考试结果不排名不公布海南义务教育学校考试新规出炉,海南教育局合格考

海南新客户端、南海网、南方都市报记者黄婷

小学一二年级没有纸笔考试；三至六年级每学期组织期末考试，其中三、四年级笔试时间不超过60分钟，五、六年级不超过90分钟；初中每个年级每学期组织一次期中考试和期末考试。初中毕业班可在总复习阶段组织1-2次模拟考试，每次考试不超过120分钟；实施考试成绩评定.近日，海南省考试局发布《海南省义务教育学校考试管理规定》(以下简称《规定》)，从考试次数、考试内容、考试方式、过程评价等方面明确了中小学考试管理规定。

初三至六年级每学期组织一次期末考试。

003010指出要合理安排考试人数。三年级到六年级每学期组织一次期末考试；初中每个年级每学期组织一次期中考试和期末考试；初中毕业生在总复习阶段可以组织1-2次模拟考试。

同时，严禁违规组织考试。学校、年级或班级不得组织入学考试、基线考试、周考、月考、单元考试等各类考试，不得以测验、考试、限时练习、学术研究等名义变相组织考试。对于申请转学的学生，在转入学校时不能安排任何形式的转学考试。

003010强调要严格规范考试内容。考试内容的确定必须以国家课程标准为依据，以学生的学习内容和国家义务教育课程学业质量标准的要求为依据，符合学校情况。加强对学生理想信念、爱国主义、道德修养、知识、奋斗精神和综合素质的考查，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

此外，禁止“超标领考”。考试内容不得超出国家课程标准和学校教学进度。

不得组织区域性或校际评卷，不得组织校际联合评卷。

003010指出要优化考试方式。选择灵活的考试方式。各学校要综合考虑学生成绩、学科特点等因素，分类采取不同的考试方式。小学一二年级可以综合采取趣味游戏、默写汉字、朗读、口语交际、戏剧表演、日常应用等方式进行趣味考试，以此来考核学习效果。其他年级语文、数学、外语实行纸笔笔试，外语科目要创造条件增设口语听力考试；实施科学的书面纸笔考试和实验操作技能考试；道德法治可以通过知识竞赛、主题演讲、讨论、辩论等活动进行考核；体育、音乐、美术、综合实践活动、劳动等学科由学校确定的合理方式进行考核。初中语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理实行纸笔笔试，物理、化学、生物实行纸笔笔试加实验技能考核，体育与健康、音乐、美术、综合实践活动、劳动等学科由学校以合理确定的方式进行考核。初中学业水平考试按国家和省的有关规定执行。

纸笔期末考试要提前安排，假期前一周主要用于评卷，帮助学生梳理分析学习中存在的问题并及时改正，根据不同学生的学习成绩，对其假期学习提出个性化建议。

科学安排考试阅卷。小学一二年级没有纸笔考试。三、四级的笔试时间

003010指出，提高命题水平。各学校要加强命题研究评价和教师命题能力培训，把命题能力作为教师专业发展的重要内容。命题要严格依据各学科的课程标准，注重学生对学科基本思想和思维方法的理解，以及基础知识、基本技能和教学目标的实现。强调增加综合性、开放性、应用性和探究性问题的比重，以体现素质教育的导向。建立考试题库，提高考试的系统化、规范化和标准化。全市教研机构每学期订购2-3套不同难度要求的期末试卷，由命题能力不足的学校选择使用，由各学校评卷。省级教研部门定期了解和评估市县和学校的命题工作，积极提供专业支持。

同时，加强命题管理。学校要建立校本命题和考试机制，杜绝考试命题的盲目性和随意性，避免偏心出题，减少试题的机械背诵，从学校情况出发合理控制试题难度。杜绝直接使用国外全卷进行测试。

期中期末考试评分，考试成绩不排名，不公布。

003010指出要合理使用考试成绩。学校期中和期末考试是分级的，一般可以分为优秀、良好、合格、有待提高或A、B、C、d四个等级，教师及时告知学生考试结果和存在的问题，并有针对性地进行辅导。班主任通过家访或其他适当方式向家长告知学生的考试成绩，引导家长正确看待考试成绩，科学评价学生的学习进步。教师要利用测试结果准确分析学习和教学情况，准确判断教学工作的重点和难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校要加强对考试成绩的整体分析，对教学质量做出科学判断，加强教师的教学指导和培训。

控制等级的使用范围。考试成绩不排名不公布，不允许学生和家长提供他人成绩数据，不允许考试成绩在各类家长中传播。不得根据考试成绩给学生调课、安排座位或“贴标签”；初中期中期末考试和初中下学期模拟考试成绩不得与升学挂钩。学校和教师不得将原始成绩用于分析学与教以外的其他目的。

加强对学生发展全过程的评价，严禁仅以考试成绩评价学生。

003010强调加强对学生发展全过程的评价。学校要完善学生学习过程评价与考试结果评价相结合的学业评价体系，加强学习过程评价，鼓励实践评价。可以通过课堂观察、课内练习、实验操作、课后作业等方式对学生的学习情况进行即时评价，并进行定期交流、主题演讲、成果展示、学生点评等。

等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。

纠正单一成绩评价倾向。学校要综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生，严禁单一以考试成绩评价学生，或简单将考试结果作为评价或奖惩教师和学生的依据。市县教育行政部门不能以中考成绩或其他考试成绩作为评价奖惩学校或教师的主要指标。

各地各校组织的质量监测不能使用统一试卷进行统考统测

常态开展质量监测。各地各校要健全学业质量管理机制，加强对学生学业质量的监测。学校要完善学生学业跟踪预警机制，加强与家长的沟通联系，及时反馈学生学业进步情况。市县（区）每年要组织参加国家和省级义务教育质量监测，同时开展覆盖本区域内所有学校的分学科抽样测试。质量监测依据国家课程标准，聚焦学科核心概念理解、学生核心素养发展，评估学生的学业发展水平，发现教学中存在的问题，为学校改进教学提供建议，为教育行政部门评估区域或学校的学生学业发展水平提供参考，服务教育管理决策。

规范质量监测方式。各地各校组织的质量监测不能使用统一试卷进行统考统测，防止重复进行，避免给学生造成过多压力和负担。

违规组织考试将追查问责

根据《规定》，省教育厅全面统筹义务教育考试管理工作，进一步完善初中学业水平考试及相关管理制度。市、县级教育行政部门要严肃考试工作纪律，建立义务教育学校考试日常监管制度。学校要科学制定考试方案，严格按照本规定要求科学合理组织考试、阅卷，规范考试成绩呈现，合理运用考试结果。

《规定》强调，加强督查问责。省及市县教育督导部门将义务教育学校考试管理纳入教育督导重要内容，凡发现以下违规行为的，一律追查问责：

市县（区）教育行政部门给学校下达升学指标，或简单将考试结果作为评价学校依据，或将考试结果与经费分配、评优评先等挂钩的；组织中考（初中学业水平考试）之外的任何与升学挂钩的选拔性考试的；由校外培训机构面向义务教育阶段学生开展或与学校联合开展考试的；面向小学各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试的；学校抢赶教学进度、提前结课备考的；教育行政部门或学校存在其他违规考试行为的。

来源： 南海网