名师详解2016高考试卷,2016年高考题及答案解析

数学上的创新，设置新主题的灵活性

分析师：雷宇，市第二高级中学副主任、数学老师。

与去年相比，今年的数学考试总体变化不大，难度适中，偏重基础。我们还是坚持数学思维方法的考查。试卷从宽角度、多观点、多层次考察数学理性思维能力，考察考生应用数学知识解决数学问题的能力。

多项选择问题：

有新的东西就要加上“数对”这个概念。

涉及的知识仅限于考试大纲的范围，如集合、复数、三角函数、解析几何、直线与圆、函数综合等。同时体现了新课程标准的课程理念。其中选择题第五题稳中有新，展现了有限的创意，增加了实际问题的应用，通过判断路径来考察我们对概率的理解，题型比较新颖。同时，对于第10题线性规划的考查，增加了“数对”的概念，增加了的算法，增加了这道题的难度，体现出高考源于课本，高于课本。选择题第12题是一个比较难的问题，主要考察函数的平移和对称性。我们很难直接做这道题。我们可以想象，在两个函数都没有被翻译之前，两个函数都可以看作是奇函数。平移后，两个函数都是关于(0，1)对称的，即横坐标之和为零，纵坐标之和为2，就可以得到答案。

填空：

巧妙设问，考查逻辑关系。

试题设置巧妙，同时增加了对计算的考查。其中15道题考察学生的逻辑关系，有点像脑筋急转弯，分类讨论是解决的关键。问题16。用导数的思想判断切线方程，重点培养学生对切线的理解和计算能力。

第17题(系列)，第一题很容易入手，第二题一反常态测试整数列之和。前1000个和需要我们进行详细的分析，找出其对数函数得出的整数值的规律，准确的找出数字。和往年相比，18题的概率题比较简单，属于分题。问题19，立体几何，比较新。相比之前的问题，可以直接用空间向量求解。但是今年题中第一题的证明会困扰很多人，也会影响坐标系的建立。第21题第一题中规中矩，讨论单调性证明的不等式，评价域第二题比较难，主要考察学生的综合能力。

今年高考数学题对我们今后数学教学的启示是：注重回归课本，夯实基础，努力提高学生能力，教学中体现过程教学，精选习题。倡导理性思维，加强探究能力的培养是高中数学教与学的大势所趋。

物理侧重于解决问题的能力。

分析人：李惠英，市第三高级中学物理教研组组长。

今年的物理考试体现了新课标下高考的考试方向。考试设计以能力为基础，侧重于主要知识的应用和解决问题的能力。梯度适当，不偏不倚，奇奇怪怪，稳定中有新意。坚持抓力抓电的特点，试卷结构和形式没有变化，知识点分布相对稳定，难度和计算量低于去年。物理试题有以下特点：

注重基础，突出重点。

考题重点是力与平衡、直线与曲线运动、能量观点、电场与磁场、电磁感应等主要知识。虽然这些问题是非常基本的，他们检查了重要的运动，l

热点不断也是今年物理考题的特点，不避讳完成题目。比如15题是关于近三年没考过的带电粒子的轨迹，18题是关于近几年考过的经典带电粒子在一个磁场中的轨迹圆。压轴题和去年一样考了复动态分析，实验也是考了很多遍的纸带处理和恒压半偏法。有重复，有补充，但很典型。

重在考查，不在覆盖。

由于试题数量有限，今年高考物理试题出现了一些重要的运动模型和核心规律在某些年份无法考查，同时在同一年重复考查一个或几个模型或题型的情况。比如历年的“必考”图像法，今年的选拔、实验、大题都没有出现。高考的常客，重力和变形金刚今年没有出现。明年复习要特别注意这些知识点。

回归物理本质，重视模型，考察方法。

与往年不同的是，今年的高考题并没有特别强调与当代科技热点、生活现象的结合。而是用通俗易懂的语言解释问题，结果没有太复杂的数学运算。这说明高考更注重物理模型，回归物理本质，考查学生的逻辑分析和物理方法。

综上所述，2016年高考卷物理部分稳中有创新。这些变化意在引导学生真正关注和理解物理学的基本概念、基本规律和基本方法，了解物理学的基本原理，了解物理学发展史和物理学的研究方法，摆脱题海战术，培养创新能力和可持续发展能力。

化学试题一部分来源于生产生活。

王爱军，市第三高级中学化学学科带头人。

今年的化学综合题和去年一样难，保持了良好的稳定性；试卷数量适中，考点选择合理，与往年相比略有变化。其中，大题的设置角度新颖，部分问题来源于生产生活中的真实情况。重点考查实验探究和推理能力，这是今年化学卷的一个重要特点，体现了很好的区分度。

试题的背景与生产问题有关。

切入现实

背景充分体现了化学的实际应用价值。同时，从新颖的角度设置问题，考察学生对信息的分析和解读能力，以及结合生产生活解决实际问题的能力。比如比较26题中肼和Na2SO3的优劣；问题27涉及

通过分析图像考查产率变化的内容，和发生平行反应的体系中提高反应选择性的关键，考查了考生图表处理和理论结合实际的能力。

注重学科主干内容

考点略有变化

试题所涉及的内容、类型及命题思路与往年基本保持一致，客观题考查了化学学科素养、实验基本原理和操作、元素周期律、无机物的推断以及有机物的反应类型和同分异构体等，以往考查频率非常高的阿伏加德罗常数(NA)却未出现。主观题考查了无机物的性质、化学反应原理的应用、化学实验等。如27题考查了利用平衡原理选择反应条件和控制投料比，但以往考查频率很高的平衡常数表达式的书写和平衡常数的计算却未出现。

重视实验探究

考查分析能力

第28题以探究Fe2+ 、Fe3+的性质为背景，在考查化学基础知识、原理的同时，以能力立意，考查了学生提取、处理信息的能力、实验探究能力，以及文字表述能力。

信息多计算少

试题内容以学科能力立意，着重考查学生接受、吸收、整合信息的能力，如26题“联氨是一种常用的还原剂”就是解决该题目的重要信息，要求学生能够进行合理的知识迁移。今年的化学试卷中计算量较小，主要出现在26题的两个问中，其中求算电离常数的设计新颖，考查了学生处理知识的灵活性。