速览2022年高考英语试题权威评析来了,2021年高考英语试题权威评析

2022年高考英语贯彻以德育人的根本任务，根据高校人才选拔要求和普通高中英语课程标准，坚持“方向是核心，稳定是关键”的原则，结合中学英语教学和应试复习的实践，深化基础，考查关键能力， 进一步加强对学生德、智、体、美、劳全面发展的引导，加强教考衔接，服务“双减”工作，充分发挥高考的教育功能和正面导向作用。

1.落实立德树人的根本任务，

充分发挥学科的教育功能

1.1融入中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。

英语试卷选文弘扬爱国主义，通过融入中华优秀传统文化和社会主义先进文化，引导学生坚定理想信念，提高道德修养，培养奋斗精神。

全国A卷语法填空语篇报道了一个盲人走过古丝绸之路，沿途做环保的经历，展现了中华文明的悠久历史；国家英语语法填空语篇介绍联合国设立中国茶文化节及一系列推广中国茶文化的活动；新高考第一卷中的语法填空语篇报道了中国大熊猫保护国家公园的建立，介绍了中国生态文明建设的成就。这些话语和情境通过讲述中国故事，引导学生强化对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的认同，增强文化自信，培养爱国主义精神。

1.2加强体、美、劳指导，夯实全面发展基础。

英语试卷围绕人与自然、人与社会、人与自我三个主题选材，将体育课的指导、考试内容、考试要求、考试情境有机融合。

在体育综合试题方面：全国A卷听力考试包含一名短跑运动员的面试材料；全国作文第二卷改错题选取自行车运动有益健康环保的内容；新高考第一卷，听力题从体育俱乐部的一次演讲中选取一段材料，阅读题选取一段关于如何找到合适的健身伙伴的论述；新高考卷二阅读题选取了运动促进心脏健康的语篇，写作题选取了一名残疾学生积极参加跑步比赛的语篇。这些文本和材料旨在引导学生提高体育意识，维护身心健康。

在美育融入方面，全国A卷听力考试选取一位艺术鉴赏家讲述自己的经历，阅读考试选取一篇介绍英国卡迪夫艺术剧院的课文；《中国》第二册阅读题选介绍苏格兰画家亨利雷伯恩的展览信息。这些论述旨在引导学生加深对艺术的理解，培养健康向上的审美情趣。

至于将劳动教育融入考题，每套试卷的课文都包含了山区支教、烹饪、家务劳动等信息，涉及多种工作场景，旨在引导学生在学习生活中形成劳动观念，培养劳动精神。

1.3关注时代发展，引导核心素养的培养

英语试卷通过选择具有时代特征的语篇，倡导学生养成独立思考的学习习惯，培养乐于探索的科学精神，建立友好互助的人际关系。

英语试卷通过选择一些探索性、思辨性的材料，如禁止使用移动ph，引导学生形成独立思考的习惯，培养主动发现问题、解决问题的能力

英语试卷在真实、地道的英语语境中考查基础语言知识和文化知识，所用题型包括完形填空、语法填空和短文改错。这些题型要求考生在正确理解课文大意的基础上，注意特定语境中不同单词、句子与整个课文结构之间的关系，考察考生对英语词汇、句法、语篇知识的掌握和运用。阅读题注重对文本细读的考查，尤其是对文本关键信息的理解和推断能力。深化基础考试的目的是按照课程标准指导中学教学，帮助学生掌握语音、词汇、语法、语篇、语用等语言基础知识，同时引导学生学会理解不同语境下语篇所表达的主题意义，建构结构化知识，内化所学语言知识和文化知识，具备一定的语言意识和英语语感。

英语试卷侧重于关键能力的考查，尤其是阅读理解和书面表达的考查。阅读题旨在考察作者的观点或态度，文章的主旨，以及其他高阶思维技能。要求考生以批判性思维和辩证性思维对文章的主题和思想内涵进行深入思考，并根据文本内容进行逻辑推理和归纳概括回答，这对考生的语言运用能力提出了很高的要求。聚焦关键能力测试旨在通过英语学习方法和听、说、读、读、写等实践活动，引导学生灵活运用所学语言知识，提高英语语言综合应用能力。

2.2创新情境，增强开放性，引导减少“死记硬背”

英语试卷在听力、阅读、语言运用、写作方面根据所选材料创设不同的生活实践和学习探索情境。通过增强试题的开放性和灵活性，考察考生的语言运用能力，引导他们减少“死记硬背”。

2022年高考英语试卷进一步优化了写作等题型的考试形式。写作部分除了考察写邮件的常见形式外，还包括看图写短文和根据提纲要点写短文。全国卷A要求考生写一篇短文，为6月8日以世界海洋日为主题的学校征文比赛投稿；全国B卷设置的写作情境是学校英文报纸正在进行一场关于课外学习英语的话题讨论。要求考生阅读关于学生英语学习活动的图表并使用它们。

的调查结果写一篇短文；新高考卷应用文设置的情境是以校广播站英语节目“Talk and Talk”负责人的身份给外教写一封邮件，邀请她做一次访谈；新高考卷短文续写试题设置的情境是阅读一名残疾学生坚持参加跑步比赛的短文后续写两段文字。这些精心设计的试题情境使写作形式更加灵活，内容更加开放，在加强语言表达能力考查的同时，强调对应用性和创造性能力的考查，引导学生在语言学习过程中注重辨析语言和文化中的具体现象，梳理和概括信息，从自己的视角正确评判周围事物和不同观念，创造性地表达自己的观点和想法。

统筹 | 朱荣玉

审核 | 杨晓谜

责编 | 黄发强、贾元格

来源 | 中国考试。（声明：“河南省教育厅”微信公众号刊载此文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请及时与我们联系，我们将及时更正、删除或依法处理。）