2014年9月，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，开始了自1977年恢复统一高考以来最全面、最系统、最深刻的一轮高考改革。七年来，在“推进素质教育、促进教育公平、科学选拔人才”的期待中，高考综合改革从东部向中西部稳步推进。截至目前，已有四批试点和21个省市相继实施高考综合改革。

新高考打破了传统的理科“物化学生”和文科“历史地理”的限制，给了学生更多的选择。学生发展更加全面，成长路径更加多样，未来志向更加明确，学习动力能够得到有效激发。

新高考改革带来了机遇和挑战。

对于教育管理部门来说，教务管理、教学模式、教育理念、考试评价模式的改革，使得传统的教育管理模式已经无法解决新高考中的问题，如区域选考的均衡、各校资源的统筹配置、“两基一参考”录取改革中的“参考”，即综合素质评价的统一部署和实施。

面对新高考改革的挑战，上海各区学校根据实际情况探索了三种不同的班级——大班、中班和小班。依托海南信息化平台建设，帮助学校预估资源需求，实现选题与开放相结合，帮助学校解决轮班教学过程中的排课、教学管理等难题。不少省份还采取了返聘优秀退休教师、探索“县管校聘”、富余学科教师转岗培训等措施，缓解部分学科教师结构性短缺问题。同时，部分高中进行了新改扩建，努力改善办学条件。首批14个改革省份开发了高中学生综合素质评价信息管理系统，客观记录学生成长过程，作为毕业和升学的重要参考。

“好专业新高考区域解决方案”通过信息技术与教育教学的深度融合，帮助各省市借鉴改革地区的成功经验，通过建立区域平台收集分析学校数据，区域统筹、统一规划，为区域管理和部署提供数据参考，为科学决策提供数据支持。

“好专业”已服务试点省市2000多所高中，积累了丰富的改革实践经验，建设了三个省级、十多个市级新高考信息管理平台，辅助区域系统。

筹推进改革落地，不仅全面落实改革政策，更在改革大潮中顺势实现管理与教学的同步提高，提升区域教育综合治理能力。

海南省高考综合改革信息化平台

海南省高考综合改革平台是全国第一个省级高考改革信息化平台。“好专业”根据在第一批试点地区的深入调研和实施经验，将信息化技术与新高考教学管理方法深度融合，提出区域级的高考改革解决方案，并负责承建全国第一个省级高考改革信息化平台——海南省高考综合改革信息化平台。

通过平台的建设实施，辅助全省普通高中顺利度过新高考适应期，完成了全省教育资源评估和摸底工作。各级教育行政部门预先掌握全省模拟选科情况，及时分析与未来大学招生专业要求匹配度，研判选科情况能否适合社会发展人才需求，提前预警、及时应对。

海南省高考综合改革信息化平台工作的经验做法，获评2018年度全国基础教育工作典型案例。

湖北省高考综合改革管理服务平台

湖北省于2018年秋季全面进入高考综合改革。为充分贯彻落实高考改革精神，湖北省教育主管部门经过仔细调研和论证，不断探索适合省情的新高考综合解决方案，选择了区域统筹、统一规划的形式，决定启动建设湖北高考综合改革教学管理服务平台。

由“好专业”辅助搭建的信息化平台，围绕学校生涯规划、选科管理、走班排课等学校共性需求，将湖北高考综合改革教学管理服务平台功能分为省级-市级-校级三级架构，服务全省17个市州，500多所高中，约30万学生。

北京市东城区新中高考管理平台

北京市东城区内汇聚多所百年名校，每校总体校舍规模及学生规模均较小，走班涉及的问题很多，统筹难度较大。东城区教委与“好专业”合作，结合东城区下属学校教育教学管理工作中的实际需求，建设了一套由区级、校级、学生三级应用组成的中高考管理平台，以区域统筹的方式辅助各校中高考改革政策的顺利落地。中高考管理平台以先进的运筹学算法为支撑，为各校提供合理的走班方式，辅助资源紧张的学校也能顺利实施走班教学。“好专业”的区域级走班排课系统，支持众多的前置条件，在走班的背景下，依然能够实现学科教师的区域教研工作。

同时，区教委组织了区域内教师参加生涯师资培训，培养了第一批生涯种子教师，为区域内开展生涯规划教育奠定了坚实基础。

广东省清远市高考综合改革信息化平台

广东省从2018年秋季入学的高一学生开始实施新高考综合改革，实行“3+1+2”的考试模式，是全国第三批高考改革试点的省份之一。为充分贯彻落实高考改革精神，清远市教育局经过充分调研和论证，启动建设“清远市高考综合改革信息化平台”。

“清远市高考综合改革信息化平台”是广东省第一个落地运行的市区级新高考信息化平台。“好专业”针对新高考带来的区域管理挑战和学校教学管理挑战，根据实际情况建立区域平台、提供校级产品。通过平台统筹区域大数据进行分析，为区域管理调配提供数据参考；依托科学算法为学校提供优质走班排课方案，根据学校的教学资源情况，满足区域内30余所高中学校在新高考下的选科、分班、排课、查询、成绩管理、教师评价、考务安排等方面的实际需求。