热气腾腾2022高考语文试题权威解读来了,2021届高考语文模拟预热卷

2022年，教育部教育考试院订购了四套高考语文试卷：全国卷A、全国卷B、新高考卷一、新高考卷二。试题充分挖掘中华优秀传统文化的当代价值，展现新时代的伟大成就，加强教考衔接，有效指导教学，激励学生夯实基础，提高能力素养。

关键词：汲取过去，整合现在

引导学生立足当下现实，面向未来创新。

试题充分发挥了学科的人文优势，选材注重体现中华优秀传统文化和革命文化的精髓。试题既引导学生在深刻理解其内涵的基础上，汲取古人的智慧，汲取精神力量，树立文化自信，又引导学生立足当下实际，整合古今资源，创新未来。

新高考第一册信息类课文的阅读是两个材料的组合：材料部分选自习近平总书记《加快构建中国特色哲学社会科学》重要讲话，强调加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求。从材料的根本上看，从战略上看，传统与当代、民族与世界、特殊与普遍的关系紧密相连，雄辩地阐述了中华优秀传统文化的挖掘、传承、创造性转化和创新性发展的深层联系和重大意义，为新时代的文化建设提供了理论指导。第二份材料摘自郑敏《新诗百年探索与后新诗潮》，主要论述中国本土诗学传统的重建和传统诗学理论的现代转型，提出了“没有传统谈创新”、“古典诗学理论的当代人文价值”等观点，与第一份材料的核心观点紧密对应。试题引导学生运用科学理论指导实践，在生活和学习中感知和领悟中华优秀传统文化的价值内涵。

阅读国家A卷文学文本的两个材料选自当代作家王愿坚的小说《支队政委》和美国记者Harrison Salisbury的纪录片《长征：前所未闻的故事》。小说中的支队政委老胡，纪实作品中的陈毅，腿部中弹，伤口溃烂，病重。为了继续战斗，他们忍受着巨大的痛苦，在没有医疗护理和药物的情况下，用土著方法医治伤口。无论是基于生活原型的典型虚构人物形象，还是纪实作品中经历者的真实回忆，都生动地诠释了“理想信念之火一旦点燃，就永远不会熄灭”的道理。问题8引导学生从全文入手，通过细致的描写，感受胡夫英雄形象铮铮铁骨、不屈不挠的意志，进而学习理解伟大的长征精神，思考“每一代人都有自己的长征，每一代人都要走自己的长征路”的深刻内涵。

关键词：取其精华，用宏

紧扣时代主题，关注青年成长。

2022年恰逢中国共产主义青年团成立100周年。试题紧扣时代主题，关注青年成长，引导青年学生将个人命运与国家命运紧密结合。

国民作文第二册围绕“北京：双奥运之城”组织信息。从两届奥运会的成绩到两届奥运会时的综合国力，多方面展现了体育精神、社会进步、科技创新和国家发展。试题以表格和数据的形式，直观地展示了我国综合国力的跨越式发展，激发了学生的爱国热情，引导学生领略了冬奥的深刻内涵

试题引导青年学生承担新时代赋予的历史责任，施展抱负，建功立业，迸发青春能量。新高考卷一语文应用一选编中国探月工程首任总指挥栾恩杰事迹材料。为了栾的国防和航天事业，他甘当螺丝钉，服从安排，奔赴祖国最需要的岗位，克服科研上的重重困难，不怕失败，艰苦奋斗，为我国科技发展和国防事业做出了巨大贡献，引导青年在祖国最需要的地方洒下了青春的汗水。

试题引导学生掌握科学文化知识，培养科学精神和创新能力。A卷全国实用文阅读材料选自袁隆平科学论文《杂交水稻培育的实践和理论》和袁隆平杂交水稻研究方法《科学研究中的创造性思维与方法》。袁隆平通过观察、分析和研究，“质疑水稻无杂种优势的概念”，探索出“三系法”籼稻杂交路线，最终成功培育出杂交水稻。问题5的选择逐步深化，引导学生学习袁隆平不盲目相信学习成绩、勇于质疑、锐意创新的优秀品质，培养综合能力和创新思维。

