2020年北京高考物理卷权威解析来了,2020北京卷物理高考解析

2020年北京高考物理科目考试已经结束。今年北京高考物理卷重点考查了哪些内容？北京教育考试院、北京教科院基础教研中心专家对2020高考物理试卷进行了权威分析。来看看吧~

一、命题思路

与过去相比，2020年尤为特殊。面对复杂的形势，2020年北京市学业水平等级考试物理学科命题工作坚持“以变求稳”的总基调，积极“适应变化”

同时，努力“稳住”。一方面保持命题思路的整体稳定，另一方面保持试题特点和整体风格的稳定。

高考对中学教学的定位是一个缓慢渐进的过程，需要长期持续的努力。2020年，物理学的命题将继续坚持“

“物理本质”考试引导中学回归以物理概念为核心的物理本质教学；继续回归课本，引导中学物理教学回归以课本为基础的常态物理教学；继续加强对实验的考核，引导中学物理教学重视通过实验教学培养学生的实践和探究能力；继续考察课题思路和研究方法，引导中学教学重视学生科学思维能力的培养。

二、试题的特点

等级考试第一年，落地之年，物理试卷命题进一步深化考试内容改革，在丰富考试材料范围、创新试题呈现方式、深化学科能力考查、探索核心素养考查方式等方面进行了有益尝试。逐步提高命题技术，提高试题质量。详细情况概述如下：

1 .关注科技发展的前沿

结合所学知识，引导学生了解科技前沿。

物理第三题通过介绍第五代移动通信技术(简称5G)的特点，使学生从物理角度理解5G技术的特点，并结合现代物理学、物理光学、电磁波等知识，引导学生理解5G技术的相关信息，思考相关问题。虽然试题涉及前沿科技，但试题贴近学生生活和教学实践。第五题以“田文一号”为背景材料，引导学生根据万有引力定律的相关知识，结合题目中给出的火星相关参数信息，从物理角度对比分析火星和地球的特征，思考发射火星探测器的相关问题。第20题以高速列车的制动系统和制动过程为背景设置问题，引导学生根据合理简化和模型简化，学会简化和理解日常生活中复杂的技术问题。引导学生关注时代发展，呈现新时期我国科技发展的新成就，增强考生的民族自豪感和自信心。

关注生活的现实。

引导学生从物理学的角度认识自然。

第17卷，物理，截取疫情期间无人机运送防疫物资的生活场景，考查平抛的基础知识和应用。问题13以牛顿摆为材料。通过设置更多的球、更换不同质量的钢球、将钢球粘在一起等方式，引导考生深入分析实验现象背后丰富的物理原理。第14题以高空释放旋转篮球的生活场景为素材，通过赋予新知识，考察考生结合已有知识，学会运用新知识解释物理现象和探索物理的能力

物理试题总是把实验能力的考查放在非常突出的位置。2020级考试物理卷涉及对四个学生实验的考查，包括两个力学实验和两个电学实验。除此之外，还涉及物理学史中的“罗兰实验”等实验探究活动。总的来说，实验考试具有以下特点：(1)题量大，分值比例高，内容覆盖面广。与以往高考试题相比，实验考试成绩占比最高，达到25%。包括力学和电学，实验类型涵盖学生实验和探究活动。(2)能力考查全面深入。2020年，物理卷实现实验能力测试全覆盖，包括选择实验仪器、控制实验条件、记录实验现象、处理实验数据的实验操作能力，以及分析讨论实验误差、评价实验结论的实验分析能力。既有定量研究，也有定性分析。(3)教学导向是积极的。物理第16题以学生实验“测量电源电动势和内阻”为背景。它引导学生在综合分析的基础上选择电路图，使学生认识到任何实验方案的确定都需要经过仔细的多角度思考才能确定，不能简单地机械记忆。

n">4 体现核心素养考查

探索不同水平核心素养的考查路径

1）探索物理学科核心素养的考查路径。以科学思维为例，第13、14、19、20题突出考查了模型建构要素，第13、17（3）、20（2）题则涉及对科学推理、科学论证的考查。（2）探索学科核心素养不同水平的考查和区分。以科学思维中的模型建构要素为例，2020物理卷探索了对模型建构各水平层级的考查。第2题考查考生对氢原子能级结构模型和第7题对点电荷模型的理解，符合水平一的要求；第10题对分子间作用力模型以及第17题对平抛运动模型的考查符合水平二的要求；第13题对碰撞模型的考查符合水平三的表述；第19题涉及电流微观模型、通量概念和守恒思想以及碰撞模型的考查，符合水平四的表述。第20题对列车制动这一实际问题情境的考查，符合水平五的要求。

5 考虑疫情影响

照顾学生心态，体现人文关怀

物理组在命题过程中，充分考虑疫情对考生复习备考和心理状态的影响，在试题呈现和设问上照顾考生的作答心态，体现人文关怀。

（1）突出主干模块和基础知识，聚焦关键能力，避免繁偏怪试题；物理卷从教材选取考生熟悉的素材命制试题，用考生熟悉的语言通过简单熟悉的物理情境考查考生的学科基础知识。（2）重点考查考生熟悉，教学侧重的问题；试题情境均为常规和简单情境，避免多过程、多对象等涉及复杂计算的问题。（3）照顾考生作答的心理过程，调试考生的考试心态，整卷由低起点切入，逐层递进，合理设置难度梯度，力求让考生在物理考试过程中心态平和，适度紧张。