北京2张学生核酸检测照流出疫情和网课是一场自律拼搏赛,北京学生做核酸检测

在特殊时期，没有课堂纪律的约束，没有课堂氛围的熏陶，就是孩子的自律。

请告诉你的孩子：自律的人出类拔萃，懒惰的人出局。

作者|李核桃

近日，两张北京海淀区学生核酸检测照片被刷屏。

一个是小学组的。

他们穿着白色的校服，保持一定的距离，手里拿着一本书，一边排队一边看书。它们看起来非常漂亮。

另一个是中学生组的，也穿着校服，按顺序排队，但是在刷题，队伍有点乱。

有网友调侃：排队等一会儿能学到多少东西？海淀的妈妈真的滚得很惨。

但我不这么认为。

首先，这是孩子自发学习的，没有妈妈监督。

其次，我们都经历过核酸检测的排队，少则半小时，多则一两个小时，足够孩子背一首诗，做几道题了。

鲁迅先生说：“有什么样的天才？我只是把别人的时间花在上班喝咖啡上。”

同理，什么样的孩子天生优秀？自律的孩子只是把所有的时间都花在排队做核酸研究上，分秒必争。

不要小看半小时或者一小时的排队！

这两个月，自律和放纵孩子的区别在于时间利用的效率。

不同的学习状态注定了不同的学习效果。

疫情就像一面魔镜。

有多少「潜在差生」被拍到？

曾看到一个妈妈晒孩子的成绩单。

网课前，语文91.5，数学96。

网课后，语文86，数学50。

气得她血压蹭蹭往上涨。

很多家长都表示有共鸣，平常能考八九十分的孩子，网课结束后全是六七十分。

同样的老师、同样的教材，为什么网课与学校上课差这么多？

原因很简单：孩子不自律。

前一段时间，我们这里上网课，上课了还有7个学生没有到，老师让家长确认孩子是否在上网课。

之所以强调“签到”状态，是因为老师在后台发现：每节课都有学生没听完课就离开直播间了，网课完成率不足。

好好听完一节课，尚且难做到课堂内容百分百吸收，何况连课都没听完？

根本用不着考试，只看课堂作业的完成情况，就能判断出谁是潜在的差生。

看到一个老师吐槽，一个班60多个孩子，只有不到20个正常交作业。当他打电话催时，有的孩子直接把老师拉黑。

网课效果差，原因不言自明：线下课有老师盯着、纪律约束着，还有学习氛围影响着。

而在家上网课，诱惑因素太多、老师鞭长莫及，不自觉的孩子就很容易开小差。

他们要么边上课边吃东西、喝水，要么上课途中上个厕所，要么干脆在课堂上乱发表情包、玩游戏，要么干脆关掉直播间，撒了欢地放纵自我。

网上看到一段话，很有感触：

“很多家长觉得线上学习孩子容易走神，听不懂。不，网课不背锅！

因为你孩子平时就是这样听讲的，只是课堂上有老师约束。

同样的学习环境，比的就是自律。

自律的孩子，无论线下还是线上，都能做到上课专心听讲，课下认真完成作业，根本不用老师约束。不自律的孩子，一上网课就会暴露本性。”

网课就像照妖镜，不自律的孩子，一照便现出原形。

越是特殊时期

越是拉开差距之时

我有一个当了20多年班主任的朋友说：

“寒暑假是拉开孩子差距的关键期，这个大家都知道。但在疫情常态化的今天，疫情也是拉开孩子学习差距的关键期。”

他们班有55个学生，除了几个尖子生和几个差生，绝大多数都是水平相差不大的“中不溜学生”。

疫情之前，这些学生的成绩拉不开太多的差距。以数学为例，80分以上的学生有30多个。

但网课结束之后的单元测试，尖子生还是尖子生，80分以上只剩十几个了，大部分都是六七十分，个别学生甚至不及格，跟差生相差不大。

他感慨地说：

“疫情就像一个放大镜，原本很小的差距，疫情结束后明显拉大了。自律的孩子优秀一大截，不自律的孩子落后一大截，慢慢靠近差生。”

