说到高考升学率高，很多人马上会想到衡水中学，一所被称为“高考工厂”的学校，不仅提升了衡水中学的知名度，也让高考升学率达到了可持续增长的水平。

但也有一些人唱反调，觉得这种培养“应试机器”的做法明显与我们的科教兴国战略不符。我们需要的是尖端技术人才，而不是考试机器。

然而，华为老板任的话令人惊讶。没想到他说完之后，很快就被父母表扬了。那么任郑飞说了什么？

00-1010衡水中学的教学模式一直是两极分化的。有人觉得好，有人觉得不好。

如果你觉得不错，就说这种争分夺秒学习的精神值得广大中学生学习。不为别的，高中不是要靠成绩说话吗？

没有考试成绩怎么上好大学，没有名牌大学的加持怎么找到理想的工作？所以这种教学模式在高中是完全适用的，你应该这样学。

感觉不好的说，高中要培养学生的自主学习能力、独立思考能力和上大学前必备的技能。这些是最关键的。

而且考上并不是高中追求的唯一目标。这些和考试相比，并不冲突，也是高中生必备的学习能力。

高考是为高校选拔合适的人才。既然是为高校选拔人才，那么你必须具备进入高校的基本能力。只靠应试技巧能具备进入高校的基本能力吗？

尽管双方存在争议，但作为华为老板的任一针见血地对“高考工厂”的教学模式做出了评判。不得不佩服他的独到眼光。

任说，我们要努力学习衡中精神。既然改变不了身边的环境，那就要加强自己适应环境的能力。

恒提升了学生的整体精神意志，这是学校和企业最宝贵的财富。

00-1010没想到任的话刚说完，就有很多学生家长站出来支持任，认为他说的很有道理，学习就应该这样。

父母为什么支持任的话？因为穷传宗接代，谁不希望自己的孩子在学校好好表现？

但是所谓的自主学习能力，独立思考能力，上大学之前必备的技能都是虚拟的，我们谁也看不到。

家长能看到的是孩子的成绩单。不管我们的孩子成绩是提高了还是退步了，他们看到的只是分数，而不是那些虚无缥缈的东西。

当然不是说这些东西不重要，但是从家长的角度来说，这些实际的东西，也就是排名分数，远远强于这些想象出来的东西。

有网友可以评价，这些家长目光短浅，只能看到眼前利益，但高中不看眼前利益还能看到什么？

看长远利益，不要失去长远利益，我的既得利益和眼前利益都没了，那我能怎么办？

因此，父母夸奖任的原因很简单。只要你承认高中的分数重要，我就支持你。你说分数不重要，我就反驳你。原因就这么简单。

至于他后来说的话能不能提高精神意志，不同的人有不同的看法。

00-1010任独特的评论一针见血；父母的良苦用心，天地可鉴。

他们的话和苦思，道出了我们教育的本质，是残酷的。很多人不愿意承认，但是在利益面前，你又不能不承认。

即教育根本不是为了育人。虽然教育学说教育是“把最好的效果应用到别人身上，教他们做好事”，但是当教育真正成为国家性质的时候，

的机制时，教育不再是它本身的含义了。

从教育学术下移那一刻开始，教育的本质就已经发生了变化，你不得不承认从古至今对人类的教化工作，向来都是由娱乐行业来完成的，教育只不过是起了一个选拔的作用而已。

科举的时代是如此，高考的今天仍然是如此。考试是目前最公平的一种选拔方式，分数面前据说还是人人平等的。

教育从它诞生的那一刻起，就注定了人与人之间是不平等的，而要想达到相对的平等，考试是最好的一种选拔方式。

而有选拔就有淘汰，寒门子弟要想不被淘汰，就只能靠好成绩，也就是我们说的应试。

虽然教育是一个很美好的词，但为了弥补这种寒门与贵族的差异，出现了相对公平的选拔机制，有了这种选拔机制，相对就公平了。然而有利就有弊，公平的背后，你就别想这里面会有什么教化功能了，尽管也有，但是跟选拔功能一比，那点微弱的教化功能就显得微不足道了。

所以，这一句话，让大家认清了教育的本质，那就是两个字“选拔”，背后引申着两个字“淘汰”。

为了不被淘汰，只能拼命学

认清了教育的本质之后，关键就看你去怎么做了。为了不被淘汰，只能拼命地学了，这时再想想衡水中学、毛坦厂他们的教学模式，可能就不会那么抵触了。

那么究竟应该怎么学呢？衡水中学就是一个很典型的例子。

高中阶段的学习其实靠的就是你是否勤奋努力，因为它其实还是属于应试教育的环节，有应试一定就有技巧。

应试技巧实际上就是一个活儿，它可能并不难，但就有人坚持不下去，所以就惨遭淘汰。

当然技巧也是建立在你会的基础之上，因此课本上的基础是必须要掌握的，它才是整个高中阶段学习的核心。

有了基础之后你才能延伸拓展，否则一切都是痴人说梦。

最后就是时间问题，衡中这种半军事化的管理方式，确实保障了学生充分的学习时间。

有了学习的时间，掌握必会的基础，再勤奋努力刻苦一点，应试或许真的不算难事，但这个过程确实很艰苦的，未必有人能坚持得住。

但为了美好的将来，再苦再累，我也要坚持到底，这就是我们所说的拼搏精神。

今日话题：对于“高考工厂”这种教学模式，你怎么看呢？