从10点到1010点，高考状元陆续出炉，来自全国各地的学霸牛娃用他惊人的高分惊艳了我们。

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这些孩子的故事中有一个真的很“离奇”——。他就是2019年湖北省理科状元、高考总分712分的钟祥一中考生常。

根据论文确认，常不仅是今年湖北省理科状元，还在2015年以690分的成绩获得了钟祥市理科一等奖(荆门市第二，湖北省第八)，被北京大学录取！

为什么四年前考上北大的理科状元今年又要参加高考？

原来，进入北大后，常因沉迷游戏而放松了学习，导致多科不及格。大三的时候，他被学校辞退了。之后，常回到钟祥一中复读，再次参加高考。今年成绩更进一步，从钟祥市第一名，湖北省第八名，到今年全省理科状元。

截图自梨视频采访知情人士

这次经历真的刷新了我的想象力。在知乎上，常的一些同学形容他是“神一般的存在”，也有网友调侃他“学习主宰高考只是个笑话”。

被退学后，复试，成绩更好。这件事能实践起来，真的远比想象中难。不仅需要天赋，更需要坚持和勇气。等待常的是他考上名校，重新开始大学生活，但我只好奇一个问题：他找到高考和大学教育的意义了吗？

这不仅是常一个人的问题，也是折磨中国成千上万学生的第一个人生难题。

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00-1010昌的故事是一个更富戏剧性的特例。更多类似性质的故事其实就在我们身边。

我的一个朋友，天资聪颖，从小就是学校的领导。他高考考得很好，上了复旦，和家人一起庆祝。然而，她的大学生涯是在逃课打游戏中度过的。毕业后一步一步进入外企，总是坐立不安，脚踏实地。我换了几次工作。

曾经有一段时间，偶尔聊天问近况，经常听到她抱怨同事和老板。在她口中，她永远是那个没才华没志气的“穷人”。期间她七七八八考了各种证。用她的话说，每一个证书都是一种安全感，仿佛回到学校时，好成绩就是她自身价值的体现。后来她结婚了，生了宝宝，价值感转移到了孩子身上。小小年纪的她比我这个上班族还要忙得多，辗转于各种补习班和考试班。

对我的朋友来说，在考试中取得好成绩是一种嗜好。

大学时也有这样一个同学。在四年的相处中，他一直兢兢业业，百依百顺，成绩稳定。毕业后，我出国留学，但我完全变了。——拿着我父母的生活费和学费，整天在逃课，泡吧，交了一群同样不爱学习，沉迷于放纵的朋友。最后被美国大学说服回国。全家人都惊呆了：多好的一个男孩子，怎么突然堕落到这个地步？

这位同学后来的生活回到了“正常”的轨道：被父母介绍进了一家企业，做了一名朝九晚五的上班族。前阵子一起吃饭，聊起往事，他说他觉得自己从学生时代开始就在寻找人生意义的过程中迷失了。考高分，出国留学，都是父母交给他的任务。但是完成这些任务之后呢？谁定义他的人生？这些问题困扰着他，他彻夜难眠，还一度被诊断为抑郁症。

这些故事一直埋在心里，直到听了北京大学副教授徐凯文的一次讲座。徐教授是北京大学心理健康教育与咨询中心副主任、主任医师，临床心理学博士

“好好学习，好好工作是基本要求。如果我学习好，工作够好，我就活不下去。但并不是因为我学习好，工作好就开心。我不知道我为什么要活着……”

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得了“空心病”的孩子们，往往有优秀的成绩，良好的交际关系。但美好的表象下，“优秀”成了一种毒品，让他们只能依赖于此。“他们似乎很多时间都是为了获得成就感而努力地生活、学习和工作。但是当他发现所有那些东西都得到的时候，内心还是空荡荡，就有了强烈的无意义感。”

基于二十余年接触的临床案例，徐教授还提出一组数据：30.4%的北大新生厌恶学习，或者认为学习没有意义，另有40.4%的学生认为人活着没有意义。以及，根据世界卫生组织数据，中国人的焦虑症发病率从上世纪八十年代的1%-2%，上升了到如今的13%。

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寒暑假，是徐教授接手病例最多的时间段。大量学生被送来精神病院，理由则主要集中在网络成瘾、焦虑、强迫，与父母关系严重破裂。

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这些行为只是表象，它们都指向这个时代，“常书杰们”及其背后千万中国孩子的 “空心病”——他们可能成绩优秀，考试出众，却价值观缺失，找不到人生的意义，像是一群孤独的绵羊。

时代的“空心病”，该由谁来治愈？不妨先回想一下，我们从小到大一定听过的那些出自老师、父母之口的说法，什么“提高一分，干掉千人”，还有“上了大学，你就自由了（我们就不管你了）”。

