王教授、资深教育家、原教育部基础教育司司长曾说：“未来的高考主要考语文，语文的主要区别在于作文；数学难度会降低；英语考两次以上。”

王教授的话告诉我们，学习语文将越来越重要，而写好作文将是提高成绩的关键。

其实这种考试倾向早就开始了。以北京2020中考语文为例。既有5分的小作文，也有40分的大作文。

作为教育大省，河南的作文在中考中占据了绝对的高度：大作文50分，基础知识部分名著阅读题和综合练习题语言组织能力考查10分。

虽然作文的位置那么重要，但是阅卷更“灵活”，可以说是在阅卷老师的一念之间。

总之，想拿高分，就要符合阅卷老师的审美。

怎么做？

作为一名多次参加中考的高三语文老师，我觉得最重要的是要避开这三个“坑”:

00-1010“昨天爸爸说想全家一起去游乐园。我激动得一夜没睡，抱着我的小熊，一遍又一遍地想每一个细节。

第二天早上，天刚亮，我就迫不及待地开始叫爸爸妈妈起床，然后洗脸刷牙……”

在批改作文的过程中，我们经常会看到这样的作文。

孩子好像喜欢把一件事的来龙去脉，来龙去脉，每一件事都详细地写下来，好像怕老师听不懂似的。但这样的结果往往是“流水账”和“大杂烩”，分数自然不高。

所以，在写作文之前，一定要先提炼自己的观点，然后在写作的过程中，选择与自己主题相符的内容来写。同时，你要在写作的过程中不断检查，看看内容是否紧扣了自己的观点来写。

最好的办法是在写之前做一个简单的提纲，把主题，要写的事件，要用的名言都写下来。写作时，多关注自己的主题，随时修改。这样可以尽量少偏离主题，避免“文不对题”的问题。

00-1010半夜发烧肚子疼，爸爸妈妈背着“我”去买药，去医院看病；头疼，老师给“我”倒水，求助；公交车上，陌生人让座或者吵架；考得差，家长老师不但不怪，还想办法帮着找问题.

你对这篇作文的内容感到熟悉吗？

每次考试，不管作文题目是什么，这样的例子总是阅卷中的常客。

记叙文事件是老生常谈，那议论文呢？

居里夫人废寝忘食炼镭，司马迁却被阉割后写了《史记》.这些例子似乎是儿童写作的万能钥匙，可以用在各种课文中。

而对于这种一眼就能看到最后的写作材料，即使举例恰当，观点鲜明，主题明确，中心突出，也很少有老师愿意给高分。

所以，要想拿高分，作文不仅要通顺，还要吸引读者的注意力和好奇心，这样即使语言稍有欠缺，分数也是可观的。

为了避免“过期资料”这个坑，一定要做一个有良心的人，多看看时事新闻，综艺节目，名人书籍等。丰富我们的素材库。

如果能多角度观察提炼意见，在收集材料的过程中提高自己的思维能力，效果会更好。

00-1010“语言缺乏深度”和“立意简单”，这两个问题是阅卷过程中经常看到的。

由于缺乏文字和深刻的理解，许多孩子在写作文时不可避免地发出呻吟声。为了弥补字数，阅读时要么平淡，要么晦涩。

和缺乏语言。

乏深度，还有一个表现就是语言啰嗦，一句话反复说。

当然这与孩子年龄小，阅历不够有关，但想要避免这些问题，提升作文语言，也并非毫无办法。

俗话说，阅历不够，读书凑。

且除了广泛阅读，还可以采用3种方法：

首先，借用。例如，为了表现积极面对生活，要坚持努力，困难总会过去的主题时，我们可以借用林徽因的名句：“旬月里来去，日子都是可以歌唱的旧事。”

通过借用名言金句，让专家学者为我们的观点背书，增加可信度。

其次，模仿。

例如，王鼎钧有句名言：“时代像筛子，筛得每一个人流离失所，筛得少数人出类拔萃。”我们可以改为：“初三像筛子，筛出优秀，筛出态度，也筛出那些不努力者。选择决定未来，态度决定高度。”

遇到好的句子或段落，通过模仿的方式，锻炼自己的语言表达能力，简单而实用。

第三，修改。

古语有云：“好文不厌百回改。”写作3篇，抵不上认真修改1篇。

如能针对作文中出现的问题，有意识地纠正，效果会更好。例如，语言啰嗦、流口水语多等问题，只要修改的次数多了，就一定能改掉问题，提升能力。

清华学霸，“Scalers Talk”的创始人Scalers说：“我们的现状有多痛苦，那么我们的持续行动就应该有多深入。”

学习不能一蹴而就，作文更是如此，与其痛苦作文难写，不如胸怀改变的愿望，持续去行动，而只要坚持“n”个10天，你就一定能写好作文，得到高分，成为尖子生。

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