2021年北京高考落下帷幕各科试卷分析汇总来了,2021年北京高考试卷难度分析

看到作文题就想到“那些年轻人”。

今年高考语文作文还是二选一。考生可选择以“论人生的正确时间”为题写一篇议论文；也可以选择以“这才是成熟的样子”为题写一篇记叙文。记者在人大附中、159中、8中考点外随机采访了20多名考生。百分之八十的人选择了议论文，大部分人都觉得自己有话要说。人大附中考生尚笑说，今年是建党一百周年。写作文的时候，想到一群有志青年义无反顾地投身革命，点燃了希望之火。现在我们也年轻，祖国的发展蒸蒸日上，给我们提供了充分施展才华的舞台。这是一个不同的时代。年轻人有不同的选择，应该肩负不同的责任。八中一位考生表示，选择议论文是因为平日练习较多，以“时代”为题，觉得可以直接表达自己的心意，写出青春的责任与担当。也有考生选择记叙文。59中的一位考生说，袁隆平院士去世后，一些年轻人争相为他送行，就是为了给院士鞠躬。他们也是“追星族”，成熟的追星族。北京教育考试院专家表示，《论人生的正当时》聚焦“正当时”“正当时”，引导考生思考人生时代与人生态度、人生道路、人生价值观的辩证关系，倡导考生以积极的心态响应民族复兴、国家发展的时代召唤，肩负起时代赋予的责任。记叙文写作启发考生思考“成熟”的内涵，表达对成长的理解和感受。朝阳区教研中心特级教师何郁表示，这两个问题都要求考生上交答案。今年的作文题目“中国味”很浓，很有思辨性。体现在写议论文中，考生需要站在一个大的视野和格局中思考自己的青春成长，对比不同时代、不同人生，进而定义自己的青春；记叙文虽然意在讲故事，写人物，但具有思辨性。

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微写作继续要求考生写诗。

今年的微写作题目依然是三选一，选材回应时代热点，引导考生思考人生成长。题目略难，包括单词分析和句子分析。也考查句子之间的关系，考查能力比较全面。它不考术语，重在运用能力，对中学语文教学有一个正确的导向。今年的一个微写作题目延续了去年的风格，邀请考生写一首诗。何郁说，去年考试是指导学生为快递小哥写一首诗，今年诗的题目是《醒来的瞬间》，显示了命题指导的决心，而且“诗不得超过150字”有明确的写作要求，为考生写作铺平了道路，为阅卷扫清了障碍。另外两个微写作题目也各有亮点。引导学生思辨地看待名著中的文学人物，既看到遗憾，也看到启示。另一个课题是设计班级开展建党百年主题活动的核心环节等。回应了当下的时代热点。北京教育考试院专家表示，此题立足于考生熟悉的校园活动，重在启发考生不仅要了解革命先辈的事迹，还要对他们的品格和精神有感性认识，思考他们在当今时代的意义，从而将这些与青年人的使命联系起来，获得推动他们健康成长的不竭动力。

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多篇课文阅读然后“减负”

与时代脉搏紧密相连，也体现在多重文本阅读中。本课题选取了一组关于“人工智能深度学习技术”的材料，引导学生关注科技创新趋势。北京教育学院基础教学研究中心高级教师夏宇表示，由两篇文章和五个小问题组成的多文本阅读的选择形式与2020年一致。总分继续降低到17分。今年的文言文阅读也比去年少了一题，共六题。与往年相比，今年围绕文本内容理解的主观题翻译题没有设置，一定程度上降低了答题难度。北京教育学院石景山分校高级教师孙庆明表示，其中一道题要求考生在准确理解《论语》内容的基础上，围绕孔子关于学习与道德修养的内在关系，从“六言六影”中“二选一”进行解释，增强了考试的开放性，考生可以从更准确、更深刻的角度阐述自己的理解。

