三张图把握高中信息技术新课程标准,高中信息技术新课程标准解读

00-1010众所周知，信息技术学科一直是与时代发展密切相关的学科。2013年，教育部启动普通高中课程修订工作。260多位专家修订普通高中课程方案和课程标准，历时4年完成，2018年1月正式颁布。

在新一轮修订中，普通高中信息技术课程标准也进行了修订。这是基于2003版高中信息技术课程标准的修订，有益于2003版课程标准实施以来所营造的信息技术教学生态，继承和发展了信息技术课程一直以来培养学生信息素养的脉络。

这次改版最重要的变化是什么？

可以用三张图来解读。

图片来源：图虫创意

学科核心素养是一门学科育人价值的高度提炼，是学习者通过学科学习不断建构的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合体现。

信息技术的核心素质有四个，即信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。

信息意识：我们正处于信息爆炸的信息时代，信息的增长并没有直接增强我们的“信息意识”。信息意识主要反映一个人的信息敏感度和信息价值判断的综合能力和素质。

计算思维：其内涵是指个体运用计算机科学领域的思维方法，在形成问题解的过程中产生的一系列思维活动。主要表现在“形式化、模型化、自动化、系统化”四个方面。

第一，正规化。在信息活动中，我们可以用计算机可以处理的方式定义问题，抽象关键要素，分析要素之间的关系。

第二，建模。建立信息处理的模型，合理组织数据，判断、分析、综合各种信息资源，运用合理的算法，形成解决问题的方案。

第三，自动化。探索运用信息技术解决问题的过程和方法，实现解决方案的自动化运行。

第四，系统化。形成一个系统的问题解决过程，并将其迁移到其他相关的问题解决中。

数字化学习和创新：数字化学习和创新是现代社会竞争力的关键要素。数字化学习与创新是指个体通过评估和选择数字化资源和工具，有效管理学习过程和学习资源，创造性地解决问题并形成创新作品的能力。

信息社会责任：其内涵是社会成员需要正确认识人、信息技术和信息社会的关系，遵守规则和要求，促进信息社会的发展，承担起信息社会成员的责任，遵守信息社会的道德伦理标准，遵守现实空间和虚拟空间的公共规范，以积极开放的心态做出理性判断，参与共建，树立信息时代的价值观。

第一张图：信息技术学科核心素养

学科核心概念是学科知识体系的关键核心，不同于指向人的能力、品格、价值观的学科核心素养。核心概念指向知识结构本身。核心概念有助于学习者抓住学科的核心，将零散复杂的知识有条不紊地组织起来，在不断的学习活动中不断地理解。因此，可以说，个体对学科核心概念不断深入理解和建构的过程，是个体不断形成和提高学科核心素养的重要环节。

信息技术的四个核心概念：数据、算法、信息系统和信息社会。

数据是描述事物的符号记录，是信息的载体，是由图像、声音、字符、数值等计算工具识别、存储和处理的对象。

算法是解决一个具体问题的步骤描述和一系列解决问题的明确指令。精确的算法是有效计算的前提

信息是通过创造、分配、使用、整合和处理信息来进行社会、经济、政治和文化活动的社会形态。其中，社会成员创新而高效地使用信息技术，从而获得个人或组织更高的生存和发展优势。

第二张图：信息技术学科核心大概念

高中信息技术课程标准包括必修课、选修课和选修课。

必修课程包括两个模块：

高中信息技术必修课是普通高中学生信息素养发展的共同基础，是所有高中学生的必修课。信息技术必修课包括“数据与计算”和“信息系统与社会”两个模块。

可选必修课程包括六个模块：

选修必修课程旨在为学生继续学习信息技术相关知识和将信息技术应用于创新创造提供条件，包括数据与数据结构、网络基础、数据管理与分析、初步人工智能、三维设计与创意、开源硬件项目设计六个模块。

其中，前三个模块

（“数据与数据结构”“网络基础”“数据管理与分析”）是为学生升学需要而设计的模块，三个模块的内容相互并列。后三个模块（“人工智能初步”“三维设计与创意”“开源硬件项目设计”）为学生个性化发展而设计的课程，学生可根据自身的发展需要进行选学。

选修包括两个模块：

高中信息技术选修课程面向学生的兴趣爱好、学业发展、职业选择而设计的自主选修课程，为学校开设信息技术校本课程预留空间。选修课程包括“算法初步”、“移动应用设计”以及高中学校自行开设的信息技术校本课程。

这就是普通高中信息技术课程标准修订的主要变化，三张图让我们把握重点，但并不意味着这就是全部。整本高中信息技术新课程标准也并非全部，因为在时代发展的今天，如何与时俱进，更好地培养学生的信息技术学科核心素养，如何真正使得基于核心素养的教学与学习落地依旧有很长的路需要探索，如何基于真实情境不断提升学生核心素养。如何通过一系列学习活动设计使得学生持续理解学科核心大概念，如何真正实现学科的育人价值，还需要进一步探讨与实践。

本文转自微信公众号“教育技术”，作者杨晓哲。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。

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