高考满分作文-2017年各地高考作文真题解密及满分范文,高考满分作文高三网

编者按：距离2018年高考只剩下50多天了。为了帮助高三学生全面了解所在省份的高考作文命题，微信官方账号中的“一篇作文课”将在2017年继续推送真题解密和全幅范文。每天都会有一个省的真题解密写满分，敬请期待！

2017高考作文四个关键词

2017年高考语文试卷共有9套论述题，其中全国卷一、二、三由教育部考试中心订购，其他论述题由各省、自治区自主命题订购(选北京卷两题)。对于征文题目，命题人坚持严肃的命题原则，注重丰富的现实生活，贴近考生实际，以更加开放包容的态度进行继承和创新，体现了对考生、对社会、对未来的负责。我们不妨用几个关键词来总结分析一下2017年作文题目的特点。

李逸-德庶人

高考作文是最能全面考察学生语文综合素养的命题形式，因此受到的关注最高，影响最广。如何在作文命题中体现“以德育人”和“以考育人”的基本理念，也是应试者必须考虑的问题。

上册国家论述题引导学生从民族自信的高度正确审视中国特色和国际比较，以正确的立场和方法审视国家发展趋势和全方位对外开放成果，以充满感情色彩和理性思辨的笔触向世界讲述“中国故事”，传递正视存在问题、坚持发展振兴的民族自信。在外国人眼中，中国历史悠久，经济发展迅速，文化独特。引导应试者在国际比较的背景下，坚定信心，树立正确的世界观、人生观、价值观，全面、客观、理性地认识当下的中国，看待外部世界。

北京卷坚持一贯的地域色彩，作文题目为《共和国，我给你拍张照》，以此

2049年共和国百年华诞为情境，要求考生通过拍照展现中华民族伟大复兴的辉煌成就。小切口大挖掘，与“两个一百年”的宏伟目标不谋而合，有利于考生充分发挥想象力，激发自豪感和自信心。

天津的作文题要求考生围绕“重读长辈书”来写，寓意“传承”。意在引导考生从人伦的角度思考传统文化的传承，从长辈那里学习德行情操、人生智慧、家训。要求考生在关注自身成长的同时，也要关注自己与他人、社会、时代的关系。

山东卷作文材料中有这样一段文字：“每天晚上，当大多数顾客离开时，有人走进书店。他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有农民工，有流浪汉，有拾荒者。书店从来不会赶走任何人。”这几个字画面感很强。这幅图体现了和谐、温暖、包容的社会正能量。夜读者身份不同，但对知识、文化、文明的渴望是共同的。书店工作人员说，“只要他们来看一本书，哪怕只看了一页或一行，都是我们的读者。甚至有的人只是进来休息，我们觉得自己的工作是有意义的。”这些话体现了社会的温暖。在书店里，人们汲取精神营养，可以寄托精神和灵魂。作文素材包含了很强的教育因素。

站得高，视野开阔，关注时代主题，关注社会发展。这样的题目就是要求考生摒弃“一心只读圣贤书”的“自我”，形成一种有社会责任感和担当的“氛围”。因此，对于读死书的考生来说，学习德是不容易的

从这个意义上说，作文题目能够充分体现“以德育人”的理念，既是对当前僵化教育模式的一种“矫正”，也是对语文命题从改进到变革的一种探索，更是为今后的高考全方位改革打下基础。

第二，关注现实

贴近考生，贴近现实生活，让考生感到熟悉、友好、亲切，容易产生情感共鸣和交流，是作文考试系统的不懈追求。“贴近时代、贴近社会、贴近考生实际”是高考作文命题的另一个重要原则。与过去的“隐喻性材料”和“审美性材料”相比，今年的作文材料更加接地气，更加注重现实。一般来说，“关注现实”的作文包括关注“社会生活”和贴近考生现实两个方面。

关注社会生活。在今年的作文中，更多使用了现实生活中的材料命题，内容具有真实性，旨在引导考生认识、理解和深入思考现实生活。

全国作文卷一的题目在材料、内容、情境等方面都下了很大功夫。素材能“直观而有策略地反映时代主题，积极而巧妙地传递价值观”，接地气，生动活泼，时代感强。“呈现你所了解的中国”的写作指导，引导考生关心现实国情和改革发展，思考自我价值与国家发展的结合点，展现青年一代的理想信念、精神状态和责任担当。

