级中学和如东第一高级中学

昨天中午12点，江苏省2018年普通高中学业水平考试(俗称“小高考”)必修科目考试结束。3月17日至18日，全县2896名考生在如东高级中学、狄岗中学参加了为期两天的考试。

大部分考生认为今年的“小高考”不难，很容易考过，但是很难上a，今天如东新媒体边肖邀请如东高级中学的老师点评今年的考题。

老师说：

物理学

点评：王晓东老师

2018年江苏省学业水平考试物理试题有以下三个特点：坚持教育方针，体现立德庶人思想；坚持稳定、稳健、创新的原则；坚持学科基础，突出主要知识，注重考察学生在生产、生活和科技应用中解决实际问题的能力。

试题在以下三个方面体现了立德庶人的教育要求：注重自然科学与人文科学的有机结合，突出社会主义核心价值观。例如，试题引用了宋代苏轼的诗《江城子•密州出猎》“可握鹰弓如望月，望西北射苍狼”，让学生在理解诗中所蕴含的物理知识的同时，增强对优秀传统文化的认同感。考题在浓厚的时代氛围中培养学生的民族自豪感。以高铁、大飞机、人工智能、共享经济为试题背景材料，让学生在解题过程中了解中国新时代取得的辉煌成就，提高民族归属感。试题在浓厚的生活氛围中培养学生的公民素质。承担高空坠物对生命财产安全、公共交通、行人礼让等的危害。作为试题的背景材料，潜移默化地渗透着人与自然、人与社会的公民素养教育。

试卷内容稳定，知识覆盖率高，主要知识突出，关键能力关注。各模块的比例和布局合理。试卷难度稳定，全卷易、中、难题比例设定为7: 2: 1，符合考试说明要求。试卷充分考虑了文科生和艺术生的认知特点，以及不同版本教材的差异，全面把握命题材料的选取。考题立意明确，表达清晰，出题准确，保证对不同地区考生相对公平，有效考察学生的实际学习水平和思维能力。

试卷以主要知识为基础，涵盖了所有的“C级”知识点和实验。说明书中要求的四个实验都进行了检查。问题7考察实验数据的处理，问题9和12考察实验操作和简单的实验误差分析，问题25考察实验操作、控制实验条件、根据数据分析得出结论等实验探究要素。实验内容全面，突出了实验在物理科学中的重要性。

注意考查解决具体问题的关键能力。通过讲解冰壶运动员用冰刷快速刷冰面的作用，考察学生对物理基础知识的应用能力。机械单位制、质点、牛顿运动定律等基础知识和规律的考查。融入到阅读材料《无人巴士出现在校园》中，要求学生将实际情况抽象为物理情境，考察自己构建物理模型的能力。27、28题通过改革传统物理模型，考察物理思维方法的迁移能力。这些问题引导我们在教学中避免死记硬背，死记硬背，加强对基本概念和规律的深刻理解。

化学

点评：张效春老师

2018年江苏省学业水平考试(必修)化学试卷命题体现社会主义核心价值观，遵循特色

化学试卷以稳定为主，稳定中有新。试卷整体结构符合考试说明的要求。试卷符合考试命题要求，易题、中难题、难题分值比例约为733602:1。试卷中的1至22题侧重于基础，学生普遍反映模拟题比平时做的简单。第23题是选择题中最难的一题。Fe、Fe2O3和FeCO3混合物的成分分析检验了学生的守恒观点。25无机框图题加热分解亚硫酸钙很多同学会马上迁移到碳酸钙的分解上。思维定势认为生成了氧化钙和二氧化硫，导致推不出去。第26题“水样中总有机碳的测定”，打破常规，计算不放在最后一题，也不是很难。但它对实验方案的设计、评价和改进有很高的要求，将进一步指导化学教学。我们应该注重培养学生的科学探究和实践创新能力。

