合肥一六八中学老师评析高考数学乙卷,合肥一六八中学最新数学试卷

中安在线、中安新闻客户端讯“2022年高考数学二卷坚持五育，落实立德庶人根本任务。试卷命题和改革方向突出数学特色，强化基础考查，突出关键能力，加强教考衔接。基本概念、基本原理和知识之间有许多内在联系。”6月7日，高考数学科目考试结束后，本报记者邀请合肥168中学杨智老师对2022年高考数学二卷进行解析。

杨志认为，试卷淡化特殊技能，注重对数学解题一般方法的深入理解和综合运用，促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构，日益突出数学核心素养的考查，服务于“双降”政策的实施，有助于提高基础教育的质量和效益。

具体来说，试卷命题坚持思想性和科学性的统一，充分发挥数学应用广泛的学科特点，联系实际，设置真实情境，对具有教育意义的试题进行排序，充分发挥数学考试的教育功能和导向作用。例如，第19题以生态环境建设为背景材料，考查学生运用统计学的基本知识和基本方法解决实际问题的能力，同时也对数据处理和数学运算素养进行了相应的考查。

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“问题四带嫦娥二号卫星，完成探月任务后，继续深空探测，成为中国第一颗绕日人造行星。它考查学生综合运用数列、函数、不等式等基础知识观察、分析和解决问题的能力。”杨志说，以我国科技发展进步取得的重要成就为考题背景，体现了数学的应用价值和时代特征，激励青年学生树立报效国家、贡献科技事业的信念。

此外，试卷突出了对学科基本概念和原理的考查，强调知识之间的内在联系，引导学生形成学科知识体系；重视原创方法，淡化特殊技能，强调对一般方法的深入理解和综合运用，促进学生将知识和方法内化为自己的知识结构。“比如16题和21题考察了分类与综合的思想，数学题试图引导中学遵循教学规律，提高课堂教学效果，减少和提高作业和习题的质量。”杨志说。

杨志认为，理性思维在数学素养中起着最本质、最核心的作用。考查学生的批判性思维能力。例如，第12题和第15题考察学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，以及观察、计算、推理判断和灵活运用知识的综合能力。

“我们发现很多学生的数学基础不是很好，这都归结于函数没有掌握好。”杨志说，这就引出了下面的数学学习。具体的感觉和抽象的感觉互相转化是不自然的。逻辑推理能力和转化转化意识非常被动，往往伴随着“想当然”的思维。

综合来看，杨志认为，今年的全国卷B保持了之前的全面稳步推进，对学生分析问题的能力提出了更高的要求。在突出对基础知识、基本技能、基本思维方法的考查的同时，也突出了对学生数学素养的考查，展现了数学的应用价值和学科教育价值，为不同能力的学生提供了平台，对落实数学核心素养起到了积极的引导作用。(记者石、)