-darkmode-4abba8">数学

以中国共产党党旗的图案和规格为背景考查数列知识；通过计算量雨器内雨水体积，求出降雨量；以当前我国常用的大规模核酸检测“k合1”方案为情境，求解检验次数……今年北京高考数学卷新意多，时效性强。第十一中学考生小许说，数学考题有些是新题型，感觉设计挺新颖，需要多想一想才能动笔。广渠门中学外，几名考生热烈地讨论起各自的解题思路，一名考生说，这份试题很有挑战，有几道题解法有很多种，可以选择自己最擅长的方式答。东城区教师研修中心高级教师张许合说，试卷中设置以源于社会实际和学生真实生活的情境，引导学生感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值、美学价值。例如第6题中，5种规格中国共产党党旗的长与宽的比值都相等，近似于黄金分割，体现出党旗与数学之美的结合。第8题以学生综合实践活动切入，通过计算圆锥形量雨器内雨水的体积，求出降雨量，既提供了学习生活中解决现实问题的事例，又考查了学生分析和解决问题的能力。同时该题材也与我国《数书九章》的“天池盆测雨”的背景有关，通过“以史育人”达到“以文化人”的目的。第18题则以当前我国常用的大规模核酸检测“k合1”方案为情境，求解检验次数，研究分布列和期望，尤其是对“10合1”与“5合1”两个方案的对比，感受方案选择与感染人数的关系，既考查了学生概率统计的知识和思想方法，也体现了数学模型在解决现实问题时的优化作用。数学试题的选择性和开放性也进一步增强。比如一道答案不惟一的试题，学生需要根据已有的信息，理解三角函数的概念，并用旋转的思想和y轴对称的特征解决问题。北京教育考试院专家说，这种考查方式，有利于减少死记硬背和机械刷题的现象，切实减轻学生的学习负担。

英语

英语试卷在首次实施听说机考的基础上，试卷结构和分值权重也做出一定调整，增加阅读表达题型。应用文写作是写一封道歉信，熟悉的题材让不少考生轻松应答。应用文写作，李华依然是主角。他和好友原定本周末一起外出，但因故不能赴约，要求考生以李华的名义写一封电子邮件，表达歉意并说明原因，提出建议并给出理由。十三中考生小万看到试题很高兴：“学校模拟测试出的作文题目就是道歉信，所以答起来特别顺手。”清华附中朝阳学校考生小陆说：“这个内容我们练过，所以应答很轻松。”北京教育学院石景山分院高级教师钟淑梅表示，应用文写作试题引导学生关注语言的得体性，增强交际能力，体现语用意识，在运用语言的过程解决实际问题。 今年英语试题形式有创新。比如，完形填空小题数量由20题减少为10题，文章篇幅减少。试卷还增加了阅读表达题型，将阅读与写作深度结合。钟淑梅说，今年阅读表达的文本主要说明了“论辩”作为情绪管理的方式对于健康的益处，要求考生能准确运用理解性技能和表达性技能完成写作任务，同时帮助考生在语言实践活动中反思自我，表达个人观点。北京教育考试院专家认为，这将积极引导教学在实践中多开发综合性教学任务，为各个层次的学生提供一个运用语言和展示语言能力的舞台。与去年一样，英语试卷中所用素材均来自外文期刊，语言地道，题材丰富，体裁多样。同时，试题设计依托情景和任务，尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况。试题选材充分考虑高中学生的生活经验和所处社会环境，面向全体考生，内容贴近考生，贴近生活，贴近时代，注重公平，无性别差异，无城乡差异，并充分考虑到了考生的认知发展水平，杜绝偏、怪、专话题。试卷在考查学生语言能力的同时，还兼顾考查文化意识、思维品质和学习能力等要素，促进考生核心素养的发展。比如，在知识运用板块中，完形填空充分强调语篇和语境，注重考查考生在上下文中运用词汇的能力，帮助考生认识到词汇等语言要素是如何相互联系、共同组织和建构语篇的；语法填空不以孤立的句子为单位，而是以语篇为单位和载体考查语法知识；阅读理解集中考查了考生在完成阅读任务过程中所应具备的语言理解能力。很多试题让人感受到“美德”的力量，让考生浸润在原汁原味文字中的同时，得到启迪。比如在完形填空一文中，作者用生动的语言讲述了一次难忘的回乡之旅，故事让人看到友善的光辉；阅读B篇讲述了作者参加一次志愿活动前后的心路历程。故事旨在引导考生要积极弘扬志愿者精神，乐于助人，做一个对社会有用的人。