关键词：强化基础

内容和难度严格按照课程标准设定。

2022年高考是“双降”政策放开后的第一次高考。命题在教考衔接中精耕细作，充分释放了服务“双减”改革的明确信号。强调深化试题基础，严格按照课程标准设定试题内容范围和难度，引导教学严格按照课程标准实施，做到教全体教师，不得随意提高或降低标准，不得随意增删内容。

内容充分考虑了不同版本的课程标准。根据各省使用的课程标准版本不同和教学实际差异，新高考第一卷和第二卷是各省使用不同版本的课程标准专门制作的名篇名句默写试题，形成四种不同版本的试卷。以新高考第一卷为例。旧标准版三个试题的内容分别是《荀子劝学》103010和《诗经周南关雎》李白写的。新课标版三个试题的听写内容分别来自鲍照的《蜀道难》(第四部分)、曹操的《拟行路难》、李白的《短歌行》。

设置难以达到课程标准要求的学业质量水平的描述。在材料的选择上，现代文学材料的选择注重贴近学生学习生活的题材，古诗词材料的选择注重简单标准和学生的认知水平。比如全国A、B卷的实用文阅读和新高考I、II卷的信息文阅读，都是采用多种材料组合，设置试题。

置符合“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用方面的异同”等要求。

关键词四：关联教材

与教材重点内容建立知识链接

试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强和教材的关联度。并充分考虑新旧教材更替的因素，优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关联对象，灵活运用显性关联和潜在关联两种方式，引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。

显性关联，考点设置直接与教材内容关联。全国乙卷的古代诗歌阅读选用王勃的《白下驿饯唐少府》，试题要求学生将其与教材所选王勃名作《送杜少府之任蜀州》进行比较，体味两首送别诗与普通抒写伤感愁绪的离别之作的不同。诗中的“去去如何道？长安在日边”和“海内存知己，天涯若比邻”一样，充满豪情。

潜在关联，材料选择与教材内容有着密切关联。全国甲卷的写作试题“大观园试才题对额”和新高考II卷的信息类文本阅读“《红楼梦》的翻译”，没有直接考查《红楼梦》相关的知识内容，即使没有读过原著也可作答，但通过教材中《红楼梦》选篇的学习或对“整本书阅读”的研习则能更好理解试题材料。

关键词五：创新形式

降低“死记硬背”和“机械刷题”得分收益

2022年高考语文命题在“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”等方面继续探索，使用新题型，扩大试题的开放性与灵活度，进一步降低死记硬背和“机械刷题”的得分收益，引导学生认识到低效的学习方式只会带来无效压力和负担。

材料文体和组合形式更加多样。四套试卷现代文阅读材料使用了政论文、学术论文、科普文、专著导言、小说、散文、纪实作品等文体，有单一文本，也有复合文本；在复合文本中，有纯文字文本，也有带图示的文本。文言文阅读试题材料分别从战国秦汉时期的杂史、别史、诸子等经典文言著作中取材，不再限于史传文和纪事本末体。

试题考点更加灵活。文言文阅读第11题从侧重记忆能力的文化常识考查过渡为侧重理解能力的文言实词、虚词考查。如考查文言实词古今意义的不同，如“尊重”，在文中是尊贵、显要的意思，现在一般表示敬重、重视，古今意义不同。

试题设问更加开放。语言文字应用中对成语的考查，由选择题变为直接填写答案的填空题。试题答案并不唯一，学生作答只要符合上下文语境即可得分。考点也相应从侧重考查近义成语差异的辨析变为侧重考查成语的积累与应用。新高考I卷文学类文本阅读节选自冯至改写自历史故事的小说《伍子胥》，试题要求学生比较“渔夫拒剑”改写前后文学效果的差别，引导学生根据自己的阅读经验和审美趣味，进行个性化解读。试题不设置唯一答案或标准答案，而是给出多个要点供阅卷参考，学生答案只要与之部分相符即可得满分；在已给出的要点之外，学生可以有其他答案，只要言之成理，就可得分。

来源：光明日报全媒体记者 晋浩天

来源： 光明微教育