高中一线教师对2022年高考英语全国卷的评价,2020年高考英语全国一卷评析

2022年NMET结束后，来自一线的中学老师根据全省的教学情况、学习情况、考试情况，对NMET试卷进行了综合点评。摘录如下：

1.美国指甲锉的评价

成都市教科院教师薛，成都市教科院附属中学教师孟凡宇；

根据高校人才选拔和普通高中英语课程标准的要求，结合中学英语教学和复习备考的实践，深化基础，考查关键能力，进一步加强对学生德、智、体、美、劳全面发展的引导。首先是符合高中英语课程标准的要求。词汇方面，语篇和试题词汇是学生必须掌握的词汇。语法方面，语法填空和短文改错课文中的语法均来自课程标准规定的项目，并以课文为依托，注重考察考生在真实、地道的英语语境中的语言综合应用能力。加强对试卷中文化知识的理解和掌握。选项7-5介绍了不同文化中的餐桌礼仪。二是突出从记忆测试到思维测试、从知识测试到能力测试、从语言测试到语言文化测试的转变。试卷体现了高考评价的科学性、时代性和方向性。阅读部分包括对具体信息的整理、提取等低级思维能力的考查，如阅读A侧重考查学生获取事实信息的能力；还有推理、分析、概括、归纳等高等思维能力的考试。比如阅读35题考察作者的观点和态度，27、31、32题考察文章主旨。第三，试卷创设不同的生活实践情境，如听力材料涵盖家庭、学习、职业、日常生活等。根据大纲的要点，以世界海洋日为主题写一篇短文，提交给学校作文比赛。精心设计的测试场景使写作的内容和形式更加灵活。在加强语言表达能力考查的同时，强调应用性和创造性的考查。

云南师范大学附属中学李肃老师：

试卷难度适中，难度与往年基本持平，难度匹配合理。阅读部分没有太多生词和长句，文字流畅清晰。A部分介绍英国卡迪夫艺术剧院，引导学生加深对艺术的理解，培养健康向上的审美情趣；B部分介绍鹦鹉形状识别探究实验，激发学生科学实验和研究的兴趣；C章介绍一位退休后不断尝试新工作、挑战的职业舞蹈演员，旨在引导学生形成热爱劳动、培养劳动精神的观念；D章介绍悉尼新旧文化的冲突，引导学生培养勤于思考、善于发现和解决问题的能力。所有的课文都要求学生在正确理解课文大意的基础上，注意课文语境中的词汇和句法特征与整个课文结构之间的关系，考察学生对英语词汇、句法和语篇知识的掌握情况，引导学生为语言的全面发展打下坚实的基础。语法填空和短文改错考点基础全面，安排合理。在文本理解的基础上，要考察词法和句法的灵活运用。阅读能力是在语篇层面进行的，强调对文本的精细阅读，尤其是对文章整体结构和关键信息的理解。要求学生不仅直接从文本中提取具体细节，而且通过总结和推断作者的观点和态度来理解概念性信息。学生需要根据课文内容进行逻辑推理，通过归纳和概括才能得到正确答案。部分写作进一步优化了应用文考试形式

注重测试材料选择的多样性、情境创设的真实性和问题设置的科学性。第一，弘扬传统文化，增强文化自信。语法填空语篇介绍中国茶文化节的设立和联合国开展的一系列活动，宣传中国茶文化，引导学生在用英语讲好中国故事的过程中，坚定文化自信，不断培养爱国主义精神，坚定强国之志。二是贴近生活实际，提高教育功能。体育：试卷听力部分包含一名短跑运动员的面试材料，短文改错文选取骑自行车有益健康环保的内容；美育：试卷听力部分，选择一位艺术鉴赏家讲述自己的经历，阅读语篇A介绍苏格兰画家亨利雷伯恩的展览信息；教育：阅读话语B介绍了两个女孩去山区支教当老师的故事，生动展现了女孩在艰苦环境下坚持工作的场景。将体育理念、审美素养、劳动精神有机融入试题中，充分体现“五育”并举的发展理念，以文施教。三是注重价值引导，培养探究精神。本文从五个方面对如何保持健康的异地恋提出了具体的建议，倡导一种友谊互助互相关心的和谐人际关系。阅读语篇C选取高科技无人机在铁路运输中的应用，引起学生对科学实验和研究的兴趣，培养科学探究精神。这些有意义又贴近学生生活的内容充满了正能量，学生一边答题一边上高中生活的最后一门必修课。

郑州一中刘鹏宇老师：

一是体现基础性、综合性、应用性、创新性的考试要求。试卷符合高中英语课程标准要求，加强对语言基础知识和文化知识的理解和掌握，注重在牢固掌握语言知识的基础上考查考生的语言综合应用能力，引导中学英语教学重视学生语言能力的提高，在真实、地道的英语语境中考查英语语言基础知识和文化知识，通过语法填空、短文改错、完形填空等测试学生对英语词汇、句法、语篇知识的掌握和运用。阅读部分注重细读的考查，尤其是对语篇关键信息的理解和推断能力。旨在根据课程标准指导教学，帮助学生掌握语音、词汇、语篇、语用等基本语言知识。既要学好语法，更要重视词汇的学习和灵活运用，了解基本的文化知识，又要引导学生深入学习和理解不同语境下话语所表达的主题意义，内化所学的语言文化知识，具备一定的语感和英语语感。二是强调对听、说、读、写、读五项关键能力的考查。注重关键能力的考查，尤其是阅读理解、书面表达等关键能力的考查。

