职教高考将成高职招生主渠道,职业教育招生渠道

以“高职本科”为重点的职业教育发展“提高质量”，高职高考将成为高职招生的主渠道。

2022年是职业教育提质增效、改革攻坚的关键一年。如何将职业教育“有为”的愿景转化为“有为”的实践？在教育部今日举行的新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈介绍，2022年，职业教育的两大任务是“提升质量”和“提升形象”:从类型与特色、产教融合、校企合作、教学改革、品牌建设等方面，要抓好现代职业教育高质量发展的具体措施，切实提高职业教育质量；在提高质量的基础上，改变社会对职业教育的刻板印象，增强职业教育的吸引力，让家长选择职业教育，让用人单位依靠职业教育，逐步形成“上学选职业学校，提高技能找职业学校”的社会氛围，树立职业教育的良好口碑。

“专业本科”是职业教育发展中“质量提升”的重点。

“目前全国‘大学毕业生’的比例已经达到20%。下一步，教育部将努力让更多的职业学校毕业生接受高质量的职业本科教育。”陈说，高职本科教育的发展是教育外部需求和内部需求相互作用的必然结果。既满足了经济社会发展对高层次技术技能人才的需求，又回应了广大人民群众对高质量就业和教育的需求，也顺应了世界职业教育和高等教育的发展趋势。

南京工业大学是2019年教育部批准的第一所公办高职本科教育试点学校。学校党委书记吴雪敏在会上表示：“在起点进入学院的第一批两年制本科生将于今年6月毕业。学校年前组织了一场本科生专场招聘会，企业提供的岗位平均年薪超过9万元。目前一半以上的同学都落实了工作，每个人都收到了两份以上的就业通知书。”

"今年，教育部将重点做三件事."陈说，一是加强顶层设计，制定指导意见，明确职业本科教育的办学定位、发展路径、培养目标、培养方式、办学体制，引导学校在内涵上下功夫，提高办学质量；二是科学设置，完善职业本科学校设置标准和专业设置方式，支持符合条件的国家“双高计划”建设单位自主升格为职业本科学校，支持产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量高的特色高职学校，提升部分特色专业，开展职业本科教育试点；三是打造示范标杆，以部省共建的方式“小切口”“大支撑”，遴选建设10所左右高水平的高职本科教育示范学校，打造标杆，提振信心，改变形象，寻找出路。

“职业高考”将成为高职招生的主渠道。

自2013年教育部发布《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》以来，山东、江苏、江西、四川、重庆、福建、安徽等省份试点开展了“职业高考”。然而，随着近年来高考人数屡创新高，许多学生和家长都在关注“职业高考”能否缓解普通高考的压力。

教育部将推动建立省级统筹的“职业高考”制度，明白吗

针对近期备受社会各界关注的中考后“一般职业分流”问题，陈表示，义务教育后实行一般职业分流是必要的。要合理规划中等职业学校和普通高中招生规模，改善中等职业学校办学条件。“中等职业教育与普通高中教育的协调发展，既能满足不同禀赋、不同潜力学生的学习需求，又能为他们的成长提供多样化的空间和渠道。中等职业教育的发展为扩大就业、促进区域经济发展、改善民生做出了积极贡献。”陈对说：

“下一步，教育部首先要改善中等职业学校办学条件，加大经费投入，加快补齐办学条件短板，启动实施中等职业教育‘双优计划’，集中力量建设一批具有示范引领作用的优质中等职业学校和优质专业；二是要畅通进入高等教育的渠道，高质量发展本科层次的职业教育，完善职业高考制度，扩大‘职业高考’职业本科和应用型本科招生计划，满足中等职业学校学生接受高水平教育的需求；第三，优化办学定位，中等职业教育要按照升学与就业并重的定位，为学生提供升学、就业、职业教育、融入等多种发展路径。”陈对说：(记者叶雨婷)

来源：中国青年报