山东作文材料意在引导考生关注现实，关注社会。素材来源于2016年12月23日安徽合肥一家新华书店24小时经营模式的短评。修改后的时评材料成为没有明显主观判断的客观事实材料，情感价值隐含在对事实现象的客观描述中。鼓励考生关注社会生活，并不是要求考生在作文上贴上政治标签，而是表达对现实中发生的事情的感受或看法。关注社会生活的重点是“以理服人”，表达对相关事件的感受和看法，这需要大大减少，因为

“切口小”才能使文章立意新颖独到。

贴近考生实际。好作文题目的标准就是让考生有话可说，让考生能说话、会说话，贴近考生的实际。

全国Ⅲ卷作文题目直接要求写“高考”，对于正在高考现场的考生来说，这几乎是感触最深、最有话说的题目。“我的高考”，是要启发考生表达对高考的独特感受，讲述自我在备考过程中的酸甜苦辣；“我看高考”，则让考生以理性、客观、辩证的态度分析高考对选拔人才的重要意义，可分析高考改革进程中出现的问题，还可就高考改革提出自己的真知灼见。

江苏卷作文材料与“车”有关，各种车都能写，使来自不同家庭、个体体验不同的考生，都能有话可说。“生活中离不开车”一句，意在引导考生将目光投向生活，进而聚焦生活中的车；“车，种类繁多，形态各异”意在提示考生选材范围，如自行车、三轮车、汽车、高铁等，又如共享单车、网约车、无人驾驶汽车等；“车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理”则明显包含了“车”中看社会进步、“车”中看人生百态、“车”中看生活理念的命题指向。

浙江卷审题难度不大，关键在于考生对“有字之书”“无字之书”“心灵之书”三个短语内涵的理解，意在引导考生不仅要读万卷书，还要行万里路，更要认识自己，反省自己，解剖自己，以利于考生精神层面的人格养成。

三注重关联

以全国Ⅰ卷、Ⅱ卷为代表，今年的9道作文试题均注重“关联”，而“关联”包含了对考生思维品质中的思辨性的考查。

全国Ⅰ卷的作文试题中，选择哪些词语进行组合决定着作文的立意，决定着作文呈现的思维方式，也决定着考生文体的选择。这些关键词可以正向搭建、反向组合，也可以逆向勾连，还可以是“主题式”关联，因此，考生必须考虑有新意的、有创造性的关键词组合方式。

如正向搭建，可选择“长城+京剧”的组合，讲讲古老、文明的传统中国，向世界介绍中国传统文化的灿烂辉煌；反向组合，可选择“共享单车+食品安全”的组合，某些共享单车使用者存在着诚信缺失、文明缺失的问题，可以与食品安全中的诚信问题并提，以高度的忧患意识来未雨绸缪，为走中国特色的社会主义道路出谋划策、添砖加瓦；逆向勾连，可以选择“长城+‘一带一路’”的组合，由长城虽有防御功能但民族积贫积弱入笔，过渡到当今中国以更加开放和包容的心态走向世界，体现民族自信；“主题式”关联，则可以科技引领生活为主题，选择“中华美食+移动支付”“高铁+大熊猫”等组合形式。

全国Ⅱ卷中的作文试题要求“以其中两三句为基础确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今、古为今用，激活名句的内在生命力。如以①⑤为基础探讨自强奋发、敢作敢为等精神品质。

全国Ⅲ卷的作文材料意在引导考生洞悉材料自身的内在关联性，如为国选才与社会进步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历史沉思与当下使命，集体记忆与个人情感，今昔对比与感慨生发，等等，均体现了“关联”的特点。

北京卷的作文以“说纽带”为题，意在借助“纽带”的比喻意义，联系历史或现实阐述其作用、价值和意义。天津卷的作文题目则需要考生处理好感性生活与理性思考的关系，需要处理好表象与本质的关系，需要思考延续传统与突破传统的关系，需要思考传统中核心价值的恒定与时代变化的关系。

上海卷从对考生思维品质的考查的角度来看，作文题目为考生的写作内容提供了丰富的逻辑关系与层次。考生即使在某一观点上立足站定，对所确定观点的思考仍有纵向深入的可能，这使得题目能很好地起到考查思维品质的作用。

四

任务指令

任务驱动型作文是在2015年高考中出现的新型的命题形式，2015年全国新课标卷两套试题的作文均为“任务驱动型”作文，即在作文材料的基础上增加“任务指令”，要求考生在“任务指令”的提示下完成写作任务。2017年全国卷继续采用有明确写作任务的新材料作文题型，是在前两年任务驱动型作文基础上的创新，我们称之为“发展了的任务驱动型写作”。