查。试卷阅读部分设置了考查作者观点态度、语篇主旨要义等考查学生高阶思维能力的试题。注重关键能力考查旨在引导学生通过听、说、读、看、写等各种英语学习方式和实践活动，灵活运用所学语言知识，帮助学生形成语篇意识，提高理解语篇意义的能力，不断提高英语语言综合运用能力。三是体现时代性，创新性。试卷在听力、阅读、语言运用和写作等各部分根据所选素材创设不同的生活实践情境和学习探索情境，通过增强试题开放性和灵活性考查考生灵活运用语言的能力。试卷设置的写作情景是学生英语报社正在开展以“Learning English Beyond the Classroom”为题的讨论，要求考生阅读一个有关学生英语学习活动情况的图表，并使用图表中的调查结果写一篇短文投稿。该试题针对“双减”政策的实行，引导学生在学习活动中勇于表达自己观点和想法，践行英语学习活动观，引导学生在语言学习过程中注重辨析语言和文化中的具体现象，梳理和概括信息，从自己的视角正确评判周围事物和不同观念，创造性地表达自己的观点和想法。

郑州外国语学校梁玉霞老师：

试卷对接高中英语课程标准的要求，强化对基础知识和文化知识的理解和掌握，注重考查学生在牢固掌握语言知识基础上的综合语言运用能力，引导中学教学重视学生语言能力的提高。英语科试卷在真实、地道的英语语境中考查基础语言知识和文化知识，使用的题型包括完形填空、语法填空、短文改错和书面表达。这些题型要求考生在正确理解语篇主旨大意的基础上，关注具体语境中不同词语、句子和整个篇章结构之间的联系，考查考生对英语词法以及语篇知识的掌握情况。完形填空侧重对学生词法、句法以及语篇知识的掌握运用。整个完形填空的考查覆盖面广，涉及动词（谓语和非谓语）、名词、形容词、副词、连词等。如51题连词的考查就侧重对整个语篇的把控。58题动词短语的考查也是侧重了该短语语境意义的用法。语法填空和短文改错考查契合大纲的要求，同样涉及词类转换、连词、介词、冠词等的正确使用。书面表达也要求考生能够正确使用语境词汇和地道的数据表述来描述图表信息，然后给出自己的看法和建议。阅读理解部分重视文本精细阅读的考查，尤其强调对语篇关键信息的理解和推断能力。深化基础性旨在引导中学教学依据课标，帮助学生掌握语音、词汇、语法、语篇和语用等基础知识，了解基础文化知识，引导学生在不同的语境中，深入学习和理解语篇所表达的主题意义，建构结构化知识，内化所学语言和文化知识，具备一定的语言意识和英语语感。

3．对新高考I卷的评价

山东师范大学附属中学张少琳老师：

试题有三大特点，一是融入立德树人，促进全面发展。选材围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境，考查学生的综合语言运用能力。试题涵盖8个语篇，题材广泛、体裁多样，内容贴近学生生活，反映时代精神。例如，有关食物浪费问题和大熊猫保护国家公园的语篇可以引导学生思考人与自然的关系，形成正确的世界观；探讨老年人心理健康问题的语篇可以引导学生学会关爱他人，培养社会责任感；关于参加越野跑比赛的语篇可以引导学生培养坚韧不拔的体育精神。总体而言，立德树人目标全面融入试题之中，有利于促进学生全面发展。二是注重基础发展，强化关键能力考查。试题以学科素养为导向，突出对阅读、写作等关键能力的考查。试题的阅读语篇难度呈阶梯式，设问更加灵活，强调对语篇的精细阅读，尤其是对文章整体结构和关键信息的理解。阅读部分考查高阶思维能力的题目占比提升，强化考查学生批判性思维和辩证思维能力。学生需要对文本信息进行分析整合才能选择正确答案，从文中直接获取答案的题目有所减少。三是重视情境设计，落实学科核心素养。试卷强调在情境中考查学生的学科核心素养。完形填空文章短小精悍、句子结构简短，降低理解难度，便于学生理解。选项词汇也都是常见词汇，没有偏、怪、生僻词汇出现。语法填空题有一定难度，重在引导学生在语篇理解的基础上运用语言知识解决问题，培养语用意识。应用文写作题情境创设真实合理，话题贴近学生生活，使学生能够有话可写，考查学生在真实情境中运用语言达成交际目的的能力。读后续写体现了对学生读写能力的考查，通过阅读文本梳理人物关系和故事背景、明确故事发展趋势，根据提示句推测后续情节，并运用丰富准确的语言叙述故事，能够有效考查学生的综合语言运用能力。

