全部取消少数民族高考加分应加快实施,取消少数民族考生高考加分

据《贵州省深化高考加分改革实施办法》贵州省将调整高考加分政策，2022年起执行。其中，国家加分项目将分地区、分时段逐步调整和取消少数民族高考加分项目；在地方加分项目中，“见义勇为”等省市县称号的高考加分项目也将逐步调整取消。

此前，今年2月，江苏省教育厅等六部门发布《江苏省进一步深化高考加分改革工作实施方案》，宣布取消少数民族考生高考加分。去年10月，福建省教育厅发布的《福建省关于进一步深化高考加分改革工作实施方案》号文件明确，2021年起少数民族考生加分由10分调整为5分，加分对象调整为全省19个民族乡的少数民族考生，以及高山(享受山区补贴)和与大陆无桥无海堤的海岛的少数民族考生。其中，2021年至2023年，少数民族考生加分可用于所有高校；2024年至2025年，少数民族考生加分只在省属院校投档时使用。从2026年起，取消少数民族考生加分政策。

全国各地取消少数民族加分，得到了舆论的普遍认可。少数民族加分，属于关爱性质，也是补偿教育中的公平措施。但是，从具体实施来看，又出现了新的不公平问题。补偿教育中的公平不应基于考生的身份，而应从教育过程的角度来考察。一方面，结合我国教育发展不平衡的实际，可以根据当地教育发展情况，通过实施专项计划，对原贫困地区和农村地区的学生进行公平补偿；另一方面，我国要从过程的公平出发，加大对原有贫困地区和农村的教育投入，从整体上提高教育质量，让所有适龄学生接受同等质量的教育。

我国目前仍保留高考加分，只是为了照顾，不再是为了奖励。取消加分的主要目的是为了治理“加分教育”(高考加分、建专业、参加竞赛)和“加分造假”。保留部分关爱性质的加分，是因为这些考生由于教育环境和家庭环境的不同，需要一些补偿。在所有的关爱性加分中，高考烈士子女关爱性加分是没有争议的，因为烈士子女确实受到父母因公殉职的影响，烈士身份很难造假。

关于少数族裔奖金，一直有一些争议。更突出的是，如果从教育环境的角度进行补偿，那么为什么要给像其他学生一样学习生活的生活在市区的少数民族学生加分？他们的教育环境完全一样。同样，为什么生活在少数民族地区的汉族学生不能加分？他们的教育环境和少数民族学生一样。少数民族学生可以在关爱性上加分，汉族学生也应该在关爱性上加分。

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所以从教育环境补偿的角度来说，按照环境(地域)来补偿比按照学籍来补偿更合适。我国许多省市早在多年前就取消了居住在市区的少数民族学生的高考加分，只对居住在少数民族地区的少数民族学生实行，仍保留高考加分，但高考加分已经减少到5分或10分。但从2012年开始，我国实行原国家贫困地区扶贫定向招生计划(去年我国完成了脱贫任务)，根据教育环境进行公平补偿，全面取消少数民族加分项目，

当然，教育公平补偿的最终目的是“不补偿”，缩小教育发展的区域差距和城乡差距，让所有学生享受同等的教育。在实施教育公平补偿的过程中，一些舆论也对“反向歧视”提出质疑，称发达地区的学生可以以较高的分数考上好大学，而欠发达地区和农村地区的学生可以以较低的分数考上大学。此外，还有一个问题是，一些人“钻空子”，通过把户口迁到贫困地区和农村来获得优惠政策，从而排挤了真正的贫困学生和农村学生的机会。因此，有必要发展更加公平和更高质量的教育。当所有学生的教育环境相同时，就没有必要根据教育环境的差异进行补偿。