洋高考也没那么完美,高考不过如此

外国的月亮一定比中国的圆吗？

01日本：征兵制度酝酿改革。

在日本，高中生参加大学入学考试有三种方式，即全国普通统一入学考试、自主招生和推荐录取。三种招录方式都重视“公平”和“公正”原则，同时考察学生的学习成绩和综合素质。然而，随着社会环境的变化，日本大学招生制度的弊端逐渐凸显，改革正在酝酿之中。

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统一入学考试对学生的知识储备提出了严格的要求，带有浓厚的应试教育色彩，但同时也给了大学一定的自主权，力求在学业考试和素质考试之间取得平衡。

自主招生是通过面试、报名表、写作等综合考察学生素质的一种高考制度。这种录取制度不重视笔试成绩，消除了应试教育中死记硬背的弊端，但也导致了“学生学习能力下降”等问题。推荐录取也是一种通过面试等方式考察学生素质的录取制度。类似于自主招生。主要区别在于，考生申请推荐入学时，必须获得高中的推荐，而自主招生则没有这种限制。

从表面上看，日本的大学招生制度是合理的，兼顾了学习成绩和综合素质，但高中生的学习压力仍然较大，求海战术和复读的情况并不少见。此外，这种带有“一考定终身”色彩的制度，导致小学、初中、高中教育以笔试拿高分为目标，对学生的全面发展造成负面影响。

02阿根廷：“免费测试”的尴尬

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比起中国式高考“千军万马过独木桥”，阿根廷中学生的大学梦简单多了：在这里不用考试，学费全免。然而，随着大学资源与招生需求的矛盾日益突出，这种“宽容的大学招生模式”开始在阿根廷引发争议。

这种由政府推动的免费高等教育浪潮已经在拉丁美洲持续了许多年。在此期间，大学生入学人数从1950年的不到30万人增加到2000年的1200万人，2008年人数攀升至1800万人。阿根廷凭借“开放招生”、“免学费”等政策，成为该地区大学生入学率最高的国家。

如今，近140万学生就读于阿根廷的54所国立大学。但事实证明，这种“宽容的大学”使阿根廷大学的升学率位居拉美第一，但同时也造成了严重的问题：由于考生可以不费吹灰之力进入心仪的国立大学，又由于没有高中毕业考试或普通期末考试来控制教育质量，许多学生在进入大学两年内就因为生活负担或个人能力而选择退学。

当地学者认为，毕业率比升学率更能体现高等教育的效率和效果，“双免”招生可以保证更高的升学率，有利于促进社会人才结构、社会平等和阶层流动，但前提是提供优质的中等教育，减轻学生的生活压力，使他们能够顺利完成学业。总而言之，我们需要在“择优录取”和“全面开放”之间找到一个适当的平衡。

03俄罗斯：关于统一考试的思考

俄罗斯的“高考”经历了从自主招生到统一考试的变化。但俄罗斯高考在建立统一评价标准的同时，还是给了学生和部分学校一定的自由度。俄罗斯实行全国统考已经五年了，调查显示，俄罗斯民众仍在思考如何更好地将统考与自主招生结合起来。苏联解体后，俄罗斯的大学和学院

2005年至2013年，全俄社会舆论研究中心每年都会就统考相关问题进行大规模舆论调查。就调查结果来看，大部分受访者认为统考的好处是偏远地区的考生有更多机会考上名校，可以客观评价毕业生的知识水平。统考的缺点是学生只能应付考试，不能完全摆脱人为因素。

芬兰：国考和校考相结合。

芬兰高中毕业生能否考上大学，取决于他们的高考成绩、高中的日常表现、附加外语考试和高考的综合成绩。简而言之就是平时成绩和考试成绩的结合。这里的考试是指全国统一入学资格考试和各校自主命题的专业考试。芬兰的入学资格考试旨在测试高中生的知识和技能，检查他们是否达到了高中教育目标规定的身心发展水平。

通过入学考试后，考生可以参加各大学的自主招生考试。原则上，芬兰大学自主招生。芬兰高考的一个突出特点是，在考核学习成绩的基础上，

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注重学习新知识的能力。

这种入学资格考试与入学考试相结合的招生制度，几十年来一直为全社会所接受和认可。