2021年高考英语甲卷试题解析及问题探讨,2021年高考英语甲卷试题分析

原陈文存华西师范大学基础外语教育研究中心

以前四川等省区使用的试题称为“全国三卷”，今年改为“全国一卷”。试题整体反应不错，其他分析中列举的优点在此无需赘述。本文试图从另一个角度进行简要分析，并对一些可能出现的问题进行探讨。观点不全正确，仅供参考。

1.倾听：

听力题保持了历年的特点，以事实细节为主，其次是基于事实细节的简单推断。还有三个问题(问题1、12、20)考察主旨，一个问题涉及观点和态度(问题6)。听力内容贴近生活实际，真实可信。但语速与实际交流相比很慢，从这个角度看真实性较低。当然，听力测试本身的设计难度较低，符合设计要求。

问题6的娱乐性存在超纲问题，因为课标上只有娱乐，没有娱乐。娱乐在这里是一个形容词。

2.阅读理解

阅读文章除了C有很多长句，但是语言比较真实。文章的可读性不是很强。看了四篇，并没有给人一种轻快明朗的感觉，印象不是很深刻。

从文体上看，A篇是“应用文”，但这类文章其实属于说明文，B篇是新闻报道，C篇是记叙文。有老师把D篇归类为“议论文”，英文对应的是“argument”，但这篇文章的论点不明确。

第一条

本文简要介绍了英国的一个风景摄影比赛及其拍摄背景。话语明显不完整，衔接不好，删减、拼接的痕迹明显。

试题涵盖了主要信息，试题和选项的设置中规中矩。第21项题目是“细节”，细节中出现了“摄影师”这个原词，基本上是一个副题。第22题考察考生的思维品质(分析归纳能力)。第23项题为简单推理。

b节

这是一篇关于黑犀牛养殖项目的新闻报道。它的写作技巧是混合的，这使得它不适合归类为记叙文或说明文。

在这篇文章中，新生的犀牛以各种方式与文本很好地联系在一起，值得学生学习：阿拉雷黑犀牛小牛，微小的创造，另一只小牛，她，小家伙，可爱的雌性小牛。这也很好的体现了语言的灵活性和表达的多样性。

第24题是一个很好的推理判断题，需要结合“一只稀有的黑犀牛”和“她成为了第40只黑犀牛”以及“特别是因为黑犀牛以与众不同的魅力而被饲养”来推断。

问题25可以简单地从“她健康、强壮……”。这个问题的缺点是干扰项A和B分别用了两个意思相反的动词，爱和不喜欢，违背了设置干扰项的原则。

第26题是事实细节题，需要更多的归纳思维活动。

第27题是推理判断题，需要读“文章之外的意思”。

c条

这篇文章名副其实的记叙文，记叙了作者少年时喜爱的滑板场景。这篇文章语言最简单，易读性超过80，但内容深刻，有些“字里行间的意思”。在这篇文章中，“我感到不知所措和格格不入”是一个非常真实的表达，由常用词组成的短语值得老师们注意。

问题28是第一段的问题。这是一个简单的详细的理解问题。信息点不知所措，格格不入。这也是一种很地道的表达方式，由常用词组成的短语，值得中学生学习。

第29题的词义猜测不是对新词的猜测，而是对《玩伴》中常用词“我们自己的语言”新义的猜测。语境丰富，意味深长。

30号题目是推理判断。从“我找到了通向横梁的路”和与“铁瘦少年”的相遇等细节，可以推断出作者返回伦敦的目的。Rail-thin是一个超类，但它不是

第31题考察综合推理的思维能力。线索很多，包括“我爱它。我很快就和当地的溜冰者成了朋友。我们说我们自己的语言”和“我试着在那里(华盛顿)滑冰”。但是当地人不太欢迎”，“20年前我是这里的当地人”.他开始点头。安全，男人，安全’等细节和整个故事的基调。

这个问题的缺点是选择中有两个是孩子，答案就在其中。有一丝怀疑。

第四章

这种材料选得不好。据查说，它改编自一个俄罗斯在线语言学习网站上的一篇文章。文体上，姑且说论据，但没有明确的论据和充分的论据。前者的一部分属于说明文中的“illu”

stration”的结构接近，是“to illustrate with examples”的方式，但后面没有按此套路继续。

文章本身的逻辑就不太清楚。文章从一个设问“Who is a genius?”开始，例举了典型代表Einstein，并归纳出天才的本质特征：more intelligent or creative（注意，用的连词是or）。然后又说被称颂的天才多为欧洲裔的男性白人，提到历史是胜利者书写的，标准也是胜利者制度的，引出性别和种族问题。接下来提到，研究发现小到6岁的女孩就开始对其性别不自信，这种不自信对女性成为天才起到了负面的影响作用。种族问题则没有进一步讨论。最后一段的内容是：由网络导致的全球通讯便利，人们易于观察到：性别、种族、阶级等社会因素都不是天才的决定性因素。能改变世界的天才要具备intelligence, creativity, perseverance, and simple good fortune（这里用的连词则是and，而非or）等特征，与前面提到的本质又有重大差异。为什么有差异？其中的perseverance与good fortune怎么来的？文中没有任何交代。