生物

点评：赵亚华老师

2018年江苏省学业水平考试生物试卷普遍感觉一卷简单二卷难，冲C容易，冲A堪比难。

立足基础，突出主要知识。试卷结构合理，各部分分值比例适当。第一册和第二册的侧重点是明确的：第一册知识点涵盖面广，蛋白质的主要知识，如其结构与功能、细胞结构与功能、光合呼吸、细胞分裂、遗传、调控、生态系统结构与功能等，仍然是命题的重点。选择题中有13幅图片，虽然要求学生对相关信息进行提取、加工和应用。但是选择题基本属于“零想出答案”，也就是看完题之后，答案差不多就出来了。

注重能力，突出实验探究。辨别能力的

要求集中体现在二卷部分：如第36题两幅图解中的各种细胞器及结构图案，需要学生在熟练反应原理和流程的基础上反向推理出各部分的含义；而38题的第三小问，则突出了对思维的要求，需要在对神经调节和体液调节的比较中选择符合胰岛素的传递机制，学生感觉有点摸不着头脑。第39题要求考生应用遗传基本规律解决所提出的问题，对逻辑思维能力和数学计算能力要求较高，但相较于2017年的遗传题要容易很多；这次学生感觉最难的是第40题，以酵母菌的一系列探究实验为背景，第一问考查对实验的评价与改进，要求独立类比思考的能力，第(2)小题提供真实的实验用具，要求学生选择最佳路径计数，并设计后续研究的实验方案。注重考查考生的动手实践与科学探究能力，如果平时不动手进行实验的话实验中的错误分析、怎样计数酵母菌种群数量就无法解决，因此也引导中学进一步提高实验的开设率。

联系生活，倡导生态文明。试题情境真实，密切联系生产实践和现实生活。第19题以克氏原螯虾(小龙虾)为素材，考查了生物多样性的价值;第33题、第40题第(2)小题分别以“绿水青山就是金山银山”的理念、养殖场排污的危害为背景，倡导可持续发展，倡导生态文明，益于唤醒我们热爱生活，保护自然环境的意识。

　政治　

点评人：杨亚军老师

今年政治小高考试题总体并不难，与我们平时的模拟练习难度相当。考题紧扣时代脉搏，体现社会主义核心价值观，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，树立和培养法治观念，要求运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析问题，注重考查学生的核心素养。

一考查政治认同：试卷关注社会重大热点问题，如十九大胜利召开、中央一号文件发布、国歌法通过、复兴号动车组运营、改革开放40周年、数字经济、扶贫攻坚、放管服改革、金砖合作机制等。使学生懂得中国特色社会主义是中国共产党和全国人民长期实践取得的根本成就，展现道路自信、理论自信和制度自信。

二考查理性精神：比如对大学生勤工助学的思考，第26题对古诗《苔》的哲学感悟，以及分析在线网络课程的利弊，就是考查学生在认识和改造世界的过程中表现出来的理智、自主、反思等思维品质和行为特征。

三考查法治意识：比如考题公民有序参与公共事务坚持的原则，宪法的修改，体现出对法律的认可、崇尚与遵从，是关于法治的思想、知识和态度，包括规则意识、程序意识、权利义务意识的考查。

四考查公共参与：如第42题以国家“中长期青年发展规划”为背景，鼓励学生热心参与社会实践与公益服务。体现出公民应主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，努力提高践行公共精神的意愿与能力。试卷还努力创设生活化的情境，如人民币升值、人工智能的发展等。试题素材将学生带入真实、多样、新颖的情境，通过任务活动的设计，引导学生关注社会生活，运用所学知识分析和解决问题。

　历史　

点评人：王小梅老师

2018年江苏省学业水平测试历史学科命题，坚持正确的政治方向，弘扬主旋律，传递正能量。试卷材料新颖，切口很好，时代感强，实现了历史与现实的有效结合，体现了历史感和时代感和谐统一。在素材选择、情境创设等方面有较大突破，以考查学生的基础知识、基本方法和学科思维为主，兼顾学生的史料分析能力和理解运用能力。题目设计突出了历史学科素养，重视培养学生的创新精神和实践意识，有利于深化中学历史教学改革。