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物化政

物理、思想政治和化学三份试卷从当下问到远方。建党百年、“天问一号”、高能光源等时下热点，平安大街改造、国际科技创新中心建设、北京老地名等京味儿元素纷纷入题，引导学生贴近生活实际，运用所学，探索解决新问题。

物理：既仰望太空又关注身边

物理试卷中，不仅涉及“天问一号”“北京高能光源”等我国前沿科技发展最新成就，也有思考高速公路上汽车定速巡航、搬运磁电式电表、荡秋千等真实生活场景中的问题。北京教育考试院专家表示，近75%的试题素材源于教材，切实引导中学减轻学生负担。北京四中考点外，一名考生回忆：“审题过程就像是看新闻，很多热点前沿话题都出现了。”记者采访中发现，正在火星执行探测任务的“天问一号”给大多数考生留下深刻印象。这道题考查了考生运用万有引力相关知识理解、思考关于“停泊轨道”的相关问题。考试院专家说，通过试题引导考生关注时代发展，呈现我国新时代科技发展和技术应用的新成就，有助于提升考生的民族自豪感和自信心。物理卷还突破了历年一道实验题仅考查一个实验的模式。第15题以三个具体的实验背景展开问题设计，注重对考生实验素养的整体性考查。同时，试题围绕劳动教育、体育、美育创设问题情境，促进考生全面发展。例如第11题的情境是某同学在搬运磁电式电流表过程中发现表针晃动剧烈的问题，引导考生在劳动中善于观察、思考、发现科学问题并运用所学知识寻求合理解释。第20题的情境是荡秋千，引导考生运用所学物理知识层层递进地探究体育运动中的科学原理。 考试院专家说，物理全卷没有竞赛问题的改编，引导中学不盲目“加深、加难”。此举是为了切实引导中学教学依据课标规范教学，破除一线教学希望通过竞赛辅导实现考试提分和获取高分的固有观念。

思想政治：既回望百年又关心当下

思想政治试卷紧扣建党百年，彰显家国情怀。试题将学科内容与国家发展进步、社会生活实际紧密联系，引导考生胸怀祖国、关注社会，厚植爱党爱国爱社会主义情感，自觉肩负为实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命担当。第1题以“国博有约 五四党课”直播节目为背景，引导考生传承红色基因，赓续革命精神；第21题通过展示党领导下中国取得的辉煌成就、党勇于自我革命的三次发问、党不断开辟马克思主义新境界的理论创新成果，引导考生深入探究中国共产党历经百年仍旧风华正茂、永葆青春活力的奥秘，升华对党坚守初心使命、加强自身建设、推动理论创新的理性思考，深入理解中国共产党为什么“能”……一道道试题串讲百年党史，引导考生知史爱党、知史爱国。关注北京的当下，是政治卷的另一大特色。“公交车站改用有历史风貌的站名”，记录了北京保留传统地名、留住城市印记的举措；“吉祥戏院重生”，回顾了老北京人在吉祥戏院看戏的美好记忆；“平安大街的变化”反映城市管理的精细化，引导学生感受城市品质和生态水平的提升，提高幸福感和获得感。三十九中学考生小韩说，身边正在发生的事儿成为考题，答题也变得更有意思了。 北京教育学院石景山分院高级教师李岚说，试题还优化设问方式。比如非选择题设问凸显了开放性与探究性，鼓励考生多角度观察和解决问题。