山东省实验中学阮桂平老师：

试题充分体现了立德树人的时代特性，有利于促进学生的全面发展。取材广泛，体裁多样，突出以人为主体，从自然、社会、自我中感悟德智体美劳全面发展的深刻意义；同时大力弘扬中华民族的先进文化，充分发挥文化铸魂育人的作用。试题突出考查学科关键能力，服务落实“双减政策”。遵循课程标准，强化基础语言知识和文化知识的深刻理解与灵活掌握，突出考查读写关键能力，引导教学减少机械性训练。试题情境设计有创新。具有开放性和灵活性，有利于引导减少“死记硬背”。写作部分第一节设置邀请外教进行访谈的情境，第二节语篇是关于残疾学生坚持参加跑步比赛的故事，要求学生续写两段文字。这些情境贴近学生生活，需要学生在联系实际的同时发挥想象力进行答题。

华南师范大学附属中学梁厚富老师：

试题语篇选择严谨周全，体现立德树人、学科育人。语篇融入了弘扬时代精神、提升品德修养、自强不息以及科学探究等正能量内容。例如，阅读B篇是关于节约粮食、避免浪费的内容；阅读D篇是关于语言研究探索的话题；阅读第二节文章是关于运动健身的话题；语法填空文章介绍中国设立大熊猫保护国家公园相关的内容。试题设计更加细腻，兼顾基础性，聚焦核心能力。在题目设计方面，注重情境化和高阶思维要求，题目设置覆盖面广，各类题目梯度合理，阅读题目中，语篇、结构和推理判断等思维能力要求较高的题目比例有进一步提高。试卷结构稳定，难度控制有度。试卷的题型结构保持稳定。虽然个别语篇出现一定量长难句和较复杂的概念理解，但考生可以通过全局理解帮助解读，题目总体上难度适中。

4．对新高考II卷的评价

重庆市教科院伍家文、巴蜀中学张志健老师：

试题贯彻落实立德树人根本任务。语篇内容充满了正能量，很好体现了立德树人的思想。例如，语篇填空讲述一个勇救坠落小孩的故事，写作第二节讲述老师鼓励学生面对挑战，勇敢克服缺陷，树立正确的人生观、价值观的故事。题材广泛，体现时代性和实用性。阅读C篇选取了关于美国立法禁止开车使用手机的文章，引导学生关注社会问题。B篇选取了讲述个人对新媒体时代的认识与体悟的文章，体现了时代性。阅读第二节语篇教学生怎么写作，体现了实用性。语言规范地道，题目设置科学合理。通过选取真实、地道的语言材料考查学生理解语篇，理解语境，分析问题，解决问题的能力。重视文本精细阅读，考查学生理解、分析、归纳、推理的能力。问题设置合理，考点覆盖全面。题干简洁明了，选项设置科学规范。

沈阳市第一二〇中学徐芳、沈阳市第二中学孙新两位老师：

试题有三个主要特点，一是坚持立德树人，引导德智体美劳全面发展。坚持德育为先，为学生树立好榜样。语篇填空讲述了一个普通人英勇救人的事迹，内容积极向上，充满正能量，在思想和行动上为学生树立了积极榜样。关注体育运动，倡导健康生活理念。阅读D篇是科普说明文，介绍了一项运动可以延缓甚至逆转心脏衰老的研究，有利于引导学生重视身体健康，提高运动意识，养成良好的运动习惯。弘扬正能量，倡导和谐人际关系。读后续写选取的是一个有脑部疾病的十岁孩子在特教老师的鼓励下参加小镇越野比赛的故事，有利于引导学生养成克服困难、积极向上的人生态度，同时形成相互关爱的和谐人际关系。展示我国社会发展成就，增强学生文化自信。阅读B篇选取了一篇在中国工作的媒体记者讲述个人对新媒体时代的认识与感悟的文章，引导学生关注社会发展与时代变化，增强文化自信。二是强化关键能力考查。强化阅读理解能力考查。试卷精选语篇，考查高阶阅读理解能力的试题逐步增加。对阅读理解能力的考查均在语篇层次上进行，重视对语篇的精细阅读，尤其强调对文章整体结构和关键信息的理解能力。加强应用写作和语言表达能力考查。试卷通过优化应用文写作题型，设置更加贴近真实生活的交际任务情境，增强试题开放性和灵活性。应用文写作情境贴近学生的真实学习和生活，在加强语言表达能力考查的同时，强调对应用性和创新性能力的考查。深入考查批判性思维和辩证思维。阅读部分35题考查考生推断和概括等高阶阅读理解能力。语篇内容能够启发学生运用辩证思维能力深入思考文章主题和思想内涵。三是难度适中。试题材料难度与往年基本持平，题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广，试卷中难、较难、较易和容易各难度层级试题比例维持稳定，整体难度适中。整体而言，试题将核心价值、学科素养、关键能力和必备知识等内容的考查有机结合，注重基础性、综合性、应用性和创新性考查要求的协调统一，精心设计基于生活实践和学习探索的问题情境，保持了较高的信度、效度及必要的区分度和适当的难度，无偏题怪题，体现了平稳平和的特点，对教学有很好的引导作用。

来源：中国考试