英语退出高考支持还是反对？｜两会声音,两会提议取消英语高考

卓尔高考资源网 2022-05-27 14:19:12

英语高考历来是历年两会的焦点。2017年，育华教育集团董事局主席李光宇提出“高考取消英语测试”，一石激起千层浪。2021年两会期间，九三学社中央委员徐进建议取消中小学英语主科，不再将英语设为高考必考科目，引起全民关注。3月6日，国家教育考试指导委员会委员顾明远发表意见，不建议取消高考英语，再次引起热议。

事实上，“NMET取消英语”并不是一个新话题。近几年被反复提及。人大代表、CPPCC委员和著名教育家都对此发表了看法。英语高考在哪里？英语的地位会被动摇吗？今天我们需要什么样的英语考试？边肖梳理了近几年两会上“高考英语”的内容，供读者思考。

支持

英语学科地位的下降

将英语从必修改为选修

2017年李光宇、NPC人大代表、中国育华教育集团董事局主席：

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英语高考一定要重选，可以减轻负担，节省开支，提高中国家庭的效率。

按照每天8小时的学习时间计算，一个孩子最好的10年，有近1/5(18.13%)的时间会花在英语学习上。根据教育部的数据，中国孩子每年花在英语必修课上的钱是1637.8亿元，中国人每年至少可以把花在学英语上的钱的0.8投入到发射204艘神舟飞船上。

虽然投入了大量的金钱和时间，但中国青少年学习英语的效果并不理想。根据英孚教育公布的《2016英语熟练度指标》，中国整体英语水平仍处于较低水平。经过10多年的英语学习，大量学生仍然不能熟练地用英语交流和阅读英语书籍和文学作品。而且大部分不以英语为职业技能的人，学英语只是为了应付高考，走出校园后英语能力一落千丈，曾经花在学习英语上的时间、金钱、精力都成了资源浪费。

作为小学、初中、高中的必修课，强制性的“一刀切”学习英语，是在高考指挥棒下一切向分数看齐的结果。作为一种语言工具，英语学习应该以应用为导向，而不是以考试为导向。高考导向的英语学习效果并不好。建议改变英语“高考必考、中小学必修”的地位，将英语科目改为选修科目和选修课，减轻学生学习负担，提高学习效率。

3E3E3E; --tt-darkmode-color: #A3A3A3;">2021年两会·全国政协委员、九三学社中央委员许进：

改革义务教育阶段英语必修课地位，不再将英语设为高考必考科目

当下的很多学生在小学阶段就取得了相当于大学英语4级考试或者更高级的英语考试证书。英语教学课时约占学生总课时的10%，但英语只对不到10%的大学毕业生有用，成果应用率极低。

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现在，翻译机可以提供包括英语在内多种语言、领域的语言服务，其翻译能力不低于大学英语6级水平，技术十分成熟。智慧手机为大家提供的翻译软件，其解决问题的能力也高于贯穿义务教育全过程的英语《教学目标》。在人工智能时代，翻译职业位居即将被淘汰职业的前10名。

“音乐、体育和美术‘三小科’等素质教育课程占比偏低是各级学校面对的实际问题。不再将英语课设置为必修主课，将解决素质教育缺乏课时的问题。学校应该用充足的时间培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力，促进学生全面发展。在义务教育阶段，英语等外语课程应不再设为与语文和数学同等的主课，增加素质教育课程占比；不再将英语（或外语）设为高考必考的科目；禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试。

反对

保留英语学科地位

改革英语考试方式

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2021年·著名教育家、北京师范大学资深教授顾明远：

不赞成英语退出高考可实行等级考试

外语不应退出高考，学校可以用等级而非分数作为英语水平测试标准。学生可进行多次考试取得响应的水平等级，高校录取新生时，可以根据专业需要制定外语等级要求。比如考古专业、古文化相关专业要求可以设置为四级，对外语有要求的专业可设置为六级。这样很多学生就不会因英语分数之差而影响录取——90分和91分的学生英语水平并无不同，但是在高考中，这一分却可以改变很多人的命运。

现在是国际化、全球化的社会，国际交往很频繁，即使不参加高考，也要学会简单的英语交流以应对生活、工作中遇到的国际友人。

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初高中阶段英语学习占用时间较多，我们可以尽早培养学生的专业兴趣与志向，让学生根据志向合理分配英语学习的精力与时间。如立志学习古代史、考古类专业的学生，在平时就可以减少外语学习时间。

有很多专业非常优秀的学生因外语偏科而无法被录取，为杜绝人才的流失，高考外语应依据现实情况改革，而不是盲目地从必修科目变为选修科目。

2017年两会·全国政协委员、新东方教育集团董事长俞敏洪：

不主张取消英语考试，可以降低考试难度

学生学习英语是中国走向世界的必然需求，因此取消英语考试这个建议十分仓促，甚至有些鲁莽。

即使在美国、欧洲等国家，孩子们都有第二外语的考试，现在的世界不是孤立的，学习英语对孩子来说仍然有好处。

我们可以考虑降低英语在高考中的比重，或降低英语在高考中的难度。各区域发展的不均衡导致各地方学生的英语水平差异较大，而多地却用同样的高考试题，这并不公平。从这个意义上讲，我主张下调英语难度，但不主张取消考试。