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化学：既聚焦科研又考虑实践

化学试卷在题型、结构方面与去年保持一致，在呈现方式、设问角度、考查方式方法等方面增强创新性，引导教与学减少死记硬背和“机械刷题”。北京教育科学研究院高级教师李伏刚举例，第15题选择试剂设计方案进行验证推测和第16题补全电化学装置，都体现了试题的开放性。试卷注重基础实验知识技能的培养和实验探究能力的锻炼。考试院专家说，情境素材通过延伸课堂实验，引导教学由课程原生内容激发学生学习兴趣。如第5题让学生体会基础实验设计的思路。第8题灯光实验将科学性和趣味性相结合。化学试题还关注当代化学科学研究成果和我国传统中药文化、科学技术新发展，展现化学学科在社会领域的广泛应用，传递可持续发展理念。如第1题呈现我国传统中药黄芩素的重要作用、第17题展现合成西药的过程，均体现出化学在促进人类健康中的作用。第13题以锂电池性能研究为背景，展示化学在社会科技进步中的作用；第15题电解液进行循环利用，体现了绿色化学思想；第18题以工业废渣制备新的化工产品为载体，体现资源的再生利用；试题借助真实、结构化情境背景引导学生关注化学对人类健康、生态环境和社会发展的影响，增强社会责任感。

史地生

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最后三科考试——历史、生物、地理有新用心。历史试卷，回顾了百年来中国共产党的理论与实践发展中的重大事件，引导考生察古知今，知史爱国；生物试卷，新冠疫苗、“智能”胰岛素等前沿科技入题；地理试卷，洱海生态廊道、舟山群岛传统民居入题，用试题展现祖国山河壮美。

历史：试题串讲百年建党史

中国共产党百年奋斗史成了历史卷最好的素材。中国共产党在新民主主义革命时期对革命道路、方式、理论指导的不断探索，中国共产党领导的革命武装在抗日战争中的中流砥柱作用，新中国成立以来多个五年计划等都进入试题。北京教育科学研究院基教研中心高级教师郭井生说，试题激励学生树立社会主义道路自信、制度自信、理论自信和文化自信。由于北京考生阅读面广、思维活跃、实践能力强，历史卷突出了试题的选择性和开放性。北京教育考试院专家说，这样的试题既符合学科素养与能力的考查要求，也更加贴近北京教学实际，有益于考生发挥所长，展现其内在的创新潜质。

生物：答题像是做科研

“不关注最新的科技发展，答不好生物试卷。”一位35中考生走出考场后说，印象最深的一道题是关于新冠疫苗。试题以我国科研人员研制出的重组疫苗为背景，引导考生解释只接种一针即可形成免疫保护的原因。答题过程，考生要像科学家一样去科学攻关。比如，第18题以“智能”胰岛素为情境，考查考生运用生命观念创造性提出假设、构建模型的能力。考试院专家说，这样的试题设计使学生领悟到，世界前沿的创新也并非都遥不可及，基于学科思想方法将已学知识加以巧妙组合即可实现，有利于激发学生的创新意识和创新精神。 材料学习题是生物试卷的新题型，对获取新信息能力的要求进一步提高。第19题要求考生快速理解并内化材料中新的生物学知识，再将整合后的信息正确加工并输出。试题重在测评获取知识、分享知识、运用知识进而创新思考的学习能力，关注考生未来的发展潜力。

地理：创新题型鼓励学生大胆想

地理试卷带考生饱览祖国山河。洱海生态廊道的生态、经济和社会效益，舟山群岛传统民居特点，黄土高原水土流失的治理等入考题。同时，试卷将地理学习与生活、社会发展相联系，引导学生在真实情境中运用地理知识和方法，解决实际问题。比如，选择题第11题，以“某地铁站工作日进出站人数随时间变化”为情境，引导学生在生活情境中学会观察生活、记录数据、分析数据，用地理方法解释生活现象和北京相关的试题，被考生们津津乐道。一位39中考生回忆，有一道题和北京科技创新中心相关，以“金科新区”展现金融与科技创新日新月异的变化；还有一道试题，以“2021年五一国际劳动节北京动物园游客众多”为情境，考查北京城市定位及城市发展。海淀区教师进修学校教研员李慧敏说，地理卷特别设计了开放性试题及选择性试题，增强了试题的探究性，鼓励学生大胆提出自己的看法和见解，培养学生的创新意识，促进学生的个性发展。比如，选择题第7题，基于某科考队在我国暖温带某山地开展垂直自然带植被调查，绘制的部分树种随高度出现的次数变化图，要求学生依据山地垂直地带性规律，有效提取和处理数据，客观地做出判断。这道题一方面引导学生关注地理学科实践性的特色，另外一方面突出了在实践基础上的深入思考和分析。