念高中的时候，目标是高考，进入好大学。进了大学，目标是毕业，找好工作。但这些目标的最终指向是哪里，老师不教，父母不谈，答案一直都是模糊的。甚至，老师和父母往往为了激励孩子学习，而进行错误的引导。

无形之中，高考变成了考生千军万马比拼“厮杀”的人生终点，而在这个终点之后等待孩子的是什么，却没有人好好地和他们谈一谈。

“常书杰们”的故事各有不同，透露出的信息却是一致的：我们的教育并没有告诉孩子，高考和念大学，只是人生路上的一个小目标，一段开启未来的路途，而更重要且更远大的目标，关乎自己人生的价值和意义，这是我们前行的底气和动力。

03 考试的答案只有一个，人生的答案却是无穷。

我很喜欢的一部日剧《龙樱》，也曾被不少考生用来在考前冲刺时激励自己。有网友笑言：“看完《龙樱》，感觉自己妥妥能上北大清华! ”

剧很简单，很热血，讲述一所开校以来升学率只有2%的三流私立高中，开办了一个让学生考上东京大学（日本最高学术殿堂）的特别培训班，班上却是六名不知学习何用的学渣。

故事的最后，只有一人顺利被东大高分录取，还有一人放弃了这所学校，立志去考律师，其余的孩子，即使落榜，也不灰心，重整旗鼓准备复读，目标是来年的考试。

它的经典之处就在于，并没有安排一个看似完美的“全员考入东京大学”的励志结局，而是聚焦于每个孩子内心的成长，以及自我价值的发现。

班主任樱木老师的一席话，曾激励过我：

“入学考试的问题，答案往往只有一个，如果没有找到它，那就是不合格，这真的很残酷。但是啊，人生不一样，人生有很多正确答案。继续读大学是正确答案，不去也是，热衷运动也是，喜欢音乐也好，和朋友一起玩耍也罢。这些都是正确答案。所以，不要畏惧活着。不管考上还是没考上，都不要否定自己的可能性。你们要挺起胸膛，理直气壮地活着！

那些已经找到人生目标和自我价值的孩子，会有多么厉害？今年的“明星高考生”武亦姝就是一个很好的证明。

两年前的《中国诗词大会》上，来自上海复旦附中的武亦姝战胜了全场各界各年龄段的参赛者，一举夺得总冠军。今年高考，武亦姝以613分（上海高考满分660分）的成绩，入读清华大学的理科实验班类（新雅书院）。诗词才女，竟也是一名理科学霸。

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当年武亦姝在央视节目中夺冠，新闻媒体争相联系采访，甚至还有模特公司抛出橄榄枝，邀约赚取曝光。但她和父母一概拒之门外，甚至一度手机关机。网上关于武亦姝的个人信息不太多，也是因为她对自我的坚守。

冠军头衔及后续发酵并没有给武亦姝的人生带来什么动摇，比赛结束后，她又是一名普通的高中生，专心学习，参加且通过了清华大学的自主招生考试，直至现在金榜题名。

有人问她，为何报考清华？她说：

“清华大学严谨求实的学风一直以来都吸引着我。能在这样一所踏踏实实做事、认认真真读书的大学求学，在这里涵养自己的品行、开阔自己的视野，是我长久以来的梦想。”

从她身上，我们发现，这些找到人生目标，有梦想，有自我价值的孩子，走得更坚定，更有力量。他们身上没有父母给予的“重担”，没有为别人而活的迷茫不前。他们懂得如何自处，也才能知道如何与这个世界好好相处。

04 面对迷茫与空虚，我们如何帮助孩子寻找意义？

斯坦福大学教育研究所教授William Damon在《迈向目的之路》中写道：“目的，是驱动我们每天大部分行为背后的一个动机。”

眼见那么多孩子都如此迷茫、空虚，我们可以如何帮助他们找到“目的”，从而实现人生意义和自我价值？

William教授建议，父母要少下定义，多问问题。首先要认清，每个人的目的都需要自己去探索，而非父母的寄望。以下三个问题，将对孩子的探索过程有帮助：

我对什么有兴趣，做什么最享受？我最擅长什么，我的才能在哪里？世界有哪些问题和机会，让我有施展的空间？

除了这些方法论，最最核心的一点在于父母的内心是否坚守这个前提：人生没有正确答案，高考也不是终点。我们可以做的，也只是他们人生道路前一小段的引路人，剩下的路，还要他们自己走。

就像《本杰明·巴顿奇事》中说的，我们对孩子最好的希冀莫过于：

“我希望，你能活出最精彩的自己。我希望你能见识到令你惊奇的事物；我希望，你能体验未曾体验过的情感；我希望，你能遇见一些想法不同的人；我希望，你为自己的人生感到骄傲。如果你发现自己还没有做到，我希望，你有勇气重头再来。

人生有目标的孩子，内心一定是坚定而有力量的，他们的人生，未必伟大，一定精彩。