全国Ⅰ卷的作文试题将“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生从所知、所学、所感出发，在对宏大话题的把握中，感性叙说，理性思辨，畅所欲言，做到大处着眼、小处着手。“从中选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人意愿。这样处理既利于引发考生的写作欲望和真情实感，也利于将思想教育和价值引导作用细化、实化、具体化。

“两三个关键词”意味着选择单一词语或多于三个词语的组合属于偏离题意。“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”强调的是写作的对象，“外国青年”可以是一个泛称，也可以是自己预设的个体，考生可以根据自己的实际选择，帮助他们“读懂中国”。同时，“帮助外国青年”还包含了语言得体的问题，要根据“外国青年”国别、民族、文化背景的特殊性选择得体的语言策略和文体形式（如书信）。

“读懂中国”，首先写作者要了解中国，用“两三个关键词”体现考生视野下的中国：历史悠久、科技进步、发展迅速、生机勃勃、热情好客……“读懂”可理解为从茫然无知到初步了解，也可理解为从不全面到更全面的了解。而如何理解并落实“帮助”，则与预设的读者类型相关，也会影响立意的深度及写作的难度。

“要求选好关键词，使之形成有机的关联”，直接决定了文章的立意。这些词语之间既存在着丰富的想象空间和层叠的思维空间，又共同构成了多样而立体的中国，选择怎样的组合方式，直接决定了作文立意的高下。

“有机的关联”，这是作文题中的“关键技术指令”。这些关键词搭配组合的自由度很大。按照两两组合，存在66种组合方式，按照三三组合，有220种组合，“选择两三个关键词”共有286种组合方式。从理论上讲，这些组合均能写成作文。但问题的关键在于“关联”是“有机的”。“有机”意味着组合方式要为文章的主旨服务，也就是说两三个词语围绕同一个中心——“呈现你所认识的中国”。从这个角度讲，选择怎样的组合方式决定了文章的成败。

全国Ⅱ卷的作文试题明确要求考生“合理引用”名句，既呼应了中国诗词大会引发的诗词记诵热，更隐含了“文化传承不应只是静态记忆”的认知。“引用”，可以是名句字面意义的简单借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。合理引用名言警句，能使语言表达简洁凝练、生动活泼，增添文章的感染力和说服力；将名句自然融入文章，与全文浑然一体，对考生的表达能力提出了更高要求。

写作要求中的“引用”指令，暗含了文化传承与语言表达等方面的丰富期待。同时，这一任务驱动型材料作文的创新，也为辨识考生水平高低、强化区分度提供了一种新方法。

北京卷的作文试题“共和国，我为你拍照”，在写作时应注意“小切口，大开掘”。考生可以就拍摄的一个画面展开叙述和描写，也可以就几个画面展开叙述和描写。写作要求上，除了记叙文的一般要求之外，还强调“有描写”。这是针对考生在记叙文写作中常出现的问题提出的，不仅是阅卷的评分参考点，也对中学记叙文写作教学具有引导作用。

“任务驱动型”作文受到广泛好评，因为这种命题形式是在材料型作文中增加任务驱动型指令，能“较好地解决材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾”，是在承继材料作文“自主空间大，立意角度自然、多元”等传统优势的基础上，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。但也会导致另一种结果，那就是考场作文一律是议论文，散文、记叙文几乎绝迹，这势必让已经异化的日常写作教学更加异化，同时，对文学素养高、想象能力强的考生存在不公平的问题。

而今年“发展了的任务驱动型作文”则很好地解决了这一问题。如全国Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文试题，要求明确文体，而不限制考生写作的文体，论述类、叙述类乃至说明类、抒情类的文体都可以自由选择，只要在写作中体现所选文体的特征即可。

2017年高考全国9道作文试题为高中作文教学带来两方面的启示。一是关注社会生活，广泛积累素材。作文材料不回避近期社会中的重大话题。高三作文教学需引导学生关注时事，按专题建立自己的储备库，丰富积累，充实语料。二是建立有效关联，把握素材本质。教师可以根据素材的形式命制题目对学生进行思维的“关联性”训练，引导学生把自我置身于社会发展的宏大背景下，善于运用辩证思维、批判性思维去思考问题，并能化大为小，表现创新立意。

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