整篇文章结构松散，给人以一种东拉西扯的闲聊的感觉。把这种文章用来做high-stake考试的试题，是不妥当的。

根据这种文章很难命制出高质量的试题。如第35题，选择“the best title”，这种东拉西扯的文章能够有合适的标题吗？所给答案是“Genius Takes Many Forms”，可怎么读在文章中也找不到天才究竟有哪些形式？！

2. 七选五

该文是从47 Things You can Do for the Environment一文中摘录的一部分，属于expository writing中的“process analysis”类型。个人认为选择该文不妥，因为这类指南型内容，重点在做事的基本顺序，不能较好地体现出语篇逻辑结构。

实际上，5个空格都只需要根据前后句子即可做出准确判断，没有涉及语篇衔接和相关的逻辑结构，因而难以较好地考查考生的相关逻辑思维能力。

选项A（即37空）的“Less people”是英语中很常见的用法，如果学生机械地认为“less”只能修饰不可数名词，可能会影响其正确选择。

3. 完形填空

所选文章可读性较强，线索清楚，设空及干扰项大多较为科学。

关于第一个空（41题），不少老师质疑为什么不能选择D（packing），语境清楚地表明作者要住在该旅馆啊。只有在离开时才可能pack（to put items into a container, esp. for transporting them or for storage）。

今年的设空，有一个（第57题）既与语境和短语意义相关，答案选项hat in hand，意为“humbly”，又涉及到目的语文化知识，是一道不错的题。

所存在不足有3点：一是考查的全是实词，功能词缺位。语篇衔接是一个重点，连词等功能词是衔接的重要方式。二是对动词的设空多达10个（含短语动词），过于集中。三是个别选项或干扰项有瑕疵，如第57题的干扰项B就是不完整的短语，只有one’s nose in the air，缺物主代词的表达方式是有问题的；第58题的答案项indirectly是4个选项中唯一加前缀并含否定意义，该选项明显异类，可能该考生带来暗示。

4. 语法填空

该题难度较低，没有难题，难度明显低于2020年试题。

5. 短文改错

该题形成固定套路后，对教学的正面反拨作用已经不大，属于将被淘汰的题型。

6. 书面表达

今年的书面表达题仍然保持了半开放特点，话题是学生比较熟悉的，让考生能有话可写。该题存在两大不足：

（1）所给说明的语言表述不地道、不精练。如：“你校计划举办介绍中国传统文化的主题班会”，三个动词排在一起，冗长；“向他了解哪些中国传统文化更加吸引外国友人”，绕口。

（2）语境不真实，逻辑和常识上都存在问题。学校要开以中国传统文化为主题的班会，又没有说有外国人参加，其内容自然是按学校安排，再根据各个班自己的情况选择，与外国友人的喜好能有什么关系？至于要在英文网站展示，那是展示哪些内容和怎么展示的事。如果是针对某一个具体群体，要在网上现场直播的晚会，其内容才有征求该群体成员意见的必要性。而且中国以外的国家都是外国，那么多的国家、民族，即使是英语为官方语言的国家都差异很大，价值观和喜好都有差异，征求个别人的意见有何意义？

做书面表达题时，审好题是答好题关键的第一步，因为写作的目的就是表达意义，写出来的短文需要表达哪些意义是审题决定。审题时，首先需要把相关说明读懂，不能遗漏信息。也不要被一些所谓的‘规则’限制，如：背景介绍中只有一个要点。

本篇书面表达有四个要点。写信事由就有两个点：（1）学校准备开班会，其主题是中国传统文化；（2）班会要在英文网站上展示。征求建议为一个点：哪些中国传统文化更吸引外国友人。表示感谢为第4个要点。

7. 一个值得注意的特点

语言的灵活运用在今年试题的语言材料乃至试题中都较为明显。具体体现除前面B篇的多种称谓指称同一目标外，常见词的意义变化、语法功能变化和构成短语三个方面值得引导学生学习。

（1）常见词词义的变化：

如：阅读理解A篇的the high standard of entries，entry就不是“进入、入场、入口”，而是“入选”；a small rise，rise就不是“上升”，而是“山坡”；

教师应该引导学生弄明白一个事实：英汉两种语言的词义多数是不能完全对等的，其内涵和外延往往都会有较大差异，语言是活的，词义在不同语境中会变化的。

（2）语法功能的变化：

弄清楚各种词类的语法（句法）功能是用好外语的基础，词性相对固定，但许多词都有多种词性，学生要灵活地理解。

如：A篇To showcase，n.→v.

B篇第26题的their first born，adj.(past participle) →n.

完形填空mature, adj.→ v.

（3）构成短语：

如：A篇came across, 第21题的enter for，C篇at a loss, out of place, hat in hand等。对这些常见词组成短语的恰当运用，是语言水平的一个重要体现。

（完）

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