立德树人，彰显社会主义核心价值观。命题以立德树人为宗旨，引导学生回忆中国共产党为实现中国的富强、民主等所作的奋斗与努力。例如，第37题以央视春晚主题的变迁为主线，考查改革开放的发展历程；第11题以中共一大代表的回忆材料为抓手，考查中共党史的相关知识；第12题节选了红色经典，重温无产阶级革命家的革命理论；第34题考查《共产党宣言》和马克思主义诞生，强调社会主义运动的伟大意义。

倾心家国，弘扬中华优秀传统文化。命题注重弘扬中华优秀传统文化。第36题以“家国同构（情怀）”为主题，考查儒家思想的发展变化及历史作用，展现了优秀传统文化在个人道德修养、爱国主义教育和构建人类命运共同体等方面的价值意义。第1到6题，运用古今中外的多种材料分别考查了甲骨文、宗法文化、选官制度、农耕工具、四大发明、商品经济等优秀的中华文明和成就，展现了文化自信。

关注热点，重视历史学科的镜鉴功能。以史为鉴、古为今用是历史学科的生命力。今年历史卷较多地从周年纪念、时政要闻等角度切入，有机渗透了爱国主义、历史意识等教育元素。第19题以《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》为切入口，考查宪法的修改完善；第20题以十九大报告为前提，考查两岸关系与祖国统一大业；第30题以引力波的新闻为情境，考查近代以来的世界科技。此外，纪念马克思主义诞生170周年、改革开放40周年等重要热点也融入到试题中，拉近了历史和现实的距离。

贴近实际，体现浓郁的江苏特色。试卷体现浓郁的江苏特色。整卷严格遵循学测考试说明的能级要求，兼顾全省各地历史教学的普遍性和教材版本的特殊性。题目之中多次运用江苏地方史资料，如第6题涉及苏州、淮阴、扬州、无锡等地，第7题与南京有关、第8题则进一步运用了学界最新成果——苏州洋炮局的相关资料。江苏印记使试卷更显生动和亲切。

　地理　

点评人：卢德军老师

坚持命题的科学性、稳定性和导向性。试题突出体现了科学性、基础性、时代性、公平性和创新性，试卷在题型、结构、难度等方面都保持稳定，自然地理占40%，人文地理占60%，充分体现了学业水平测试（必修科目）的功能价值，也对中学地理教学起到积极的导向作用。

关注社会生活，体现时代特征。试题采用贴近社会、贴近生活的素材创设问题情境，体现出较强的时代性和生活性。试题情境涉及“中国航天——我国首颗教育共享卫星‘少年星一号’”“全球气候变化——北极海冰范围变化”“我国生态环境建设——‘新能源汽车’‘黄土高原生态改善’”“我国产业转型升级——‘农产品溯源系统’、‘特色小镇’、‘粤港澳大湾区’”等社会热点问题，在解决问题的同时，体现出地理学科解释地理现象、解决现实问题的价值和意义。

坚持能力立意，注重学科思维品质的考查。试题秉持能力立意的指导思想，充分重视对学生地理能力的考查。在地理思维方面注重对地理现象、地理过程的分析与探究等能力的考查，例如分析粤港澳大湾区发展优势区位条件的变化等。同时，注重考查学生知识迁移能力以及发现、分析和解决地理问题的能力。例如，分析城市功能区的分布特点及其区位因素、特色小镇的发展方向及对区域社会经济发展的作用等。

强化地图技能的运用，体现地理学科特点。用地理图像语言进行地理信息表达，充分体现了地理学科的特点。本次命题充分体现这个特色，试题强调用地理图像表达地理信息，注重考查学生从地理图像中提取信息、加工分析信息的地图运用能力。试卷中共有20幅图像、2幅表格，图表形式多样，涉及景观图、区域图、模式图、关系图、过程图、统计图等。

感谢老师们的精彩点评！

同学们，继续加油！