高二的学生成绩中等能不能在短时间内大幅度提升？,高中生如何在短时间内提高成绩

二年级的学生成绩中等。它们能在短时间内得到很大的改善吗？

能上高中的孩子，智力没有问题，都知道为谁读书，学习的意义，成绩意味着什么，不用说教。中考差20分的同学，上的是同一所高中，甚至是同一个班学习。三年后高考可能200分，这是普遍现象。这就是高考难度远大于中考的原因，还有学习状态的问题。

考试的难度不是由学生、家长、老师决定的，而是学习状态可以调整的。很多成绩中等的同学很努力，但是学习不努力。但是他们的学习状态不是很好，就是学习效率不高。由于某些原因，一些不愉快的经历导致一种烦躁、注意力分散、拖延、注意力不集中等感觉。他们想好好学习，却控制不了。事实上，他们形成惯性思维。

很多成绩不理想的学生，家长都会想尽办法去补课，但结果往往不理想，也就是没有解决学习状态的问题。

研究发现，影响学生成绩的核心因素是情绪状态和知识结构。如果一个基础非常差的学生，比如150分的卷子，只考了20分30分，说明他还没有掌握基础知识，调整状态是非常困难的，因为调整的时候需要一些基础知识的启发，提高成绩的难度就大了很多。如果是150分的卷子，考90分就是及格。这样的学生基础好，但能力差，也就是能拿个基础成绩。如果他们遇到困难，他们不会。调整这类学生的具体方法，先分析学习状态差的形成过程。这叫条件性厌学，就是一旦学习状态不好，就会焦虑，分析焦虑的来源，想到是什么让自己焦虑。一般同学都会有我。数学太难了，物理等不及了。解释焦虑的影响，让学生学会如何调节自己的情绪，然后运用三种知识来解决问题，从而引导学生利用题中给出的已知条件，看到题中隐藏的条件，提高自己看待隐藏条件的能力，从而自然而然地提高自己的解题能力。以前不会做的题能做出来，学生的自信心就能提高。通过暗示训练的方式，可以让这种良好的状态稳定下来，成为常态。

以一个数学部分科目的学生为例。经过11次调剂，高考122分，提高了60分。其他科目略有提升，提升空间可想而知。