越是特殊时期，孩子们越容易拉开差距。

那些自律的孩子，一如既往地认真、踏实，成绩能实现稳中有升。

那些不自觉的孩子，网课走神，开始松懈、放纵，成绩一泻千里。

疫情就是一场试验，能试出谁真正自律、谁真正优秀。

想起黑龙江学子李喆，一直想考清华。

但老师说，每年清华大学在黑龙江省招收34名左右的理科生，想考清华至少要进全省前50名。

而他的成绩，似乎有点玄。

而且2021年，他所在的城市又经历了两轮疫情，网课效果远不如平常。

他身边很多同学都难以抵御诱惑，荒废了学业。

他不但没有受到影响，反而觉得“疫情期间自己可安排的学习时间增加，更能够有针对性地弥补自己的不足，从而实现超越”。

因此对自己要求更严格、更自律。

功夫不负有心人，2021年高考成绩出来后，他被清华大学机械工程专业录取。

疫情之前，寒暑假是用来“弯道超车”的，考验的是孩子对假期的利用。

疫情时期，新的“反超”机会也出现了，越自律的孩子，越容易实现逆袭。

疫情时期，更要拼爹妈

疫情期间，家长往往很苦恼：孩子上网课不自觉，我有什么办法？

大人还要上班，根本没有时间监督他。只能祈求疫情快点过去、学校快点开学。

单靠老师和学校的约束，终究不是长久之计。培养孩子的自律习惯，才是解决问题的关键。

前不久，上海黄浦区16岁女孩木子嫣（化名）因为核酸检测阳性，被隔离在方舱。

正值中考“倒计时”关键期，她既要抵抗高烧的不适，还要在方仓这个简陋的学习环境排解自己的焦虑，压力可想而知，她的情绪一度跌到了谷底。

一起隔离的妈妈也很着急，但却没有止步于怨天尤人，而是鼓励她制定自己的“个性化课表”，重新调整学习方式。

妈妈还常常对她说：

越自律越幸运。不管在哪，都要找到自己学习的节奏，安排好自己的生活。

在妈妈的帮助下，她制作了一份“方舱学习时间表”：

7点：起床洗漱

7点30：早读半小时

8:20：网课开始，持续到中午

午休后，听20分钟的英语广播

14点：继续上网课

网课结束后，参加学校分层辅导，然后做一些简单的体操。

19-20点：做预留作业，整理错题集。

20:15：躺在床上，读、背30分钟的语文、英语教科书。

跟着“方舱学习时间表”，她以床为桌，以脸盆为凳，以行李箱为书柜，认真听网课，时不时参与课堂互动，慢慢恢复了正常学习秩序，还成了方舱中其他人的学习榜样。

疫情对孩子的负面影响，不言而喻。

但比疫情影响更大的，是父母的言传身教。

网上看过一段话，觉得很有道理：

网课是一次最公平的试炼，试的不仅是孩子，还有家长。

家长有没有提醒孩子学习、检查孩子作业、协助孩子订正呢？

有没有帮助孩子制定学习规划、恢复应有的生活秩序呢？

有没有督促孩子按时作息、每天保持一定的运动量呢？

网课结束日，学校见面时，孩子自觉、不自觉，一考试便知。

在孩子自律习惯尚未养成之前，家长的监督和帮助，才是孩子开学后“拼爹妈”的底气。

孩子不自律是天性，家长教会孩子自律，才是本事。

疫情这两年，大人和孩子都不容易。

但越是特殊时期，越考验孩子的综合素质。

网课结束之后，学生两极分化将更加明显。它会成倍放大孩子的每一分努力，也会成倍放大孩子的每一分放纵。

请一定要告诉孩子：

疫情是暂时的，学习是永恒的，不管是在校还是居家，不管是少年还是成年。

自律者出众，懒散者出局。

你未来能走多远，全看现在的状态。

点个赞吧，愿我们的孩子都能脱离家长和老师的“他律”，及早建立起学习的自驱力，不负韶华、不负自己！